简介：摘 要 目的 通过研究一种全牙列牙体雕刻模型在牙体解剖与雕刻技术课程中的应用，探寻本门课程教学新方法。方法 选取武威职业学院2019级口腔医学技术专业两个班级学生，均为同一老师教学，四班学生采用传统方法教学，五班学生前半学期采用传统的方法雕刻牙齿，后半学期改用全牙列牙体雕刻模型进行牙体雕刻，对两个班学生本门课程掌握情况进行对比分析。结果 通过研讨和考试结果分析，五班学生对本门课程的掌握情况明显优于四班。结论 全牙列牙体雕刻模型的运用取得了良好的教学效果，对推动牙体解剖与雕刻技术教学改革具有积极的作用。

简介：     摘要：目的:让学生在操作过程中体验树脂牙、离体牙的差别，达到激发学习兴趣，培养积极创新的目的，从而提高口腔修复学的教学质量。方法:将树脂牙和离体牙装在牙科模拟教学实验台上应用到口腔修复实验教学中。结果:在牙体预备、学生的体会、带教老师评价等方面树脂牙和离体牙都有明显区别。结论:此实验反映学生在操作过程中所出现的问题，设想将树脂牙、离体牙合而为一制成模型较为理想。

简介：

简介：摘要：与英语专业在中国的教学历程相比较，葡萄牙语专业在中国的教学时间较短。1960年，北京广播学院和北京外国语大学两所高校首次开设葡萄牙语专业，并高薪聘请巴西籍教师进行葡萄牙语教学，当时的教学条件十分简陋。经过60多年的发展，当前中国的葡萄牙语专业教学持续进步，课程设置更加丰富、教师群体和学生群体不断扩张、教学的资源和教学手段也不断增长。葡萄牙语教学的发展也是中国对外开放发展的一个重要印证。

简介：【摘要】蒙台梭利是二十世纪杰出的幼儿教育家，她的“蒙台梭利教育法”对当今世界各国的学前教育发展与改革产生了深刻的影响。本人重点介绍了蒙台梭利教育理念的核心，试论蒙台梭利教育思想的现实意义。

简介：摘要：随着一带一路合作倡议的推进，中国和诸多葡萄牙语系国家的合作逐步增强，中国对葡萄牙语人才的需求不断增大。多年以来，中国高校葡萄牙语的教学理念传统，教学方法陈旧，单一的输入式知识讲授方式忽略了学生的学习主体地位和语言创造能力，也不利于学生学习葡萄牙语的动力提升，从而最终降低了高校葡萄牙语的教学成效。本文结合葡萄牙语的特点，详细论文高校在葡萄牙语教学中可采取的创新型教学方法与路径。   

简介：摘要：在把蒙台梭利语言教学本土化的时候，首先要了解这种教学理论中的核心思想，它是这种教育能够被普及的关键，其次要了解这种理论的不足之处，能结合自己的实践来完善理论；最后，要结合本土化语言训练的需求，转化理论，让教学活动符合本土化语言的教学需求。只有从这三点出发，优化蒙台梭利语言教学理论的应用，才能够提高语言教学的实效性。

简介：摘要：蒙台梭利地区活动以数学区域为，教师在此对幼儿的引导不可或缺。文章从蒙台梭利数学区活动建构物质学习环境和提供学习材料两方面分析了教师所开展的引导策略，目的是希望以此来促进儿童数学素养得到充分发展。

简介：摘要：《蒙台梭利教育法》课程是高师学前教育专业的专业选修课之一，尽管目标是掌握蒙台梭利教育的理论和实践课程，但目前的课程实施存在一些问题，如在技术层面优先考虑实践课程，片面模仿蒙台梭利教育的形式。因此，有必要加强对蒙台梭利教育理念的利用，加深对其教育原则的理解，并鼓励学生从学习和再学习到超越和发展蒙特梭利方法。由意大利教育家玛丽亚-蒙台梭利博士创立的蒙台梭利教育法，其精髓在于培养幼儿自发的学习和探索精神。蒙台梭利教室提供各种材料，以配合儿童的成长和发展的感觉。教学内容包括生命教育、敏感性教育、数学、语言教育以及科学和文化教育。

简介：【摘要】运用蒙台梭利教育思想，我们将蒙氏纪律教育与常规教育相结合，创设有准备的环境，建立积极的纪律，慎用奖励和惩罚，培养幼儿的多方面能力，收到了较好的效果。

简介：摘要:本文以实际经营数据为依据，计算出利润为零时销售量和预计利润的实现，以及对M企业产品用敏感程度进行剖析和归纳。与此同时，针对存在的内部和外部问题提供相应的解决方法，从而使本量利分析能够在企业中更好地运用。

简介：摘要：美国著名剧作家亚瑟·米勒的作品《推销员之死》中主人公威利·络曼的悲剧是众所周知的，该论文深刻分析其原因在于他受父神意象的深刻影响，这来自于荣格精神分析心理学中的父神幻象。而这种幻象就是植根于男性心理中的父神原型，其来源于集体无意识。威利在精神方面对父神意向的错觉，对父神身份的盲目追求和迷恋，与他在现实中的诸多失望和失败形成的反差使其精神崩溃，心理幻灭，最终走向自杀这条不归路，酿成了他必然的悲剧命运。

简介：摘要：自主学习是一种学习类型，它以其显著的特征,有别于其他学习。它的特征包括独立性、自主性、选择性。在蒙台梭利工作室中我们非常注重幼儿独立性的培养和自主学习。作为蒙台梭利教师我们是幼儿自主学习内容的发现者，也是他们自主学习经验提升的帮助者。

简介：摘要：在新的教育教学背景下，幼儿园数学教育活动的开展是促进学生全面发展的必然要求。运用蒙台梭利数学教具；“配对-排序-分类”“命名-辨别-发音”三段式操作教学法，促进儿童的思维能力在与物体的接触感知中得到训练和发展。下面本文就运用蒙台梭利数学教具培养幼儿思维的策略进行简要探讨。

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简介：摘要：蒙台梭利的教育观认为，幼童要把握儿童的心理状态，为其发展创造一个“充分的情境”。在师生交往中，要形成平等合作关系，以儿童为中心，以儿童为中心，以儿童为中心，以儿童发展的步伐为目标，废除奖励与惩罚；培养自我约束的自觉。让孩子按照自己的想法进行探究，让他们能够更好地思考和思考。蒙台梭利教育法律是一种特殊的早期教育法律。以满足幼儿的心理需求为先决条件，运用蒙台梭利教学工具，使幼儿的发展与“良好的学习情境”相融合，从而使早期教育得到良好的发展，从而使幼儿的身体和心理得到充分的发展。

简介：摘要：随着时代的发展，我国的教育理念不断科学化，在汲取传统教育养分的同时，还引进不少国外的先进思想，中西结合，从而使教育能够达到提高学生认知水平的根本目的。本文将基于此，论述蒙台梭利教育思想在我国传统文化教学中的应用实践方法。

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简介：摘要：随着我国幼儿教育的不断改革，各种国先进的学前教学理念和模式在我国的幼儿教育中盛行，取得了一定的成功与收获，在此发展过程中，蒙台梭利教育模式在我国学前教学中得到有效应用，其对推动学前教育的科学发展发挥重要的作用，具体体现在对幼儿生活自立、自我管理、自我教育和自我独立上的积极影响，有效促进幼儿身心健康、生活技能的发展。为此，在下文中，首先对蒙台梭利教育模式研究和幼儿社会适应行为发展研究展开讨论，最后就前者对后者的发展影响进行研究和分析。

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