简介：理论力学是高校理工科的一门重要专业基础课，学习难度较大。如何保证教学质量并使学生学得懂，这需要在教学过程中对教学内容、教学方法和考核方法进行改革。

简介：

简介：文章介绍了将支架理论运用于写作教学的教学实践，提出教师应多角度、多途径构建英语写作支架，具体包括基于内容的情景支架、基于词块的语言支架、基于模仿的范例支架和基于篇章的结构支架，以提高学生的英语写作能力和英语写作教学的效果。

简介：我国翻译教学的问题集中表现为＂翻译理论无用论＂或者＂翻译无理论＂。在翻译教学实践中,教师比较重视培养学生的动手能力,注重技法的传授,虽然取得了一定效果,但也凸显了＂翻译无理论＂的问题。应用功能对等理论、＂三要素论＂、＂异化＂与＂归化＂原则进行翻译教学,是解决＂翻译无理论＂问题的关键,也是培养具有扎实理论功底翻译人才的重要保障。

简介：<正>皮亚杰认为,智慧是有结构基础的,而图式就是他用来描述智慧(认知)结构的一个特别重要的概念。在他的认知发展理论中,图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构,是一种认知结构的单元。一个人的全部图式组成一个人的认知结构。图式是从以往经历得来的,存在于记忆中的认知结构或知识结构。图式是现代认知论的核心,在地理教学实践中,应用图式理念化繁为简,在解决难点方面可以取得意想不到的效果。一、地理概念原理的理解地理概念是地理学习的基础,是解决地理问题和解释地理现象的前提。例如,许多学生在回答"为什么同

简介：情境认知理论认为：＂知识是基于社会情境的一种活动,而不是一个抽象具体的对象;知识是个体与环境交互作用过程中建构的一种交互状态,不是事实;知识是一种人类协调一系列行为,去适应动态变化发展的环境的能力。＂

简介：<正>为了适应当前小学教育教学工作的发展,更好地将小学教学理论研究成果和学校管理经验传递给广大教师、教研人员,使刊物内容和思想更具指导性和实用性,2014年我刊对栏目进行了调整,请各位老师按以下栏目设置及要求积极投稿。一、栏目设置特别关注:探讨热点焦点解析重点难点名师在线:弘扬名家思想解密名师方法教材解读:直面学科教材解读文本得失

简介：语言磨蚀是语言习得的逆过程。本文通过分析影响语言磨蚀的学习者因素和外部因素，来重新审视英语教学过程。本文提出语言教师应从学习者态度、动机、语言技能培养、语言环境创建等方面入手，降低学习者语言磨蚀的程度。

简介：儿童中心理论由美国著名教育先驱杜威率先提出，他强调儿童不仅是教学的起点，是中心，还是教学的目的。这就表明了，我们在教学过程中，特别是幼儿教学过程中，要关注学生们的个性特征，尊重学生的独特体验，凸显学生的主体地位，站在幼儿的角度开展有针对性的教学，充分发挥每一个幼儿的潜在特长，实现幼儿教学的可持续发展。在以幼儿为中心的教学探究路上，不少教师已经颇有建树，提出了许多见解与富有成效的教学策略。

简介：

简介：第四章第一关键阶段（K1）的阅读教学“英国教师资格合格水平”相关要求2007年9月颁布实施的“英国教师资格合格水平”的职业标准第10条合格的教师应该扎实地掌握教学过程的相关知识及行为管理策略，并能够根据具体情况灵活使用这些知识及策略，包括如何为学生打造个性化的学习方式，以及为学生提供开发其潜能的机会。

简介：大学英语课程中,阅读教学是学生语言知识积累与运用的重要方式,对于学生语言素养的提高至关重要。然而近年来,国内大学英语阅读教学的成果却收效甚微,无论是学生的阅读速度还是对文章的理解都亟待提高,大学生英语阅读能力的培养已经成为众多高校关注的热点问题。本文基于关联理论的运用基础,结合自身的教学经验,重点探讨了如何在大学英语阅读教学中渗透关联理论的思想。

简介：时代在飞速的发展和进步，国际间政治经济和文化交流日益增多，英语成了当今世界重要的沟通工具，这就要求有更多能灵活使用英语的人才。大学英语如何提高教学效率，有效提高学生的英语交流能力已成为英语教学界一直在思考和迫切需要解决的问题．

简介：摘要本文论述了技工学校专业教学中理论教学和实践教学相结合的意义及关系，认为在专业教学环节中应立足于理论教学，注重理论教学与实践环节并重，将理论与实践相结合，并结合自身教学经验，以汽车技术与运用专业的教学为例探索如何处理好理论、实践技能与教学的关系，培养出适应市场需要的技能型、应用型人才。

简介：“KSC”能力框架是欧盟职业教育研究与实践的先进成果。在高职英语篇章词汇教学中,引入“KSC”能力框架,可以全方位地对学生的知识、技能和能力进行培养,使学生用英语进行交流与沟通的能力得到提高。

简介：数学元认知在数学教育研究中是一个较为重要的课题,国内近几十年来对数学元认知的研究主要是围绕着数学元认知的概念、学生数学元认知水平、数学元认知能力的培养等话题展开,但大多缺少与教学实践过程的紧密联系.文章通过具体实例揭示数学元认知理论在教学实践中的运用,对于教师更好地培养学生的数学学习能力、逻辑思维能力具有重要作用.

简介：英美文学教学一般包含文化史和文学作家作品的学习,是一个信息包含量大而广的课程,传统的教学主要以老师灌输、学生被动的接受为主,学生缺乏学习的积极性。而关联理论是从认知语言学的角度把语言交际看作是一个“明示—推理”的过程,指出交际是按一定的推理思维规律进行的一种认知活动。运用关联理论进行英美文学多模态教学,注重运用多媒体,能使各模态均具有最佳关联性。可充分调动学生的多种感觉器官的多模态认知,改变英美文学教学中传统的老师“一言堂”现象,从而促进教师与学生间的互动,还可有效提高学生学习英美文学的积极性。

简介：摘要破窗理论从一种社会现象上升到理论研究，已逐渐丰富，并具有一定深度。社会各界都试图用它来破解行业难题，其中不乏成功典型的实例。在教育教学上早有人尝试应用，且收获不少。本人就此问题也已多方查询资料，结合已有工作经验，在教学中尝试应用，不仅提高了理论水平，工作能力也有所增强。由此证明，它对我们的工作还是有一定指导意义的。

简介：上世纪70年代末国内学者开始研究专门用途英语（ESP——EnglishforSpecificPurposes）,专门用途英语的教学是高职英语教学改革的必然。学生对语言技能的需求是专门用途英语教学的前提,它突破了传统教学模式中以教师为本的弊端,体现了以学生为中心的本质,有利于实现专门用途英语教学之目的。

简介：摘要图式是一种记忆结构，它是认知的基础，是语言习得者记忆词汇的捷径。而图式理论是关于知识存储与应用的理论。本文主要通过对图式理论的阐述，重点分析了图式理论基础之上的词汇记忆方法，探讨了图式理论对英语词汇教学的启示。