简介：

简介：美国教育家杜威在《人本主义与教育》中提出：＂教育即生活,教育即社会,教育即生长。＂学生生活于火热的现实世界中,所以作文即生活,生活即作文。因此,作文教学要力图冲破一切阻碍学生与外界交往的屏障,让学生参与、融入生活,体验探究自然。我们语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,引导学生把成长的环境作为习作的场所,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文素养。

简介：摘要：音乐学科是素质教育中的一份子，在激发学生情感，陶冶性情，塑造灵魂等方面发挥着积极的作用。优美的旋律、各具特色的乐器、悠久的音乐史以及音乐中蕴含的精神深深地吸引着学生。但因为种种原因，音乐课程并没有发挥出其应有的价值。基于此，本文以小学音乐学科为例，探究有效的教学途径。

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简介：摘要：小学数学作为基础性学科，意义重要，特征明显，让师生重视的同时难免对其产生畏惧心理：使用何种学习方法才能教好这门课程？如何才能轻松、简单地学习数学知识？即便是新课改背景下催生出了诸多的教学理念和教学手段，还是让教师们茫然无措，左右为难，成为了当下热议的话题。基于此，本文以小学数学低段课程为例，探究数学教学的有效途径。

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简介：摘要：众所周知，数学与人类的生活有着密切的联系：小到买菜计算，大到卫星航行轨迹的运算。具体到小学教学阶段，数学不仅培养学生数学思维、渗透数学思想，让其用数学眼光看待世间万物，还能运用到实际生活中，解决现实中的问题，因此受到了师生们的高度重视。基于此，本文以小学数学课程为例，探究数学教学的有效途径

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简介：口语交际能力的培养不仅贯穿学习的各个环节，而且在生活的各个角落也蕴藏着教育的契机。教师应抓住一切口语交际能力培养的契机，创设表演情境，尝试主动练说，延伸实践应用，渗透规范语言，通过多种渠道，扎实训练，使学生在参与口语交际时做到言之规范、言之得体、言之有物、言之有序、言之有理、言之有情，有效地提高学生的口语交际能力。

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简介：古语“吾日三省吾身”，意即要不断反思以求进步，教学亦如此。在反思‘中发现问题、解决问题，对教师的进步有很大帮助。

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简介：摘要： 化学概念是化学知识的基石，很多化学知识都由化学概念组合而成，随着对概念理解的加深，学生将透彻掌握化学学习规律，最终形成化学终身学习能力。但是，化学是宏观生活现象的微观再现，研究的是物质的规律和性质，学生无法在头脑中直接形成化学概念，掌握起来比较困难。鉴于此，本文探究了化学概念有效教学的策略与途径。

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简介：摘要数学知识枯燥、乏味，难以激发学生的兴趣.而趣味化的教学方法和方式，赋予枯燥的数学以趣味性、生动性.文章主要从利用学生主体作用、生活教学法、游戏教学法和鼓励教学法激发学生的数学学习兴趣。

简介：唱歌教学是音乐教学的重要组成部分，但传统唱歌教学过分强调识谱对学习唱歌的重要性，过分强调认知和技能的训练，忽略了对歌曲美感和情感的发掘，这种重理性轻感性、缺乏音乐美感和情感魅力的枯燥单调的教学方法，影响了学生对唱歌教学的兴趣和热情，因而也影响了教学效果，其弊端在中学音乐教学中尤为突出，因为中学生正处于感情日趋丰富、富于想象和思维特别活跃的年龄阶段。

简介：基于对传统教学的反思，新课程除了继续强调培养学生获得基本知识和能力外，更突出要培养学生良好的品德和健全的人格，为人文教育的实施搭建了一个良好的平台。但如何把好的愿望变成理想的现实还需要不断的探索与实践。结合教学实践，本文就人文化教学实现的途径提出了一些个人的想法。