简介：文章以教学成果奖的培育作为载体，重点研究现阶段高等职业教育教学改革热点问题，并从教师培育、项目培育、统筹规划、制度保障等方面探索高等职业教育教学成果奖的培育与组织运行机制。

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简介：跨学科研究是科技革命和社会进步的一种必然结果，其研究成果评价的重要性在科学共同体内部逐渐形成深度共识。跨学科研究成果评价是复杂且不容易的，传统评价模式显然不适应于今日跨学科研究的成果评价。随着科技进步和社会发展，只有不断改进评价方式，才能最终形成有效且客观科学的评价体系。通过对国内外同行评议、文献计量和管理策略等方面的现状进行梳理与比较，认为我国今后须进一步促进跨学科研究生的培养、营造有利于跨学科研究的科研环境和文化氛围、改进跨学科研究的同行评议等。

简介：现在，不搞教研活动的中小学几乎没有了，好像没有教研活动，一所学校就跟教学水平低下画上了等号。而一所学校没有个把教研课题，大家在一起交流时，校长、老师都会脸上无光。这样说来，教研很重要。

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简介：这组数字虽然非常“养眼”，但也挺无聊的，并没有派上大用场。不过在发现这组数式后，英国科学家LenFisher被授予了“搞笑诺贝尔奖”（IGNobelPrizes）。

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简介：学校里确实出现了一个＂应评教育＂。我也就必须有应对方法,不能让其左右了我的学校。我清晰地意识到,评估的辅助性、自我性、学术性。辅助性,是指评估在教学的全过程中只起辅助作用,为了搞好教学才需要评估,而不是为了评估而去搞好教学。无论是泰勒的现代教学观念,还是后来多尔的后现代课程观,都未将评估视为主要环节,主要的东西是教学本身,由此再言其他。应试教育在一定意义下有其合理性质,学生有应试能力并不是坏事。能考上北大、

简介：又有中国人获得诺贝尔奖了!2015年10月5日,中国女药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。"诺贝尔奖"这一著名奖项是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(920万美元)作为基金创立的。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益来授予前一年度世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,1901年首次颁发。诺贝尔奖包括金质奖章、

简介：2014年12月3日,也即路遥诞辰65周年纪念日,首届路遥文学奖在京揭晓,湖南作家阎真的长篇小说《活着之上》摘得桂冠。

简介：学校科研的难点,我体会有两点,一是学校与教师没有内驱力,没有需要。通俗地说没有科研也能混,那又何必去自讨苦吃呢？科研很难也很繁杂,说的都是比较前沿的、理论的东西,现行体制下束缚的因素很多,做开放性、前沿性的教育教学探索,有必要吗？我们听人讲,学校教育不是要教学生适应现实,而是要教学生创造未来。那么教育科研是什么呢？

简介：2015年诺贝尔化学奖颁发给托马斯·林达尔、保罗·莫德里奇和阿齐兹·桑贾尔，奖励他们在DNA修复机制方面获得的成就。1901～2015年，共颁布107次诺贝尔化学奖。有63位诺贝尔化学奖的获得者为独立获得。迄今为止，已有4位杰出女性荣获诺贝尔化学奖。

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简介：2014年诺贝尔奖的陆续揭晓无疑是最吸引眼球的事件之一。尽管评奖标准、获奖人选受到不同程度的争议,但诺贝尔奖的意义在于向科学家致敬,它就像一面镜子,映照出教育的得失。

简介：不少教师在谈到教科研工作时,总觉得很高远,可望不可即。刚刚走上工作岗位时,我也是这样想的。但是,后来我渐渐发现,教科研工作其实就在我们每一个人的身边,贯穿于备课、上课、课外辅导、教育教学评价等所有环节,与每个教育工作者的所有教育教学活动息息相关。我认为,"问题"是教科研工作的对象,只要我们留心观察,教育教学中的问题无处不在,教育科研无处不在。一、问题的意识在学习过程中,学生不可避免地会出

简介：文章就目前高校科研经费管理中存在的诸多问题作了仔细分析,并结合实际提出了要完善管理体制、强化经费预算编制与执行、建立信息化平台、建立绩效考评和奖励制度一系列措施。

简介：奖励学生是教师常用的方法，但“在什么情况下奖励学生？采用什么方式奖励学生”？等问题一直困扰着教师，稍不注意，就会导致奖励失色、变味，最终效果不佳。本人认为，只有奖在恰当时，励在成长中，才会使奖励更有效。

简介：备受瞩目的第五届湖北十大名刊奖、第九届湖北优秀期刊奖、第五届湖北优秀期刊工作者奖已揭晓，并于2015年2月10日在全省新闻出版广电工作会议上分别予以表彰。荆楚理工学院期刊社《荆楚学刊》被授予湖北优秀期刊奖，《荆楚理工学院学报》“传记文学研究”栏目被授予湖北期刊“特色栏目”奖，黄康斌、王妍被评为湖北优秀期刊工作者，王乐、胡璇荣获湖北期刊优秀新人荣誉称号。