简介:摘要:本文以《新视野英语教程2》第一单元“饺子:家的味道”为教学实践载体,探讨了在过程导向法(POA)理论指导下,如何在高职英语课堂中有效融入中国文化,旨在提升学生的跨文化交际能力与文化自信。
简介:摘要:随着社会科技的发展,各行各业对专业型人才的要求也越来越高。其中教育工作者的素养对于教育水平的提高起到了尤为重要的作用。教育水平提高的关键之一是教师队伍的建设,是教师的素养,特别是专业知识素养的全面发展与提高。为了适应新课改的要求和形式,提高教师的综合,特别是专业知识的素养,开发教师的潜在创造力,迫切需要对教师进行研究型素质的培养、专业知识素养的更新与提升和继续教育,创新的统整打造精品课堂,这是广大中小学及教育主管部门所面临的重要任务。
简介:【摘要】美国教育家毕特指出:“生活的世界就是教育的世界。”英语的学习最终是为了培养学生的英语语言表达能力,最终实现学生“学以致用”。因而在英语教学过程中,我们应从学生生活实际出发,创设“可能的生活”,创造一个“生活”的课堂,做“活”的英语教学,教“活”的英语!本文从课堂生活实际、学生内心生活实际及“可能的生活”三部分阐述如何实践统整学生生活实际策略。
简介:摘要:大学英语课程思政作为高等学校课程思政建设必不可少的一部分,在大学英语教学中地位举重轻重。本文以《新视野英语教程》第三版,Unit 3 “A Successful Career”——Text A “My First Job”为例,展示了如何将英语学习与思政素材进行有机融合,以实现以学生为中心,将知识学习,品格塑造,文化传承,职业理想等多维度结合;将社会主义核心价值观内化于学生的知识学习中;促使学生形成“敬业,乐业,精业”的职业观。
简介:摘要:在这个数字时代,技术影响了世界的各个领域,也被认为是年轻一代生活的一部分。因此,教育行业也面临着改革,尤其是中国传统外语课堂的改革。然而,传统英语课堂的机械化让学生感到学习英语是枯燥和困惑的(Putra Darma et al.,2022),因此本文详细阐述kahoot平台是如何改进英语课堂,让学生提升英语学习兴趣的。
简介:摘要:在小学英语课堂教学中,作业的设置一直受到老师和家长的重视。作业设计作为小学英语课堂教学的有效延伸,既检测了学生的语言学习效果、教师的教学能力,又为学生的真实学习、深度学习提供了重要保障。对新课程标准下小学英语主题作业的优化设计进行了探讨,旨在探讨小学英语课堂英语作业的优化设计是否可行,同时也为小学英语教学积累了一定的经验与材料。因此,本文研究小学英语主题作业设计的优化与实践措施,激发学生学习的兴趣,充分调动学生的学习积极性,帮助学生感受英语语言的魅力,体会英语学习的乐趣。
简介:摘要:随着国家大力发展高职教育,英语教育作为职业教育的重要组成部分,也备受关注。本文结合近年五年制高职英语教学实践,在分析英语教与学现状的同时,对五年制高职英语教育存在的若干典型问题和原因展开分析和探讨,提出了积极对策。
简介:摘 要:《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进高校课程思政建设是深入贯彻落实习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的根本举措。高校要深化教育教学改革,必须充分挖掘各类课程思政资源,充分发挥好每门课程的育人作用,全面提高人才培养质量。课堂是教书育人的主阵地,作为公共基础必修课程的大学英语课,在系统化课程体系中占有非常重要的地位,具有课时多,周期长,受众面广等特点。因此,在加强语言知识传授和技能训练的同时,教师应有效的把思想政治教育融入到课程教学中,肩负起思想政治教育的重任,帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。如何挖掘课程中的思政元素并将其渗透到日常教学活动中,如何实现在语言知识技能传授的同时“润物细无声”地开展思想政治教育,是每位从事一线教学的教师应当深入探索与积极践行的问题。
简介:摘要:随着国家大力发展高职教育,英语教育作为职业教育的重要组成部分,也备受关注。本文结合近年五年制高职英语教学实践,在分析英语教与学现状的同时,对五年制高职英语教育存在的若干典型问题和原因展开分析和探讨,提出了积极对策。
简介:摘 要:《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进高校课程思政建设是深入贯彻落实习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神、落实立德树人根本任务的根本举措。高校要深化教育教学改革,必须充分挖掘各类课程思政资源,充分发挥好每门课程的育人作用,全面提高人才培养质量。课堂是教书育人的主阵地,作为公共基础必修课程的大学英语课,在系统化课程体系中占有非常重要的地位,具有课时多,周期长,受众面广等特点。因此,在加强语言知识传授和技能训练的同时,教师应有效的把思想政治教育融入到课程教学中,肩负起思想政治教育的重任,帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。如何挖掘课程中的思政元素并将其渗透到日常教学活动中,如何实现在语言知识技能传授的同时“润物细无声”地开展思想政治教育,是每位从事一线教学的教师应当深入探索与积极践行的问题。