简介：父母就会发现培养孩子的音乐趣味其实也是对自己音乐趣味的一个挑战,　　二、如何培养孩子音乐趣味 ,整天听着低俗的流行音乐的父母会培养出音乐趣味高尚的孩子

简介：【论文摘要】趣味的培养是件相当难的事情。文章就如何培养学生的音乐趣味进行了探讨。

简介：

简介：摘要小学音乐趣味教学是素质教育所提倡的，新课程教育体制改革教育模式不应该总是停留在让学生过去追求理性和逻辑思维，在小学音乐教学中要注重培养学生感性和形象思维。因为音乐教学所传授给学生的不仅仅是歌唱和跳舞，在音乐教学中要培养学生的戏剧性和表现性，趣味的音乐教学能够激发学生的学习兴趣，提高对音乐内容的理解，能够让小学生在快乐中学到音乐技能。文章重点就小学音乐趣味教学的应用策略进行研究分析，以供参考。

简介：摘 要：音乐是充满乐趣及情感的学科，在以培养学生素质教育为主的当代教育中，音乐的艺术气息可以很好的吸引学生对音乐艺术的学习。在小学音乐的教学中，教师的教学方法要具有趣味性，才能使小学学生能够主动的学习音乐、了解音乐。

简介：摘 要：音乐是充满乐趣及情感的学科，在以培养学生素质教育为主的当代教育中，音乐的艺术气息可以很好的吸引学生对音乐艺术的学习。在小学音乐的教学中，教师的教学方法要具有趣味性，才能使小学学生能够主动的学习音乐、了解音乐。

简介：摘要： 教育的本质是启发，音乐教育就是打开孩子们内心对于美的渴望与追求。但是教授小学生的音乐，目的不是为了培养音乐家，而是要启迪少年儿童的心灵，用音乐陶冶情操和塑造人格。小学生自制力不强，教师在音乐教学中，最重要的就是引发他们对于音乐学习的兴趣。所以，本文主要探究构建小学音乐趣味课堂的有效策略或方法。

简介：摘要音乐教学的根本任务就是要引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

简介：摘要：在素质教育盛行的当下，人们不再仅仅关注学生的文化知识学习情况，也开始逐渐地开始关注学生其他素养的培养，希望学生能够成长为具备多方面素养的综合性的人才。在这种背景下，音乐这门学科受到了越来越多的人的重视。小学音乐教师有必要意识到自身所教学科的重要性，多多实施趣味性的教学策略，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极且主动的进行音乐知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究小学音乐趣味化教学方法。

简介：摘要：新课改的深入推进下，对小学生进行科学合理的音乐教学，提升小学生的审美能力与素养，让小学生掌握音乐技能，已经成为当前小学音乐教学的要求之一。而趣味性教学做一种新教学方式，多样化的教学方法与内容，可以使小学生能够主动融入到音乐学习中，这利于提升小学生的音乐学习水平。针对此，本文对小学音乐趣味教学进行了深入探究。

简介：摘要随着教学改革对音乐教学的新要求，教师需要不断深入学习新的教学理念和方法，重视小学音乐教学，通过自己的摸索和创新，使小学音乐教学课堂变得更加丰富多彩。在小学音乐教学中，不仅需要培养学生的欣赏能力，还要培养学生的学习兴趣，营造良好的音乐课堂氛围，构建音乐趣味课堂，让学生发现音乐的美，从而提高小学音乐课堂教学效率，提高孩子的音乐综合素养。

简介：随着新课改的进行,小学音乐教学要注重培养学生的音乐审美能力,让他们在积极的学习和探究过程中提高音乐技能,掌握音乐知识。在教学中,教师要根据学生的兴趣设计多样化的教学方式,充分调动学生的参与积极性,让他们在快乐的学习氛围中走进音乐,喜欢上音乐学习,在积极的课堂氛围中不断提高音乐综合素质。

简介：摘要：音乐教育是小学教育的重要组成部分，也是美育的核心部分，对小学生身心的健康成长有着重要的辅助作用。因此，必须要加强小学音乐教育在小学教育中的地位，让充满趣味的音符飘在课堂上，让孩子们在音乐的陪伴下健康成长。所以，教师在开展小学音乐教学工作时，需要将趣味教学理念落实到音乐教学课堂的方方面面，不断提高学生的音乐学习积极性。

简介：摘要现在的素质教育是提倡音、体、美的共同发展，在小学教育中，音乐学科的受重视程度也在不断的提高，每个学生都有自己独特的优势，每个学生都是一个独立的独一无二的个体。小学音乐教师要根据小学生的特点，实施趣味性的音乐教学模式，最大化发掘学生的音乐素养。

简介：摘要：小学音乐在小学的整个课程体系之中有着不可或缺的重要作用，不仅会对学生的成长起着积极的作用，同时还会对学生的性格有着潜移默化的塑造作用。小学生的天性就是喜欢对身边的物体进行敲敲打打，因此，在小学音乐教学过程之中，教师可以利用学生的这一特点对学生渗透节奏教学，使学生通过音乐课堂习得最基础的节奏类型，提高自己的音乐素养，不断提高学生对音乐学习的兴趣积极性，促进小学音乐对学生全面发展的重要作用。

简介：摘要：小学是学生学习的基础期，也是培养学生良好学习态度与意识的初期，在这一阶段，教师就需要通过合理的教学方法提高课堂教学水平，这样才能引导学生积极参与到课堂学习中，进而促进学生核心素养的提高。而音乐学科与其他学科不同，更加注重学生的学习体验感与自身情感的培养，教师如果仍然通过传统教学方式进行讲课，就会限制学生艺术思维的发展。基于此，教师就需要结合趣味教学理念开展小学音乐教学，让学生可以积极投入到音乐课堂学习中，进而加强学生对音乐的掌握程度。

简介：摘要：小学阶段的音乐教学极为重要，小学音乐课是很多学生都初步接触到关于音乐的知识的途径。其中最重要的学习内容除了旋律外，音乐的节奏也极其重要。学生唯有正确掌握音乐节奏后，方才能更深刻地领悟音乐的内涵。但就目前来看，节奏训练的教学方法仍然存在不足之处。基于此，本文以花城版小学音乐教材为例，对小学音乐趣味节奏训练的策略进行了探究，希望为相关教育者提供一定参考。

简介：摘要：素质教育的深化开展以及新课程改革的推进让以音乐为代表的初中艺术课程的教学优化工作得到了更多的关注和研究，而“趣味课堂”的构建则是其中相关改革工作的核心所在。结合上述几方面客观事实，笔者将根据个人工作经验及对有关研究成果的学习、分析，依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯，具体围绕“优质教学，趣味为先——探究初中音乐趣味教学”一题撰写本文并提出一系列策略性的建议，希望能够给广大业界同仁的工作发展带来些许灵感和帮助。

简介：随着我国经济领域改革的进一步深化，以及信息化的普及，作为华夏文明标志之一的中国民族音乐与当今世界的交流也更加频繁，中华民族几千年来优秀的独具魅力的传统音乐艺术也愈来愈引起全世界的重视和兴趣。但是，就在全世界对人类文明成果尊重的今天，我们同样也看到，由于历史和主客观的各种原因，我国的传统民族音乐

简介：摘要：新课改背景对课堂教学提出的要求是要显示学生的中心位置，促进学生的参与。因此，中学音乐课堂应注重趣味环节的构建，在彰显学科特色的过程中基于学生的能力和兴趣精心设计课堂教学环节，凸显音乐教学的本色。基于不同需求，教师要指引学生在课堂内通过多方面视角进行音乐知识学习。同步，构建趣味化课堂，结合学生在知识探究中的相关特点促进教学成效的多元化和教学模式的不断完善。中学音乐以趣味课堂为契机，教师精心设计教学环节会让学生在艺术修养思想得到固化。基于此，文章中主要分析了中学音乐趣味课堂的构建策略。