简介：

简介：摘要：音乐教育作为一种具有独特优势的学科，对残疾儿童的学习有着特殊的意义。本研究以音乐教育在残疾儿童学习中的应用为主题，采用了文献研究、案例分析等研究方法，旨在探究音乐教育如何在残疾儿童的学习过程中发挥积极作用。研究发现，音乐教育可以激发残疾儿童的学习兴趣，增强他们的自信心，对改善他们的社交技能，提高情绪管理能力，以及发展思维能力具有重要的影响。此外，音乐教育还能通过调控生理反应，有助于提高残疾儿童的注意力与集中度。因此，音乐教育在残疾儿童的教育和康复阶段都有着非常重要的作用。本研究成果为音乐教育在残疾儿童教育中的应用提供了新的思路和实践策略。

简介：【摘要】中医五行音乐是一种将音乐和中医五行学说相结合的疗法，遵循“五音对应五脏”“羽通肾”“肝肾同源”以及“角调入肝”的原则，选择与其相应的五行音乐曲目，开出音乐处方，达到防病、治病之目的。本文就近年来中医五音疗法在血液透析临床中的研究做出概述。通过文献综述，不断丰富中医五音疗法治疗疾病范围，为进一步推动中医五行音乐在血液透析中的研究和应用。

简介：摘要：

简介：摘要：目的：分析对儿童肘部骨折患儿提供康复护理期间应用音乐功能锻炼导引操的效果。方法：样本择取的时间制定为2021年10月至2022年12月，择取的样本以50例儿童肘部骨折患儿为主，电脑抽号法分组，研究组、常规组，各25例，分别接受音乐功能锻炼导引操、常规护理，对比两组患者的不同。结果：研究组患儿的应用效果更佳（p＜0.05）；研究组患儿的生活质量更高（p＜0.05）。结论：对于儿童肘部骨折患儿而言，在康复护理期间应用音乐功能锻炼导引操治疗进行干预，对患儿的生活质量具有改善作用，且应用效果更佳。

简介：【摘要】目的：本研究旨在评估音乐疗法在改善糖尿病患者心理状态和生活质量方面的效果，并探讨其在日常心理护理中的应用价值。方法：采用随机对照试验，共纳入120名2型糖尿病患者，随机分为实验组和对照组，每组60人。实验组在接受常规护理的同时，每周进行3次，每次30分钟的音乐疗法干预，持续8周。对照组仅接受常规护理。通过比较两组患者干预前后的心理健康状态、血糖控制水平和生活质量，评估音乐疗法的效果。结果：结果显示，实验组在干预后的心理健康评分、血糖控制水平和生活质量均显著优于对照组（P<0.05）。音乐疗法显著降低了患者的焦虑和抑郁症状，改善了血糖控制，并提高了患者的整体生活满意度。结论：音乐疗法作为一种辅助心理护理手段，能有效改善糖尿病患者的心理健康状态和生活质量。建议在糖尿病护理中加入音乐疗法作为常规心理护理的一部分。

简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨将音乐疗法与传统康复护理相结合对患者恢复过程的影响，评估该创新方法是否能够提高患者的康复效果和生活质量。方法：采用随机对照试验设计，将100名需要康复护理的患者随机分为两组：实验组接受传统的康复护理结合音乐疗法，对照组仅接受传统康复护理。音乐疗法包括有指导的音乐聆听、音乐表达和音乐运动活动。康复护理包括物理治疗、职业治疗和言语治疗。对两组患者的康复进程、心理状态、生活质量和满意度进行了为期8周的跟踪评估。结果：结果显示，实验组在康复进程中表现出更快的恢复速度和更高的活动能力提升。心理状态评估表明，实验组患者的焦虑和抑郁水平显著降低，情绪状态得到改善。生活质量调查显示，实验组患者的整体生活质量得分高于对照组。患者满意度调查反馈显示，实验组患者对康复过程的满意度显著高于对照组。结论：整合音乐疗法与康复护理的创新方法能够有效促进患者的康复进程，改善心理状态，并提高生活质量。该方法值得在临床康复实践中推广应用。

简介：[摘要] 目的：探讨团体游戏联合音乐护理在孤独症患儿护理中的应用效果。方法：选取2020年5月-2023年5月期间在我院接受治疗的孤独症患儿78例，以双盲法随机分为对照组和实验组，每组39例。对照组采用常规护理方法，实验组则在常规护理基础上增加团体游戏联合音乐护理。对比两组患儿的护理效果，评估团体游戏联合音乐护理的应用价值。结果：经过六个月的护理干预，实验组患儿在社交能力评分、语言能力评分、情绪管理能力评分等方面均显著优于对照组，组间对比存在显著差异（P<0.05）；实验组患儿PSQ（包括品行问题、心身障碍、冲动-多动、焦虑等关键因子）评分优于对照组（P<0.05）。结论：团体游戏联合音乐护理应用于孤独症患儿中具有积极意义，能够有效改善患儿的症状，提高其生活质量，值得在孤独症患儿的康复治疗中推广应用。

简介：摘要：目的 探究个性化康复护理联合音乐疗法对重症肺炎合并多脏器功能衰竭患者疗效的影响。方法 选取2022年1月-2023年12月收治的48例重症肺炎合并多脏器功能衰竭患者作为研究对象，将其分为两组，每组各24例，其中对照组采用常规护理，观察组采用个性化康复护理联合音乐疗法，对比两组相关指标。结果 护理后，观察组患者各项负性情绪评分及睡眠质量评分均低于对照组，差异显著（P<0.05）；观察组各项血气分析指标均优于对照组，差异显著（P<0.05）。结论 在重症肺炎合并多脏器功能衰竭患者的治疗中，采用个性化康复护理联合音乐疗法的方式能够切实改善患者的负性情绪及睡眠质量，促进患者的疾病预后。

简介：【摘要】目的：分析腰椎间盘突出症(LDH)患者情志护理中联合实施五行音乐+中医护理的作用。方法：选择2023.1.1-2024.1.31期间78例LDH患者，随机数字表下将其均分为两组，对照组中医护理、观察组增加五行音乐疗法。对比两组心理状态。结果：观察组护理后SAS、SDS评分均低于对照组（P<0.05）。结论：LDH患者情志护理中联合实施五行音乐+中医护理可减轻患者负面情绪，可推广。

简介：

简介：摘要：目的 分析探讨重症护理教学中情境教学的应用效果。方法 本次将2021年1-12月在我院护理实习的80名护生作为研究的对象，随机分为两组，A组40名给予常规带教方法，B组40名给予情境教学方法，进一步比较两组护理带教效果。结果 B组护生重症护理理论知识考核、护理实践操作考核评分均明显高于A组（P＜0.05）。B组护生对护理带教的总满意度为95.00%，与对照组的72.50%比较明显更高（P＜0.05）。结论 重症护理教学中情境教学的应用效果显著，可提高护生的理论、实践能力水平，且可提高护生对护理带教的满意程度，值得推广及使用。

简介：【摘要】目的：讨论在社区教学基地实践的本科生在护理教学课程中采用混合式教学模式（以BOPPPS教学模式为基础）的教学效果。方法：选取在2022年至2023年间参加实践的本科护生40名进行观察。通过抽签方法随机分为观察组（20名，以BOPPPS教学为基础的混合式教学模式）和对照组（20例，传统教学模式），对比两组的教学成果。结果：观察组的学业自我效能感总分、期末考核成绩均高于对照组，且大学生学习倦怠总分（LBUS）比对照组低（P＜0.05）。结论：

简介：摘要：骨科作为三级医学领域的重要组成部分，其学习过程既繁复又多元。然而，由于实习医生需轮转多个科室，其实习时间往往受到一定限制。同时，教师、辅导员及学生普遍反映，在骨科实习过程中，常面临与理论知识的脱节、教学时长难以保证，以及指导教师教学技巧不足等问题。针对骨科临床实习教育中的诸多挑战，本文提出了一种基于“EBM理念并结合适时教育（JiTT）和支架式教育（SI）”的新型教育模式，旨在提升骨科教育质量。此外，本文还详细阐述了该教育模式的实施细节、实践应用。希望可以有效应对骨科临床实践教育中的难题，为培养未来优秀的医疗人才及推动骨科临床实践教育的创新发展。

简介：摘要：当今，为了应对老年患者不断增加的多重需求，医院需要进一步实施全面的综合保健和医疗服务模式，扩招老年医学相关专业的人才。日本作为老龄化社会较为严重的国家之一，日本医学院校设置了老年病学专业，以便学生和受训人员获得专业发展所必需的一套老年病学核心知识和技能。我国目前尚缺乏较为有效且可行性较强的老年医学培训教学体系，同时医疗专业人员也未能充分接受老年医学相关的专业培训。模拟教学作为一种常见的教育实践方式，在教育领域应用广泛，它是一种能让学习者在现实情境模拟中练习技能和解决实际问题的方法。目前大多数模拟教学主要是集中在急诊、危重症救治等方面，对模拟教学在老年医学教育中应用的研究较少。文章将目前模拟教学在老年医学教育，尤其是常见的老年综合征中的运用进行综述，为进一步在老年医学科开展模拟教学方法提供参考。

简介：摘要：本文的研究目的是探讨案例教学法在临床外科教学中的应用。通过教学实践和文献分析等方法，分析案例教学法在临床外科教学中的应用优势。结合案例教学法的特点，立足于临床外科教学的实际情况提出相应的策略。通过本文的研究表明：案例教学法应用于临床外科教学中，有利于引导学生把医学理论知识与实践相结合，提升学生独立思考和解决问题的能力。立足于这样分析，本文针对案例教学法在临床外科教学中的应用策略提出了建议和策略：制定临床外科教学计划，精选经典教学案例，精心组织教学过程，评估案例教学效果。

简介：[摘要]目的：分析模块式教学法在老年护理教学中的应用。方法：选取了386名在我校录取的中等职业护理专业学生，依据班级随机划分为两个小组，分别为对照组和观察组，每组各含193名学员。对照组采取传统教学，观察组应用模块式教学，对比应用结果。结果：经过对比发现，观察组的实践与理论成绩优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于老年护理教学中采取模块式教学法，能够有效提升教学效果，值得临床推广。

简介：【摘要】目的:分析观察综合思维教学法在ICU临床教学中的应用效果及价值。方法：设定于2022年2月—2023年2月期间进行对比实验，选入样本均为我院ICU实习生，共计人数30名，按照奇偶数分组原理将所以人员均分为常规带教的对照组及综合思维教学法的观察组，对不同带教后对两组实习生理论知识评分、临床操作评分、带教满意度数据进行统计整理，并且引用统计学工具完成分析检验，观察对比结果差异所在。结果：和对照组结果对比发现，观察组实习生理论考核评分显优，临床操作考核评分显高，带教满意度数据具有较高优势性，组间P值皆小于0.05，可见统计学意义。结论：综合思维带教法能够明显提升ICU实习生理论知识及临床操作能力，可为临床医疗输送优质医疗人才，满足临床医疗发展需求，值得广泛推广。

简介：摘要：目的:分析护理教学中应用清“清单式+多元化”教学模式的效果。方法：将在我院内分泌内科实习的200名护生随机分成采用传统教学模式的对照组和采用“清单式+多元化”教学模式的观察组。对两组的应用教学效果进行比较。结果：观察组护生考核成绩和对教学模式满意度显著优于对照组，（P＜0.05）。结论：“清单式+多元化”教学模式有助于提高护理教学效果，同时还能够提高护生对教学模式的满意度。

简介：摘要：目的：运用meta分析的方法，评价CBL教学和PBL教学在临床带教中的应用效果。方法：计算机检索中国知网、维普、万方及中国生物医学文献服务系统，检索时间为建库至2022年8月，收集公开发表的CBL教学和PBL教学对比的文献。采用Stata11.0统计软件分析，进行异质性分析，合并效应量指标采用标准化均数差（SMD）及其95%可信区间（CI）、相对危险度（RR）及其95%CI，采用Begg's检验进行发表偏倚分析，采用逐一剔除法进行敏感性分析。结果：共纳入9项研究，CBL教学组346人，PBL教学组346人，结果显示，CBL教学与PBL教学的理论成绩差异无统计学意义（SMD=1.47，95%CI：-3.80-6.74，Z=0.550，P=0.585），CBL教学临床操作技能成绩优于PBL教学（SMD=4.54，95%CI：0.44-8.65，Z=2.170，P=0.030），CBL教学理论综合案例分析成绩优于PBL教学（SMD=3.73，95%CI：1.80-5.66，Z=3.790，P＜0.001），学生对两种教学方法的满意度无差别（RR=1.093，95%CI：0.995-1.201，Z=1.860，P=0.063）。结论：CBL教学在提升学生理论知识的掌握、临床操作技能及综合案例分析方面优于PBL教学，满意度方面两种教学方法无差异。