简介：【论文摘要】趣味的培养是件相当难的事情。文章就如何培养学生的音乐趣味进行了探讨。

简介：

简介：摘 要：音乐是充满乐趣及情感的学科，在以培养学生素质教育为主的当代教育中，音乐的艺术气息可以很好的吸引学生对音乐艺术的学习。在小学音乐的教学中，教师的教学方法要具有趣味性，才能使小学学生能够主动的学习音乐、了解音乐。

简介：摘 要：音乐是充满乐趣及情感的学科，在以培养学生素质教育为主的当代教育中，音乐的艺术气息可以很好的吸引学生对音乐艺术的学习。在小学音乐的教学中，教师的教学方法要具有趣味性，才能使小学学生能够主动的学习音乐、了解音乐。

简介：摘要： 教育的本质是启发，音乐教育就是打开孩子们内心对于美的渴望与追求。但是教授小学生的音乐，目的不是为了培养音乐家，而是要启迪少年儿童的心灵，用音乐陶冶情操和塑造人格。小学生自制力不强，教师在音乐教学中，最重要的就是引发他们对于音乐学习的兴趣。所以，本文主要探究构建小学音乐趣味课堂的有效策略或方法。

简介：摘要音乐教学的根本任务就是要引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

简介：摘要：在素质教育盛行的当下，人们不再仅仅关注学生的文化知识学习情况，也开始逐渐地开始关注学生其他素养的培养，希望学生能够成长为具备多方面素养的综合性的人才。在这种背景下，音乐这门学科受到了越来越多的人的重视。小学音乐教师有必要意识到自身所教学科的重要性，多多实施趣味性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极且主动的进行音乐知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学音乐趣味化教学方法。

简介：摘要：新课改的深入推进下，对小学生进行科学合理的音乐教学，提升小学生的审美能力与素养，让小学生掌握音乐技能，已经成为当前小学音乐教学的要求之一。而趣味性教学做一种新教学方式，多样化的教学方法与内容，可以使小学生能够主动融入到音乐学习中，这利于提升小学生的音乐学习水平。针对此，本文对小学音乐趣味教学进行了深入探究。

简介：随着新课改的进行,小学音乐教学要注重培养学生的音乐审美能力,让他们在积极的学习和探究过程中提高音乐技能,掌握音乐知识。在教学中,教师要根据学生的兴趣设计多样化的教学方式,充分调动学生的参与积极性,让他们在快乐的学习氛围中走进音乐,喜欢上音乐学习,在积极的课堂氛围中不断提高音乐综合素质。

简介：摘要：音乐教育是小学教育的重要组成部分，也是美育的核心部分，对小学生身心的健康成长有着重要的辅助作用。因此，必须要加强小学音乐教育在小学教育中的地位，让充满趣味的音符飘在课堂上，让孩子们在音乐的陪伴下健康成长。所以，教师在开展小学音乐教学工作时，需要将趣味教学理念落实到音乐教学课堂的方方面面，不断提高学生的音乐学习积极性。

简介：摘要现在的素质教育是提倡音、体、美的共同发展，在小学教育中，音乐学科的受重视程度也在不断的提高，每个学生都有自己独特的优势，每个学生都是一个独立的独一无二的个体。小学音乐教师要根据小学生的特点，实施趣味性的音乐教学模式，最大化发掘学生的音乐素养。

简介：摘要：小学音乐在小学的整个课程体系之中有着不可或缺的重要作用，不仅会对学生的成长起着积极的作用，同时还会对学生的性格有着潜移默化的塑造作用。小学生的天性就是喜欢对身边的物体进行敲敲打打，因此，在小学音乐教学过程之中，教师可以利用学生的这一特点对学生渗透节奏教学，使学生通过音乐课堂习得最基础的节奏类型，提高自己的音乐素养，不断提高学生对音乐学习的兴趣积极性，促进小学音乐对学生全面发展的重要作用。

简介：摘要：小学是学生学习的基础期，也是培养学生良好学习态度与意识的初期，在这一阶段，教师就需要通过合理的教学方法提高课堂教学水平，这样才能引导学生积极参与到课堂学习中，进而促进学生核心素养的提高。而音乐学科与其他学科不同，更加注重学生的学习体验感与自身情感的培养，教师如果仍然通过传统教学方式进行讲课，就会限制学生艺术思维的发展。基于此，教师就需要结合趣味教学理念开展小学音乐教学，让学生可以积极投入到音乐课堂学习中，进而加强学生对音乐的掌握程度。

简介：摘要：小学阶段的音乐教学极为重要，小学音乐课是很多学生都初步接触到关于音乐的知识的途径。其中最重要的学习内容除了旋律外，音乐的节奏也极其重要。学生唯有正确掌握音乐节奏后，方才能更深刻地领悟音乐的内涵。但就目前来看，节奏训练的教学方法仍然存在不足之处。基于此，本文以花城版小学音乐教材为例，对小学音乐趣味节奏训练的策略进行了探究，希望为相关教育者提供一定参考。

简介：摘要：素质教育的深化开展以及新课程改革的推进让以音乐为代表的初中艺术课程的教学优化工作得到了更多的关注和研究，而“趣味课堂”的构建则是其中相关改革工作的核心所在。结合上述几方面客观事实，笔者将根据个人工作经验及对有关研究成果的学习、分析，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，具体围绕“优质教学，趣味为先——探究初中音乐趣味教学”一题撰写本文并提出一系列策略性的建议，希望能够给广大业界同仁的工作发展带来些许灵感和帮助。

简介：摘要：新课改背景对课堂教学提出的要求是要显示学生的中心位置，促进学生的参与。因此，中学音乐课堂应注重趣味环节的构建，在彰显学科特色的过程中基于学生的能力和兴趣精心设计课堂教学环节，凸显音乐教学的本色。基于不同需求，教师要指引学生在课堂内通过多方面视角进行音乐知识学习。同步，构建趣味化课堂，结合学生在知识探究中的相关特点促进教学成效的多元化和教学模式的不断完善。中学音乐以趣味课堂为契机，教师精心设计教学环节会让学生在艺术修养思想得到固化。基于此，文章中主要分析了中学音乐趣味课堂的构建策略。

简介：摘要：为了构建高效课堂,保障教学资源的合理配置及利用,许多教师将趣味教学与学科教学实践活动相联系,在引导鼓励学生的过程中真正地实现寓教于乐,保障学生能够产生源源不断的学习动力。教师需要在引导和鼓励学生的过程中选择符合学生学习能力以及学习兴趣的教学内容,充分体现趣味教学的作用及优势,保障学生在一个自由且宽松的学习氛围之下学有所获。

简介：摘要：在现阶段的教学中，音乐是不可或缺的一门学科，音乐教学可以让学生更加了解声音艺术，可以培养学生的审美能力，而采用趣味教学的方式可以提升音乐教学的效果。因此，在小学音乐教学中，教师应当立足于音乐教材，并将音乐教学与多种趣味性的内容结合起来，为学生设计出多种趣味教学策略，让学生能够更加享受音乐学习，同时也获得音乐素养的提升。

简介：摘要为了使小学音乐课教学质量提高，音乐教师要促进音乐课堂更富有趣味，使小学音乐课堂真正活起来，提高学生学习兴趣，用音乐改善学生学习环境，营造更加温馨快乐的课堂氛围。本文主要通过分析小学音乐课教育现状，提出打造小学音乐趣味课堂的具体策略，帮助教师实现对学生有效的音乐教育。

简介：摘要趣味教学法对于提高学生音乐素养和优化音乐课堂效果具有重大的理论意义和现实意义。其促使学生置身于一种轻松只有的学习氛围中，对于提高学生学习欲望和促使学生以更加积极和开放的姿态投身入音乐课堂学习中，同时也是大力推动素质教育的一项有效途径，为此，作者借助于乐器调动学生学习兴趣、因材施教、突破重点难点、促使学生充分思考和提高学生创新能力等等方面进行深层次研究和实践，希望诸位同仁不吝指教。