简介：摘要：实验动物既是生命科学研究的对象和模型，又是生命科学研究的材料和支撑，无论是在基础理论研究、临床试验，还是在新药和生物制品的生产与检定中都处于不可替代的位置。常用的实验动物有小鼠、大鼠、兔子、犬等，这其中以小鼠应用最为广泛。人们在对不同体型大小的实验动物进行某些实验操作( 如采血、给药、除毛、麻醉、疾病诊治等) 时，往往需要将其固定和控制。为此，人们设计了多种形式的固定装置和控制方法。本文研究的固定器旨在方便学生学习实验的基本操作，同时，也在一定程度上降低成本，易于存放。

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简介：摘要：《人体解剖学》运动系统章节中的大部分均为实验课程，要求突出实践性的重要性，教师在课堂中发挥有效的引导作用，将培养学生的自主学习能力和自主探索能力放在首位，突出学生的主体地位。在开展解剖实验教学的过程中，应通过合理设计课前问题，加强课堂引导；精讲新课，阐明要点；巧用教学手段，促进课后复习小结等教学措施，增强运动系统解剖实验教学的教学效果。从多个方面入手，激发学生的学习积极性，促使其自主探究问题，提升对运动系统知识点的认识。

简介：摘要目的探讨个体化乳腺癌放射治疗体位固定技术的改进方法。方法选取86例我院于2016年3月至2017年2月所收治的需行放射治疗的乳腺癌患者，将其随机分为对照组和观察组，对照组采取乳腺托架固定技术实施体位固定，观察组采取楔形真空袋、体架与热塑体膜三者联合固定技术实施体位固定，并利用CBCT影像系统行拍片验证，比较两组患者的摆位误差情况。结果观察组左右、上下、前后各方向摆位误差均明显小于对照组，组间比较存在显著差异(P<0.05)；观察组左右、上下、前后各方面摆位误差超5mm的发生率分别为0.00%、4.65%、0.00%，均明显小于对照组的13.95%、30.23%、25.58%，组间比较存在显著差异(P<0.05)。结论在行个体化乳腺癌放射治疗过程当中，应用经改进后的新型固定技术实施体位固定可有效提高摆位的准确性，减少摆位误差超5mm的发生，值得在临床当中推广应用。

简介：摘要：病理学与病理生理学实验教学相结合是丰富医学知识教学系统性的关键，是当前医学教学的重点。本文将围绕病理学与病理生理学实验教学相结合的重要性进行阐述，结合教学案例进行全面分析，并提出二者学科教学结合的有效路径，旨在为日后教学研究工作的顺利进行奠定基础。

简介：摘要：本文分析了医学检验技术专业传统实验教学中存在的仪器成本高、形态学教学资源匮乏、综合性实验难以开展和生物安全隐患等普遍问题，提出了虚实结合实验教学新模式。一方面加大传统实验的实验技能训练，夯实基础知识；另一方面利用虚拟实验自身独有的特征，突破传统实验教学中的局限性，使虚实有机结合，从而形成医学检验技术专业虚实结合实验教学新模式，有利于学生实践能力及创新能力的培养。

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简介：摘要随着中国医学的发展，在越来越多的医学院校也展开了教学实验。作为医学专业的大学生，课业负担很重，如何使其更有效的学习，教师需要充分调动学生的积极性，采用丰富的教学手段，达到教学实验目的。

简介：【摘要】目的：探讨胃管一体化固定技术在临床护理中的应用效果。方法：将我院2019年3月-2020年1月80例胃管固定患者，信封随机法分二组。对照组给予传统的3M胶布制作的鼻贴固定法，实验组实施胃管一体化固定技术。比较两组护理满意度、并发症发生率。结果：实验组护理满意度、并发症发生率和对照组比较，存在显著差异，P＜0.05。结论：胃管固定患者实施胃管一体化固定技术可有效减少自行拔管、管道滑脱等并发症，提高患者的满意度。

简介：摘要在进行解剖学实验的教学时，应用LCD教学模式是非常具有适应性的。LCD教学模式可以分为三个内容，其中L是学习的意思，C是交流的意思，D是讨论的意思。使用LCD教学模式之后，能显著的提升学生的学习兴趣，也能更好的加深学生对解剖学相关知识的理解，从而打下良好的临床课程学习基础。LCD教学模式在其他课程的教学上也能起到非常良好的作用，笔者结合自身多年的教学经验，现将LCD教学模式在解剖实验教学中的实践进行分析。

简介：摘要培养和提高学生的科研素质是目前广泛关注的热点。文中介绍皖南医学院法医学院在该方面的改革与实践。结合教师科研进行实验教学内容的科研课题化探索，通过系统化地课程内容设计在实验内容中加入科研的综合性要求，在实验多个环节过程中培养学生的交流、沟通能力和团队精神。多年的实践结果表明，学生的学习积极性和主动性明显增加，学生的综合素质和科研创新能力不断提高，取得非常好的效果。

简介：摘要目的；探讨桡骨远端骨折手法整复外固定与解剖钢板内固定或外固定架的临床疗效分析。方法；时间选择于2019年5月-2020年6月在院接收100例桡骨远端骨折患者为本次研究对象，采用电脑随机分组，分为观察组与对照组，每组各为50例，观察组进行解剖钢板内固定治疗，对照组进行手法整复外固定治疗，观察两组骨折愈合时间和复位情况、腕关节功能评分。结果；观察组骨折愈合时间（11.15±1.16）周、掌倾角（5.63±1.94）°、尺偏角(18.91±4.20）°、桡骨长度(13.12±1.56）mm均优于对照组，P＜0.05，观察组腕关节功能评分优良率为45(90.00%)优于对照组25(50.00%)，P＜0.05。结论；解剖钢板内固定治疗桡骨远端骨折效果显著，加速腕关节恢复能力，患者骨折愈合快，值得研究和推广。

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简介：摘要：目的：评价胫骨骨缺损患者接受外固定与髓内钉固定结合骨搬运技术治疗的临床价值。方法：将2022年10月到2023年10月在医院接受治疗的86例胫骨骨缺损患者纳为研究对象，经过信封法抽出43例为对照组，接受常规外固定治疗，其余43例为研究组，治疗方案采用外固定与髓内钉固定结合骨搬运技术，对比两组的疗效差异。结果：治疗后，研究组相比对照组取得更高的治疗有效率(P<0.05)；研究组术后并发症更少(P<0.05)。结论：胫骨骨缺损患者接受外固定与髓内钉固定结合的骨搬运技术治疗整体疗效更好，患者术后并发症更少，有更高的临床推广价值。

简介：摘要：通过对江苏大学药学院在药学专业本科生开展的“药学知识与技能大赛”实践的分析与总结，介绍了开展药学知识与技能大赛的实践内容、特点及对实验教学的启示与思考,具有一定实践应用价值。

简介：【摘要】对于医学检验专业来说，临床免疫学检验技术是一门重要课程，其具有较强的专业性、实践性特点。理论课的教学模式是以往实验课常使用的方法，在实验课中存在诸多问题，包括不完善的教学内容、体系，落后的教学方法，陈旧的仪器设备等，为了提高实验教学质量，有必要对以往传统的实验教学形式进行优化，以此为更好地对培养优秀的医学检验专业人才奠定基础。本文首先分析了临床免疫学检验技术试验教学存在的问题，然后探究了临床免疫学检验技术实验教学改革模式。

简介：摘要目的探究早期外固定结合后期钢板内固定治疗胫骨骨折临床成效。方法笔者2014年6月～2016年10月早期应用外固定架固定，后期行锁定钢板内固定治疗胫骨远端骨折骨折25例，男性18例，女性7例；年龄28～67岁，平均44±13岁。右侧12例，左侧10例，双侧3例。结果本组中未出现感染病例，4例浅表感染经换药愈合。均随访12-18个月，骨折平均5.5个月愈合，术后无钢板断裂、松动、骨不连等问题，关节功能满意。结论胫骨远端骨折早期行外固定架固定，后期行锁定钢板手术时安全、合理方案。