简介：摘要：在高中教学过程中，高中学生历史核心素养的培养是非常重要的，同时历史也是各级教育部门重点关注的学科 。以往的高中阶段历史教学任务主要是对历史知识的学习，随着新课标的提出，在历史知识的学习过程中培养学生的历史核心素养逐渐成为历史教育者们所需要重点思考的问题，同时还要引导学生主动思考，获得深刻的学习体验，为此教师在课堂提问设计上就应该更精心的谋划，探索课堂提问的技巧，通过运用多种形式的提问，增进师生互动，全面增强教学效果。

简介：摘要本文选用人教版历史选修一第二单元《商鞅变法》教学过程为例，从历史解释素养在课本中的体现、历史解释素养对教学的要求及如何培养历史解释素养三个方面来阐述，希望能在历史解释素养方面给大家一些启迪。

简介：【摘要】本着对课堂教学认真负责的态度，我们对高中历史的知识考查方式提出了不同的要求。教师在面对不同的教学需求时，要将培养班级学生的学科能力放在第一位，让学生在学习过程中对学习知识进行全面的理解。新高考下培养学生们的历史核心素养，改变了学生在学习历史时的满头问号和死记硬背的问题，提升了学生们对于历史这门课程的认知水平和认知深度。

简介：摘要随着素质教育的不断开展和深入，高中历史课堂教学也在进行新一轮的改革和创新，让学生不再拘泥于历史文字的说教和应试，而是利用历史文化资源，将其与高中历史课堂教学紧密结合起来，从而全面提高学生的历史素养。在本文中，笔者将结合自己多年的高中历史教学经验，针对“高中历史课堂教学与历史文化资源的应用”这一问题做一深入探讨。

简介：摘要：历史图像的应用与教学可以简化课文信息，弥补学生在学习体验中的空白，用图像激发学生的情感共鸣，培养学生审美，激发历史课堂活力。教师在高中历史教学中使用历史摄影资料时，应根据新的侦查标准和要求，结合学生的实际情况，寻找正确的使用策略，对照片进行适当的调整，以最大限度地发挥历史摄影资料的价值。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，课程改革与新高考政策的发布，对高中历史教学提出了更高的要求。基于此，为了有效提升高中历史课堂教学效率，教师需要从学生的学习能力出发，通过创设情境，激发学生兴趣，提升课堂教学效率。在实践中，教师可以引领学生感受历史人物的生平，并借此深化学生的学习效果;教师还可以通过创设故事情境激发学生学习兴趣，促使学生主动完成知识学习;教师还可以通过影音材料创设情境，将抽象的历史知识变得更加具体;等等。接下来，笔者将结合情境在高中历史教学中的运用进行详细分析。

简介：摘要：在新课改不断深入推广的背景下，各教学阶段都逐渐加快了改革步伐。在高中教学过程中，针对高中历史可进一步探索适用于历史课堂教学的大单元教学设计模式，提高学生的综合能力。聚焦大单元教学设计主要是围绕关联教学内容或核心概念加以层层推进的新型教学模式，通过逐步引导学生自主探寻历史问题，增强学生的概括总结能力。

简介：摘要目前有很多课堂教学理念出现在了发展社会当中，而新课改理念指导下的课堂教学，更强调学生的主体地位。随着目前我国新课改逐渐推进，给教师教学带来了很多意见。怎样去评价课堂教学，这是目前我国实质性变化的主要标准，在众多科学研究过程中我们发现想要更好地上一堂课，必须要从课堂教学观察做起。

简介：摘要：随着新课改的盛行，高效成为教育者的关注的重点，即用最少的精力与时间，换取最大限度的效益，这不仅是学生的心声，也是教师的奋斗目标。在高中历史课堂中，课堂教学氛围是十分重要的教学环境，活跃的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提升他们对历史的理解力，从而彰显历史课堂的魅力。因此，本文对高中历史课堂教学活跃课堂氛围技巧展开探究，希望对提高高中历史课堂教学效率。

简介：

简介：摘要 随着新课程改革在我国教育事业各个领域的全面渗透，现阶段我国各学科学段的教育重心主要以培养学生的综合素质为主，并要求各学科教师要以培养学生的学科核心素养作为主要的教育目标。这也使得新课改下的高中历史课堂教学无论是从教育理念还是从教学方法上都发生了较大的变革，因此，如何才能在新课程改革大力倡导素质教育理念的背景下，开展高效的高中历史课堂教学成为了当下高中历史教师所要面临的重要课题。本文将就新课改下的高中历史课堂教学策略进行论述。

简介：摘要：历史知识的教学意义重大，对于学生的三观塑造和精神培养有着十分积极的意义。高中历史课堂教学不只是让学生读读背背就可以，教师在教学中需要充分结合一定的教学方法去培养学生的思维能力和历史核心素养。为此，本文从“结合情境创设，增强学生的学习渴望度”“结合自主合作方式，培养学生自主学习能力”“结合历史实践的开展，加深学生的情感体验”三方面出发，对历史课堂教学策略进行了具体的分析。

简介：摘要：现阶段新课程改革以来，指出教学重要的是要突出有效性，提高课堂授课的效率，促使课堂教学能够达到教学的宗旨。这是现代教育教学所提出的新指标，这就要求学校教育能够做到对课堂内容进行合理安排，能够让教师在课堂中及时更新调整，运用新的教学手段来承载教学内容，将课堂教授开展的有声有色。这样的做法都是为了学生能够在课堂学习中获得知识，并提高自我学习的能力，逐步培养对课堂内容的兴趣爱好，提高理论学习的效果。在高中学段的学习中，课堂学习效率也是极为重要的，在短暂的时间内提高课堂学习的效率，对学生学习是有极大的帮助的，能够让学生在短时间内获得重要的知识。同时也能够在课堂中学会深度思考，摸索学习，这是现代教育的新要求。同时，提高课堂的教学效率，能够让教师在课堂中实现教学大纲的内容要求，助推学科教学的进展。

简介：摘要：高中历史课堂需要进行创新，改变以往以传统知识灌输为主的教学方式，既要强化学生对于知识基础知识的掌握，又要重视核心素养的培育，促使高中生成为全面发展的人才。在此，本文也从多个方面出发，对基于核心素养培养的高中历史课堂教学策略进行了探究，以期能够为学生创设多样化、实用性的历史课堂，实现高中生历史学习效果的提升。

简介：

简介：摘要 ： 在建设和谐社会的过程中，我国越来越关注教育教学。学术界和理论界也站在宏观发展的角度结合目前教育教学的现实条件，主动加强不同的教育与教学实践相联系，更好的体现现代化教育的作用。对此，本文以高中历史为依据，了解以家国情怀为基础的教学策略和教学方法，以期为提高历史教学质量和效率提供一定的借鉴。

简介：摘要本文主要就是对历史插图在高中历史教学中的意义和应用进行了分析，有助于加强相关人员对历史插图在历史教学中应用的重视，促进学生们更好地学习历史知识，推进教学质量的提升。

简介：摘要历史学科具有德育教育的有利条件，纵观历史有许多仁人志士、爱国英雄，他们的为人、他们的高尚情操和崇高品德值得我们后人继承和发扬，同时也是一位历史教师将德育渗透于历史学科的最好素材，所以做为一名历史教师应充分利用各种不同的方式和方法将德育渗透于课堂教学之中。

简介：摘要高中阶段历史新课程的实施，旨在提高学生整体素质，同时为高中学生备战高考服务，在课堂教学中要积极反思，正视问题并努力寻求对策，关注学生历史学习方式的改变，全面培养学生的创新精神和创造能力。本文由高中历史课程教学实践出发，在笔者实际教学经验中探讨了高中历史课堂教学的创新能力培养。

简介：摘要：新课改中重点强调了高中历史教学的重要性，需广大教育教学工作者加以重视。在高中阶段，正是学生形成正确人生观、历史观的重要时期。因此，教师需在课堂教学中充分发挥教学机智，让学生更好的理解历史、学习历史。在历史学习中培养“鉴古知今”的能力，思考前人之事，规范后日之行。基于此，教师亦需不断提升自身教学能力、历史核心素养，为历史教学打下良好基础。本篇文章将围绕新课标下高中历史课堂教学有效性探析这一主题进行探究，希望能给广大教育教学者带来一定参考。