简介：摘要： 众所周知，古诗词是我国传统文化当中的一种重要部份，同时也是广大中小学生必须要进行学习的内容之一。但是目前很多的小学学生在学习过程当中仅仅只是死记硬背，无法对古诗词的美进行感受。自古以来，我国有着这歌诗的传统，古诗词不仅仅只流于表面，更加是能够被演唱出来的音乐。在小学时期进行古诗词演唱教学方式，可以达到寓教于乐的效果，让学生能够更加轻松地进行古诗词学习，增加其对于诗词的理解。本文正是基于此，首先分析了如今小学古诗词吟唱当中存在的问题，之后分析了 吟唱式教学在古诗词学习中的应用 方式，以期指导实践。

简介：摘要：核心素养视域下的小学语文教学出发点和落脚点都在课堂，经典古诗词教学是语文课堂的基本载体。随着教育水平的不断提高，人们逐渐开始重视古代的经典诗词，通过有趣的教学方式让学生感受古诗词的深刻内涵和独特魅力，将现代音乐与经典诗词进行融合，以歌颂诗，在旋律中领略诗词之美，激发学生学习古诗词的热情和积极性，唤起小学生对于古诗词学习的热爱。因此教师要在语文课堂上进行诵读形式的创新，并从学生的实际情况出发，结合学生实际学习水平教学手法的融合创新，利用吟唱法表达古诗词中蕴含的浓浓诗意。

简介：摘要：作者在 2019年进行了古诗词吟唱综合课程的开发研究，期间发现传统吟唱素材数量较少、且缺乏新意，学生难以提起兴趣。经过实践，作者采用配古琴曲、艺术歌曲和创作新曲的方式，将古典诗词融入符合其意境、格律的曲调，进行再度创作和演绎，激发学生创作热情，充实课程内容，取得良好效果。

简介：摘要：高中语文古诗词是九高中教育中的重要内容，在新课程改革的过程中，古诗词的学习方法得到了进一步的改革。语文的综合性应用也在学生学习的过程中得以展开，高中古诗词对于青少年的科学文化知识培养有重要的作用。在中国教育现代化的发展高中古诗词也处于举足轻重的地位，它是学生进行其他文化课学习的基础，也是学生在发展其兴趣爱好或特长时需要运用到的一门基础课程。

简介：摘要：古诗词是我国传统文化的瑰宝，在历史文化长河中闪烁着自己独有的光辉，吸引着无数人探究、无数人思考。古诗词鉴赏教学是中职语文课堂的重要教学内容，也是语文考试的考察点。为带领学生走进历史文化长河、走入古诗词世界，提高古诗词鉴赏教学的有效性，让学生在鉴赏中感受文字之美、情感之美、意境之美。中职语文教师就要采取有效对策，升华古诗词鉴赏教学有效性，落实有效古诗词教学。

简介：摘要：经典古诗词作为中华优秀传统文化的精华，传承着中华民族所特有的智慧、风骨、胸怀和操守等精神基因。基于国家对传统文化传承的宏观规划及区域教育发展、学校发展的现实需要，统筹整合校本课程资源、构建小学古诗词吟唱课程、拓宽中小学传统文化和艺术教育思路，势在必行。本文分析了古诗词教学的现状、阐述了在小学课堂开展古诗词吟唱的理论依据、探讨了在小学课堂开展古诗词吟唱的重要意义、提出了在小学课堂开展古诗词吟唱的相关建议。

简介：摘要：将古诗词吟唱用于初中音乐课堂教学是对素质教育的积极响应，可以有效摆脱应试教育所带来的危害，在应试教育的影响下，教师的教学方式以及教学内容较为固定，对古诗词的学习主要集中在社会背景、古诗词大意以及创作目的等方面，导致学生学习的积极性大幅度下降，古诗词吟唱不仅仅可以充分调动学生的积极性，加深学生对古诗词内容的记忆，也可以使学生在古诗词的熏陶与感染下提升自身的文化素养。因此，笔者就古诗词吟唱在初中课堂中应用的必要性展开论述，并就如何更为有效的应用古诗词吟唱这一方式提出了自身的看法。

简介：

简介：【摘要】：中华诗词历史悠久、博大精深，是先哲们留给我们的文化瑰宝，是历史文化长河中的一颗璀璨的明珠。作为华夏子孙，我们必须“四多四看五解六想七明”，学会鉴赏古诗词，继承创新诗词，将中华文化发扬光大。

简介：摘要： 2011年中华人民共和国教育部制定的《义务教育语文课程标准》是自 2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》制定后，历经 10年的时间考验，最终在我国义务教育阶段确立的语文学科的课程标准，在课程标准之中，学段目标与内容部分的有关于义务教育阶段阅读的要求，而其中唯一的背诵要求就是古诗文的背诵，在第一阶段（小学一至二年级）就要求背诵优秀诗文 50篇（段），在第二阶段（小学二至三年级）要求背诵诗文 50篇（段），在第三阶段（小学五至六年级）要求背诵诗文 60篇（段），累计下来也就是说在小学教育阶段，孩子必学学会背诵一百六十首古诗词，这样的累加起来甚至比小学阶段学过得到所有课文的总和还要多，那么为什么小学语文对于古诗词的学习以及背诵这么看重？同样我们在当前课标的要求下我们应该如何对孩子们进行古诗词的教学工作呢？本文在接下来将重点论述。

简介：摘要 : 在小学阶段语文学科的教学过程中古诗词的教学是非常重要的一个部分，对于学生们来说也是不可或缺的，在当前语文教学的过程中对于低段和高段的古诗词在教学的过程中有不一样的要求，但在整体的教学过程中的大方向是一致的，就是帮助学生们提升古诗词的鉴赏能力，使得学生们的语文素养得到有效的提升，这也就需要学生们在古诗词的学习过程中有一定的层次感，由浅入深，对所学习的古诗词的内容、含义以及意境能够有不同程度的理解。这就需要小学语文老师们在进行低段和高段古诗词教学的过程中明确两者的差别，搞清楚学生们在学习过程中的差异，找到这两个不同段的古诗词教学切入点以及侧重点，制定一些切实有效的方法帮助学生们进行古诗词的深入学习，提升学生们的古诗文素养，将语文课堂的效率以及深度提升。

简介：摘要：随着社会的不断发展，当前教育越来越重视对传统文化的传承与发展。古诗词作为传统文化的重要组成部分，是先人留下来的宝贵精神财富。本文从创设情境，引发学习兴趣；熟读成诵，感受诗词节奏；图文结合，加深诗意理解；挖掘空白，理解诗人情感四方面对如何聚焦古诗词教学，点亮文化底色展开了探讨，以期能够达到抛砖引玉的效果。

简介：摘要 ：我国在历史发展的过程中，留下了很多诗词，这些诗词是中国传统文化重要的组成部分。学习古诗词不仅是对于传统文化的一种继承和发扬，还可以促进学生语文素养的提升。小学阶段，从低学段到高学段，古诗词的难度越来越大，同时入选古诗词的量也越来越多。格式包含了五言、七言、民歌、散曲、乐府等，题材包含了自然风景、传统文化、人生哲理、咏物抒怀等。

简介：摘要：中国曾是一个泱泱诗国，祖先给我们留下了灿如星海的优秀诗篇。千百年来，这些诗篇合着中华民族的脉搏，时时刻刻撞击着国人的灵魂，滋养着国人的性情，因而在小学乃至整个基础教育阶段，古诗词总是在它占有的一隅熠熠生辉。古诗词在语文教学中有着非常重要的地位，语文课标在总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”

简介：摘要：

简介：摘要：现如今，不论是对现有古诗词直接谱曲演唱还是围绕古诗词背景做新歌曲创作，渐渐的都已经成为了乐坛潮流。小学语文的古诗词教学需要做好古诗词内涵的深入研究，以歌曲的方式为契机，提高诗词教育效果，这将成为新时期背景下的古诗词教学趋势。

简介：摘要 古诗词是我国优秀传统文化瑰宝之一，是中华民族文化的根脉所在，更是我们学习和传承传统文化的主要途径。现如今，小学语文教材中的古诗词占比逐渐增加，旨在深化学生对传统文化内涵的理解和掌握，从而继承和发扬传统文化。然而，由于长期受应试教育影响，小学语文古诗词教学的效果依旧不理想，现状令人堪忧，对此为了打破传统枯燥的教学模式，提高教学效果，笔者对小学语文古诗词的教学方法进行了深入探究。

简介：[摘要]古诗词浓缩了语言文字的精华，字斟句酌，言简意赅，言有尽而意无穷，代表了文字表达运用的最高境界。时下正全面复兴我们博大精深、源远流长的民族文化，举国上下掀起了一股强劲的国学热潮，小学古诗词教学也愈来愈引起社会各界的高度重视。

简介：摘要：古诗词是传统文化的精华，学习古诗词能够增强学生对传统文化的了解，提高学生的整体文化素养。在目前的学习中，由于小学生的知识储备还不够丰富，对于古诗词的基本含义以及意象、意境等方面在理解和体会中会存在较大的困难。另外，教师的教学方法过于单一，也难以让学生提升对古诗词的学习兴趣。针对这些问题，本文主要从写作背景、文化常识、情境体验以及朗诵等方面对小学古诗词的教学方法进行探索，以提高学生的古诗词学习能力。

简介：摘要：古诗词是古代人民智慧的结晶，是历史文化的重要载体。小学生学习古诗词，不仅是现阶段学习的需求，可以提高文化的学识，还是未来成长的需要，可以丰富精神的世界。由于，古诗词与现代汉语不同，其词汇、句式、格调是独特的文学知识，增加了小学生学习的难度，从而限制了小学生古诗词的学习发展。因此，为了使小学生的更为便捷的学习语文古诗词，教师可以运用多媒体、微课、绘画、阅读等教学方式教导小学生。