简介：摘要：初中物理这门课的大多数知识都和实验有所关联，因此教师在课堂中可以让学生进行趣味小实验，有利于学生物理知识的进步和发展，让学生可以对学习物理知识产生浓厚的兴趣，进而提升学生的操作性和创造性。本文从注意力、内驱力以及操作能力这三个方面，阐述了趣味小实验在初中物理课堂中的应用。

简介：摘要：新课改的强烈推动情况下，物理教学的核心出现了明显转移，从注重学科知识理论教学转向了注重学科基础素养的发展。初中物理是一门十分注重实验基础的科目，教师在进行课堂实验设计的同时，要帮助学生在实验中体会物理中出现理论思想，注重挖掘实验基本过程和理论的实际应用。通过对课程实验有效合理的设计，进而培养学生的综合物理素养，形成物理课堂高效学习的氛围环境。

简介：摘要：二十一世纪是信息化的时代，更有人称之为第三次世界革命，足以可见计算机网络在我们生活中的重要性，不仅如此，生活中现在各行各业都融入了互联网的元素，给我们的生活创造了极大的便利，那么作为教师，为什么我们不可以把网络融入到我们日常的教学工作中呢？我们可以利用学生喜欢互联网，喜欢网络课堂这一特点，录制微课视频，将许多课内外丰富的知识点录制成微课堂小视频，每一段小课程的时间不需要太长，这样可以有利于学生利用碎片化时间学习，不仅可以丰富学生的课堂内外知识，还可以拓宽学生的眼界，更可以提高学生的学习速度。

简介：摘要：在现代的教育形势下，教师的教育形式已经发生了翻天覆地的变化，教师开始随着社会的发展和学生们的新需求，逐渐转变自身的教学形式，在教育的理念进程和教师教学反思方面，逐步建立起自身的教学方式，为学生们的新发展带来了新的动力。学生们也在新型的教学理念中，逐步融合新时代的学习方式，提升自身在学习中的参与度和积极性，这种教育形式更好地提升初中物理课程的教育水准，展示初中物理课程的发展和进步，为学生们的初中物理核心素养的发展奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要：基于核心素养的课堂教学是学生提高物理学科知识的重要手段，是提高学生综合素质的必备条件。因此，本文对于基于核心素养的课堂教学的现状进行了相应的调查了解，并分析总结归纳出相应的问题，并根据自己的经验和查阅资料针对高中物理教学中的核心素质培养的课堂教学存在的问题提出自己相应的完善策略，希望能够为我们国家的高中物理教育尽一份绵薄之力。

简介：摘要：在课堂上进行有效的提问可以鼓励学生积极思考和思考，在课堂上引发物理对话，并达到预期的学习目标。在课堂上进行科学有效的提问是师生互动的关键方法。课堂提问不仅可以丰富教学内容，不断创造新的教育资源，还可以培养学生的调查技巧和对问题的理解，提高学生的理解力和素质水平。

简介：【摘要】本文从自己多年的教学实践总结,从师生关系、教学语言、实验教学等方面来提高初中物理课堂教学效率。

简介：摘要：物理知识是抽象的、复杂的，仅靠老师的灌输指导，学生们不可能透彻理解教材中的重点、难点和关键点内容，学科成绩的进步空间自然有限。传统教学模式下，教师还按照自己的想法组织了课堂活动，不给学生体验的机会、合作的条件，导致他们对于物理实验不感兴趣，综合能力全面发展目标的实现阻力重重。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究提高初中物理课堂教学效率的策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：随着新课程的不断改革与深入，学校和教师越来越重视培养学生的综合素养，将学生的全面发展作为教学目标并为之不断地努力。

简介：摘要:物理核心素养主要指学生在学习过程中所形成的探究方法、科学思维和科学态度等，因此，需要初中物理教师在教学中转变教学观念，运用创新型的教学方法提高物理教学质量，并在此基础上有计划有目的地提高学生的核心素养。本

简介：【摘要】新课改背景下，教师为能有效提高物理课堂教学效率，这就要求教师要及时改变教学的观念，以学生为主体为学生提供高效的学习方法，调动学生学习的积极性。本文就初中物理课堂教学中的问题加以阐述，然后就提高教学效率的措施详细探究。

简介：摘要：物理课程知识相对难度较大，学生在学习的过程中会出现学不会，听不懂的现象，这就需要物理教育工作者将其新课标中的一些教育理念加入到物理教学方面去，从而提高物理课堂的教学效率。本篇文章就着重针对于在新课标的背景下对于初中物理教学的课堂教学方面进行探究分析。

简介：摘要：在传统的物理教学活动中，学生往往由于物理学科知识的公式化和零散化对物理的学习不能产生高昂的学习热情，甚至出现厌学的情况。但是在新课改的背景下，要求教师在进行专业知识授课的同时要保证学生学习思维的培养，去引导学生主动培养分析物理问题，解决物理问题的能力。这课程改革的要求下，问题情境的创设给初中物理课堂就教学提供了新的思路和方法，因此，本文重点解释了问题情境创设的意义和在教学活动中的具体策略。

简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入，教师由课堂的主导者角色逐渐向学生的引导者、帮助者角色转换。在物理教学中，教师应该利用好提问这一形式，尽量使提问更加有效，力求激发学生的学习兴趣，进而理解物理知识，提升综合素质。这就要求教师树立全局意识，了解学生特点、钻研教学教法，将理论和实际相结合，从而使学生得到发展。

简介：摘要：教师对初中物理教学课堂进行全方位的打造，从激发学生的物理知识学习兴趣和欲望为主，不断地整合初中物理教学课堂，让学生感受到物理知识学习精彩的情况下，提高自身的综合能力和学习素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探究提高初中物理课堂教学效率的策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：物理是初中阶段的重要课程，而初中则是学生接受系统化物理知识的开端。物理是面向初中学生的一门新的科学学科，它扩展了小学科学知识，并通过系统的知识结构向学生教授简单的物理知识，旨在培养学生基本的物理思想和学习习惯。由于物理知识是运用物理思维总结出来的抽象定理，因此学生在学习中存在一定的困难。而且以应试教育为核心的教学方法过于单调乏味，教学效果较差，所以如何选择有效的教学方法已成为教师在物理教学中必须思考的问题。

简介：摘要：在初中学生学习物理的过程中会出现共性错误的问题，学生虽然物理知识点能够熟练的记忆，物理公式也能背出来，但知识点不能灵活运用，学习物理知识的时候，不能够举一反三，对于有些复杂的物理题目题意也是读的一知半解，考虑的不周到，以至于对物理知识没有达到巩固学习的效果，物理课堂教学的主要目的就是提高物理教学的学习效果，教师进行有效地讲解和学生有效地练习相结合的教学模式，是促进初中物理教学质量提高的有效手段，并且在学生学习物理的过程中总会出现典型错误类型问题，就可以将其汇总起来，进行错误展示，使学生在掌握知识的同时，对自我认知有了不同程度的提升。

简介：　　摘 要：近年来我国新课程教学改革的目标深度推进，初中物理教师在教学观念转变的同时，还需要将教师与学生的地位与相互关系探求，加强对课程教学氛围与学习环境的建立，从而提升学生的学科能力。对此，本文将结合现代教育对初中物理教师的基本要求，探索课堂教学艺术性给教师与学生所带来的积极影响作用。

简介：摘要：中学物理学习的第一阶段，作为学生的启蒙物理老师，学生应该在第一次接触物理时就感受到它的魅力，这将有助于他们在未来的学习中稳步成长。对于学生来说，兴趣是学习的第一动力，兴趣促使学生在课堂上更积极地思考，更有效地互动。因此，学校和教师需要从各个角度组织有趣的课堂，让学生在舒适愉快的氛围中积极参与课堂互动提高学习效率。本文从不同的角度分析了如何提高物理课的兴趣。