简介:摘要:目的:本实验系统分析在泌尿外科教学工作中,应用手术模拟培训教学的效果。方法:以回顾性方式,遴选本院泌尿外科实习的80名实习学生为重点研究对象,具体时间范围控制在2022年11月-2024年4月,按“抽签形式”均分为两组,对照组(40名 传统教学法),教学组(40名 手术模拟培训教学),重点分析两组学生的教学方法满意度、测评成绩。结果:就对照组而言,教学组的教学方法总满意度相对较高(P<0.05);与对照组相比,教学组学生的测评总成绩明显更高(P<0.05)。结论:手术模拟培训教学在泌尿外科教学中具有重要的应用价值,通过提供真实的手术场景模拟,手术模拟培训教学能够提高学生的手术技能和操作能力,减少患者风险,提高患者安全性,并满足学生的不同需求,值得临床积极推广。
简介:【摘要】目的:探究高龄模拟体验教学的老年护理课程共情教育的设计和实施效果。方法:抽取76例学习老年护理课程的学生(研究时间范围在2022年9月~2023年9月),按照抽签法将这76例学生分为两组,其中一组给予常规教学方法(视为对照组),另外一组学生则展开高龄模拟体验教学(将其视为观察组)。对比两组学生学习前后对老年人群的态度以及共情量表评分。结果:实施教学前两组学生的态度评分、共情评分对比,均无显著差异性(P<0.05);展开教学服务以后,观察组学生对老年人群的态度显著提升,共情能力也明显提高,两组患者的评分指标对比存在统计学差异性(P<0.05)。结论:在老年护理课程共情教育过程当中,对学生展开基于高龄模拟体验教学模式,能够明显影响学生对老年人的态度,提高学生的共情能力。
简介:摘要:目的:研究情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用效果。方法:研究工作持续时间为2023年2月至2024年2月,查看我院的2019级护理专业学生资料,随机选择300名学生作为本次实验的研究对象,平均分为传统教学组(150例)和情景教学组(150例),记录两组学生的考试结果,并对两组学生进行定期问卷调查,获得教学效果和学生的适应能力。结果:从技能考试结果来看,情景教学组学生的技能考试结果优秀率高于传统教学组(p<0.05),从适应手术室工作情况来看,情景教学组学生适应工作的人数高于传统教学组(p<0.05)。结论:将情景模拟教学法应用于手术室护理教学中可有效的提升学生的学习质量,提高学生适应工作的能力,在教学工作中有较大的借鉴意义。
简介:[摘要]目的: 观察前臂骨折手法复位联合维药内服治疗临床疗效。方法: 随机选取2021年7月至2022 年6月新疆维吾尔自治区维吾尔医医院前臂骨折患者64例,按照随机数字表法分成对照组和试验组,各32例。对照组给予手法复位治疗,试验组给予手法复位+维药内服(益智蜜膏)治疗。结果:试验组治疗后骨折愈合时间、不良反应发生率低于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组显效率为90.62%,常规组显效率为81.25%,试验组有效率高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论: 维吾尔医手法复位联合中药内服外敷治疗前臂骨折,通过以活血化瘀、消炎消肿、促骨痂生成,增强自然力,促进骨代谢、骨痂生长和新骨形成,从而促进骨折早日愈合。
简介:摘要:目的:(1)提高眼科住院医师的规范化培训效果;(2)优化模拟培训课程的设计和实施;(3)为眼科住院医师规范化培训提供新的思路和方法。方法:本研究采用问卷调查、访谈和实际操作等多种方法,对眼科住院医师进行调查和分析。同时,对模拟培训课程的设计、实施和效果进行评估。结果:(1)模拟培训课程在提高住院医师的技能水平、沟通能力和团队协作方面有显著效果;(2)模拟培训课程的设计和实施需要结合实际需求和情况,以提高培训效果;(3)模拟培训课程的应用有助于提高住院医师的自信心和工作积极性。结论:本研究表明,模拟培训课程在眼科住院医师规范化培训中具有重要作用。通过优化课程设计和实施,可以提高住院医师的技能水平、沟通能力和团队协作能力,为眼科临床工作提供有力支持。因此,模拟培训课程应成为眼科住院医师规范化培训的重要组成部分。
简介:【摘要】目的:手术室实习护士带教培训中使用情景模拟法,且分析其效果。方法:选择我院40名手术室规培生和实习护士,以2023年6月-2024年2月为研究时间段,有对照组、观察组两组,分别纳入20名,对照组行常规教学法,观察组行情景模拟法。结果:培训后,较对照组20名手术室规培生和实习护士,观察组理论知识、实践操作技能分数高,教学满意度高,P<0.05。结论:情景模拟教学法可提高其理论知识、实践操作技能分数,且教学满意度高,可在教学培训过程中应用。
简介:摘要:目的:探讨四维盆底超声联合二维超声在盆底功能障碍性疾病诊断效果。方法:将我院在2019年5月--2023年5月间收治的200例疑似盆底功能障碍性疾病患者作为研究对象,分别进行二维超声检查和四维盆底超声检查,观察四维盆底超声联合二维超声的检查效果。结果:在200例疑似盆底功能障碍性疾病患者中,综合诊断的结果是168例患者为盆底功能障碍性疾病;联合检查对盆底功能障碍性疾病的灵敏度、准确度高于二维超声,P<0.05;联合检查对盆底功能障碍性疾病的特异度低于二维超声,P>0.05。结论:四维盆底超声联合二维超声在盆底功能障碍性疾病的准确率较高,可以为医生提供科学参考依据,可以在临床上进行推广。
简介:摘要:目的:急诊科临床护理实习带教中,探究案例情境模拟教学法的具体内容、实施效果。方法:研究对象构成:急诊科实习护生,抽取时间方面,介于2022年1月至2023年7月,而后按照奇偶数字法指导,将符合入组条件的50名实习护生分组,具体包括:对照组、实验组;在护理带教过程中,将传统教学法为对照组提供,案例情境模拟教学法为实验组提供,每个组别中,纳入样本数25名,比较最终效果。结果:参与本次研究的两个组别中,急诊科实习护生关于理论知识考核成绩、实践操作考核成绩、满意度比较,实验组(92.58±1.46分、91.89±1.33分、91.97±1.45分)VS对照组(79.63±4.55分、80.12±3.97分、82.34±1.36分),评分高,P<0.05。结论:实习带教过程中,案例情境模拟教学法的开展效果确切,显著表现在:提高急诊科实习护生考核成绩,保障满意度方面,具备较高推广价值。
简介:【摘要】目的:观察分析翻转课堂联合情景模拟教学应用于创伤骨科专科护士培训中的效果以及价值。方法:将2022年1月至12月时间段本院创伤骨科专科护士20名作为对照组,施予传统教学;将2023年1月至12月时间段本院创伤骨科专科护士20名作为 观察组,联合实施翻转课堂和情景模拟教学,比较分析两组专科护士的理论知识成绩、实践操作成绩。结果:观察组理论知识成绩平均值93.22±2.31分,实践操作成绩平均值91.23±2.12分;患者理论知识成绩平均值85.49±3.23分,实践操作成绩平均值85.39±3.42分;通过软件的比较分析可知,观察组护士理论成绩以及操作成绩均明显比对照组高,组间数据比较,差异具有统计学意义,P<0.05。结论:在创伤骨科专科护士培训中联合实施翻转课堂和情景模拟教学,可提高护士的理论成绩以及操作能力,应用价值高。
简介:【摘要】目的:探究以病例为基础的教学联合情景模拟在ICU护理带教中应用效果。方法:选择2021年12月至2023年12月在我院ICU实习护生62名,应用随机数表法将其分为对照组(常规带教)及观察组(以病例为基础的教学联合情景模拟)各31名,对比两组出科成绩、教学满意度。结果:观察组客观结构化、理论成绩、实操成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学方法、课程组织、课程内容、模拟安排满意评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:ICU护理带教中采用以病例为基础的教学联合情景模拟带教,可提高护生出科成绩,提升教学满意度。
简介:【摘要】:目的 探讨基于情景模拟方式教学法在传染科临床护理带教中的应用效果、带教质量。方法 纳入传染科临床实习护生44例开展本次研究,实习时间2019年7月- 2020 年3月。44例传染科临床实习护生遵循随机、平均原则,将其分为2组,组别分别是带教Ⅰ组、带教Ⅱ组。其中带教Ⅰ组(22例)实施传统临床护理带教,带教Ⅱ组(22例)实施基于情景模拟方式教学法临床护理带教。对临床护理带教质量评分、护理带教效果优良率进行统计。结果:带教Ⅱ组教学管理(15.11±2.28)分、仪表行为(8.24±1.33)分、教学查房(6.33±1.24)分、小讲课和见习课(10.27±2.56)分、检查反馈(3.58±1.14)分、临床带教(13.43±1.21)分、分管床位(8.49±1.28)分、病情掌握(8.24±1.09)分、实践技能(8.26±1.28)分,相比带教Ⅰ组的(11.37±1.25 )分、(5.17±1.09)分、( 3.24±1.17 )分、(7.81±1.34)分、(2.17±1.05)分、(9.27±1.04)分、(5.39±1.24)分、(5.14±1.25)分、(4.56±1.47)分而言均更高(p<0.05)。对比带教Ⅰ组、带教Ⅱ组护理带教效果优良率来看,教育②组的90.91%,相比带教Ⅰ组的59.09%更高(p<0.05)。结论:基于情景模拟方式教学法在传染科临床护理带教中的应用效果更佳。