简介：【摘 要】小学语文教师要注重对学生进行书写指导，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。

简介：摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这就意味着在这双减背景下学生的作业量及作业的时间都减少了，对教师提高的教学质量有了更大的挑战，对学生的学习也是一个新的挑战，特别是对于刚刚升上小学的学生，他们对小学的学习生活还有很多的不适应，比如学习习惯、学习方法、教学方式、教学节奏也发生了转变，让一些学生很难适应。这些因素不但会导致学生的学习态度两级分化，也会对小学一年级加减教学有重要的影响。小学加减教学涉及的内容比较丰富，如果不做好幼小衔接工作，就会导致学生的不适应而对数学学习丧失兴趣。

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简介：摘要：作业是教学中必不可少的环节，它是一堂课的延续和补充，分层作业难度呈梯形分布，可以降低学习数学的难度，使各层次的学生都能完成与之能力相符的课外作业，满足个体差异，并且符合新课标提出的“不同学生在数学上要得到不同发展”的教学理念，契合因材施教的教学理论、满足最近发展区的教学依据。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，本人在各位前辈研究的基础上，根据所在学校七年级学生的特点，通过将学生分层、设计合理的分层作业及不同的评价方式等策略，改善和实施分层作业的具体过程，形成完整且可行的分层作业优化方案。

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简介：摘要：引绰济辽工程5号隧洞第一段采用钻爆法和一台φ4720mm的TBM施工。自TBM始发以来，在掘进过程受不良地质条件涌水、围岩破碎、塌方掉块等影响，阻碍了现场的正常施工进展。TBM第1-1掘进段多次被迫停机，整体工期滞后。为确保TBM第1-2掘进段的施工质量及施工进度整体可控，对第1-2掘进段探测出的不良地质段进行超前处理。受制于隧洞断面较小，隧洞内空间有限，故采用了地表超前灌浆加固的方法，针对围岩破碎段进行加固，以保证后续施工的安全高效进行。

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简介：摘要：随着学科改革的不断深化，国家对于学生综合素质的要求日益提高。道德与法治课程作为学校德育教育的重要组成部分，在当前新时代下承担着崭新的任务，特别是在学生价值观和人生观形成的中学阶段，对培养学生核心素养意义重大。对于教师而言，如何抓住教育改革机遇，创新道德与法治教学策略，以推动学生德智体美劳全面发展，已经成为一个急需认真思考的基本问题。对此，本文立足初中道德与法治学科，探究家庭教育与学科教学的联系，旨在于提出有效教学策略，提升教学质量。

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简介：摘要：所谓趣味教学，主要指的是注重教学的趣味性。处在一年级的小学生，刚刚系统性接收知识，此时的他们尚不知知识学习的意义，进行知识学习的动力大部分来自于兴趣。在兴趣的推动下，可以全面促进学生进行知识的主动且积极地探索。小学数学教师在教学的过程中，自然需要充分地挖掘学生的兴趣点，以此为基础，实施趣味教学法。基于此，我将从多方面探讨小学数学趣味教学法。

简介：【摘要】在小学一年级识字教学的过程中，给学生创设丰富多彩的教学情境，运用多种形式的教学手段，激发学生的识字兴趣，让学生用自己喜欢的方法识字，找到适合自己的识字方法是极其必要的。通过这些有价值的识字方法，激发学生主动识字的愿望，培养其自主识字的能力，在生活中养成良好的识字习惯。

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简介：摘要：小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。所以我们学校一年级组的研修主题是如何培养学生良好的学习习惯。围绕这个专题，结合本班级学生的实际情况我确定了自己的研修主题是如何培养学生认真听讲的习惯。我觉得注重对孩子“听”的训练，对于小学一年级新生已到了刻不容缓的时刻。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言，他们已有知识的很有限，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

简介：摘要：小学一年级阶段的学生本身还不具备文字的基础，处于语文知识学习的起始阶段，识字是每个学生必须要了解的学习技能。因此，小学语文识字教学是重要的教学内容，要更好的完成教学任务，让学生更多的了解我国晦涩难懂、寓意丰富的汉语文化，能在小学阶段认识更多的汉字，这对语文教师教学带来了新的挑战，需要通过学生识字兴趣的培养开展教学，以培养学生的语文兴趣爱好为基础，教会学生识字技巧，从而有效提升语文教学质量与效率。

简介：摘要：汉字是学生学习语文知识的基础和载体。对于刚入学的一年级学生来说，加强汉字认字识字教学，提高学生认字识字能力，是奠定语文基础的重要环节。但是，当前在农村小学一年级认字识字教学中，存在各种不利因素，学生们的认字识字效果并不太理想。针对这种现状，我从以下方面谈谈我对农村小学一年级认字识字教学策略的看法。

简介：摘 要：小学一年级的语文识字教学是小学阶段最基本的内容，采取积极有效的教学策略、运用孩子们喜闻乐见的各种方式方法来提高学生学习识字的兴趣，让小学生主动地参与到识字的过程中以及情境与对话中来，并掌握一定的识字方法和技巧，对小学生们的学习的进步和词汇量的发展和积累有着重大的裨益。本文浅谈一下小学一年级语文识字的教学策略。

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简介：摘要：在小学一年级语文教学中，识字写字教学是主要的教学内容。因此，教师在教学的过程中要能够对当前识字写字教学当中存在的问题进行分析，并且能够在教学的过程中激发学生的学习兴趣，加强对于学生的写字指导，选择合适的方法进行教学，这对于提升一年级小学生的识字写字水平有着极大的帮助。基于此，本文阐述了小学一年级语文识字写字教学策略，以供参考。