简介：摘要目的分析女生行为习惯与多囊卵巢综合症间的相关性关系。方法本研究中纳入xx高校xx级女生共200例作为研究对象，并按照编号奇偶性方法分组，分别将100例女生纳入对照组、观察组中。对纳入对照组中女生展开常规健康宣教，对纳入观察组中女生展开针对性行为习惯宣教。对比观察在不同健康宣教方法干预下，对照组、观察组女生相关行为习惯调查结果差异，并对两组女生多囊卵巢综合症的发生率进行对比。结果观察组女生睡眠充足、饮食合理、环境清洁、心情愉悦、规律运动、以及生活规律等相关行为习惯均明显好于对照组女生，对比检验有统计学意义（P＜0.05）。观察组女生多囊卵巢综合症发生率为1.00％（1/100），显著低于对照组6.00％（6/100），对比检验有统计学意义（P＜0.05）。结论女生行为习惯与多囊卵巢综合症的相关性关系明确，可通过规范女生具体行为习惯的方式，有效降低多囊卵巢综合症的发病风险。

简介：摘要目的分析心理联合行为矫正治疗对慢性精神分裂症状患者不良行为习惯及精神康复的影响。方法2014年2月-2017年1月，于我院收治的慢性精神分裂症患者中选取60例，将其分为两组，给予对照组单独行为矫正治疗，于对照组基础上给予观察组心理干预，对比两组干预效果。结果相对于干预前，两组干预后的NOSIE量表评分与SANS量表均得到改善，且观察组优于对照组，P＜0.05。结论心理联合行为矫正治疗能够有效改善慢性精神分裂症状患者的不良行为习惯，提高精神康复效果。

简介：摘要采用随机抽样法和问卷调查法，探讨了心理特权感对个体不道德行为的影响。结果发现(1)年龄、受教育水平、月工资水平与心理特权感心理、个体不道德行为均无显著相关；(2)男性的心理特权感比女性的要高；（3）心理特权感和个体不道德行为之间存在显著正相关；（4）心理特权感正向预测个体不道德行为。

简介：摘要目的研究高血压门诊个体化护理健康教育的临床应用价值。方法选取台州市第一人民医院于2016年1月到2017年12月收治的320名高血压患者作为临床研究对象，以单双号分组的形式随机分为观察组与对照组两组。观察组160名患者给予个体化护理健康教育，对照组160名患者给予常规护理及健康教育。对比两组患者护理前后的血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等资料。结果观察组患者在血压情况、服药依从性、健康生活情况、药物治疗等均明显优于对照组，差异具有显著的统计学差异（P＜0.01）。结论个体化护理健康教育可以改善患者的血压控制情况，提高患者服药依从性，促进患者健康饮食、适量运动，提高患者对高血压相关知识的掌握情况。

简介：摘要目的个性化的健康教育用于妇科病患中的效果。方法2016年9月—2018年8月时间段，在妇科病患中盲选100例病患实施宣教研究，将其分成知识宣教组（50例）和健康教育组（50例），其中知识宣教组病患行基础知识宣教，健康教育组病患在行基础知识宣教同时结合个性化的健康教育，分析两组的知识了解情况、生活质量情况。结果健康教育组知识了解情况、生活质量均比知识宣教组要好，两组相比，P<0.05。结论对妇科病患行个性化的健康教育，可提升其知识了解情况和生活质量，效果较好。

简介：摘要目的评价糖尿病患者个体化健康教育效果，积极探索有效的健康教育方式，来提高糖尿病病人健康教育的效果。方法对2008年10月—2009年5月到迁西县医院我病房疗养的56例糖尿病患者，随机分组分为对照组和干预组各28例，对照组进行普通的糖尿病病人护理，干预组同对照组基础上接受个体化的健康教育，采用健康教育知、信、行调查表及血糖变化情况评价健康教育效果。结果实施干预3个月后，干预组患者对饮食治疗的知识、态度及行为都有明显的改善，干预后干预组患者的空腹血糖明显低于对照组。结论对糖尿病患者进行示范性与参与性相结合的综合型健康教育方式优于单纯的理论型健康教育方式，能够有效增加糖尿病患者的知识，改变患者的态度及不良行为，降低血糖。对今后的健康教育工作有一定的指导意义。

简介：摘要目的探讨社区个体化健康管理在高龄孕妇中的应用效果。方法选取某医院接诊的71例高龄孕妇作为研究对象，根据护理方式进行分组，定义接受常规健康教育的35例孕妇作为对照组，另外予以社区个体化健康管理的36例孕妇作为观察组，观察对比两组产妇健康教育效果。结果观察组孕妇顺产以及并发症发生率分别为94.4%、2.8%，均明显优于对照组（P＜0.05）。结论社区个体化健康管理在高龄孕妇中的应用效果突出，值得临床推广。

简介：摘要目的对个体化健康教育在高血压患者护理中的应用价值分析。方法在我院2015年5月—2017年1月实施治疗的高血压患者中随机选取60例，依照患者护理方式分成两组，其中对照组患者实施常规对症支持护理，观察组患者实施个体化健康教育，对比两组患者护理效果。结果和对照组患者相比，观察组患者的生活质量评分以及血压达标率显著偏高，差异对比显著P<0.05；和对照组患者相比，观察组患者的术后并发症发生率显著偏低，差异对比显著P<0.05。结论高血压患者实施个体化健康教育能够显著改善患者生活质量，降低患者术后并发症发生率，值得推广。

简介：摘要有针对性的适时地个体化健康教育对高危人群、患者的疾病预防、控制与康复具有特别重要的意义。为了使乡镇医院健康教育专业技术人员及时掌握这种新的健康教育方式，充分发挥个体化健康教育的作用，我们疾控中心要充分发挥专业机构业务指导的作用，及时培训、指导乡镇健康教育专业技术人员掌握实施个体化健康教育的方式、方法和技巧，适时开展干预，提供改变人们行为所必须的知识、技术与服务，使人们面对疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时，有能力自我作出有利于健康的科学选择。

简介：摘要目的探讨视力健康教育对健康体检人员知识态度行为变化的影响。方法选取2015年1月至2015年12月我院健康体检中心接受健康体检人员120例作为研究对象，采用随机数表法将其分为观察组与对照组，每组60例，采用自制KAP调查问卷及PRECRDE-PROCED模式统计两组人员视力健康知识、态度得分与行为得分，其中对照组调查人员不接受任何健康教育，观察组调查人员接受视力健康教育，比较两组调查人员干预前后视力健康知识态度与行为评分。结果对照组调查人员干预前后视力知识、态度评分、行为评分比较无显著差异，观察组调查人员三项得分均明显升高，P<0.05，具有统计学意义。结论通过视力健康教育可显著改善健康体检人员对视力保健知识的认知程度，并可提高体检人员对视力保护的态度、行为的积极性与主动性，对保护视力、纠正不健康视力习惯具有重要作用。

简介：摘要中学教育阶段，对学生的后期学习具有着重要的作用，同时中学生在这个阶段也面临着诸多的学习压力，因此，中学生也是出现了一定的亚健康状态，这对他们的学习和生活都造成了和很大的困扰，严重的话甚至造成中学生危险行为的产生，国家也是对中学生亚健康状态逐渐的进行的重视，下面，本文就针对中学生亚健康状态的类型、产生的原因以及危险行为进行分析，希望能够为中学生的管理提供一定的帮助。

简介：摘要目的探究个体化健康教育应用在血透患者临床护理中的效果。方法将2014年6月-2017年5月我院接收的血透患者80例患者纳为本次参研的对象，依照双盲法分组标准均分为参照组和研究组。前者采取常规护理，后者在前者护理的前提下实施个体化健康教育。对两组血透依从性以及生活质量改善的情况进行评价对比。结果研究组依从性高于参照组，且生活质量优于参照组，组间数据比较P<0.05，存在统计学意义。结论将个体化健康教育应用在血透患者中可使其依从性得到显著提高，在提高患者生活质量方面亦有积极意义，值得进一步推荐。

简介：摘要目的探讨优质护理与个体化健康教育在老年骨折患者中应用。方法选取2016年1月—2017年1月来我科治疗的老年患者100例，随机分为观察组和对照组，每组50例，对照组采用常规宣教，观察组采用优质护理与个体化健康教育。结果通过优质护理与个体化健康教育可以有效的缓解患者焦虑和抑郁评分，减轻了患者压力，并且减少了患者住院时间，提高了满意度。结论通过优质护理与个体化健康教育可以有效的缓解患者焦虑和抑郁评分，减轻了患者压力，并且减少了患者住院时间，提高了满意度，因此对老年患者进行优质护理与个体化健康教育，可以有效减少患者焦虑和抑郁等不良心理情绪，减少住院时间，提高患者依从性和满意度，其价值值得肯定。

简介：摘要目的探讨个体化干预护理对双相障碍患者躁狂期攻击行为的影响。方法选择我院收治的双相障碍患者36例，随机分成对照组和观察组各18例，两组均给予精神科常规护理，观察组另增施个体化干预护理措施，观察两组患者护理前以及护理1、2、4、8周后攻击行为变化。结果护理前两组患者MOAS总评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后2周、4周以及8周时，观察组患者MOAS总评分较同期对照组有明显下降（均P<0.05）。结论对双相障碍患者实施个体化干预护理，能有效减轻患者躁狂期的攻击行为，对降低不良事件发生率以及医疗风险有着重要的意义。

简介：摘要目的探讨急性胰腺炎护理干预中行个体化健康教育的临床效果。方法采用随机数字表法将46例急性胰腺炎患者分为对照组和观察组。对比分析不同形式的健康教育在急性胰腺炎护理干预中的效果。结果住院期间，观察组对疾病的知晓度、自我效能、遵医行为、健康信念及生活方式均明显优于对照组（P<0.01）；观察组的护理满意度为91.3%，明显高于对照组的65.2%（P<0.01）。结论在急性胰腺炎护理干预中，给予患者个体化的健康教育，能促使患者保持良好的心理状态，改善患者生活质量，提升护理满意度具有重要意义。

简介：摘要目的探讨在小儿慢性胃炎护理中应用个体化健康教育的临床效果。方法回顾分析2015年12月至2017年12月期间笔者所在医院收治的120例小儿慢性胃炎患者的临床资料，并随机分为2组，观察组在护理中应用个体化健康教育，对照组给予常规护理。结果观察组患儿的疾病治疗效果好于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论在小儿慢性胃炎患者护理过程中应用个体化健康教育有助于促进疾病好转，提升康复效果。

简介：摘要目的观察和分析个体化健康教育对脂肪肝患者治疗效果的影响，并对其结果予以评价。方法将我院从2015年9月到2017年2月收治的78例脂肪肝患者进行随机分组，分为治疗组和对照组，两组各39例；对照组常规护理。治疗组在常规护理的基础上对患者进行个体化健康教育。对比两组在不同护理的情况下对脂肪肝治疗效果以及患者体重指数和甘油三酯指标变化。结果对两组患者进行不同的护理后，治疗组的治疗效果显著高于对照组，患者体重指数和甘油三酯的恢复情况高于对照组，差异显著，P＜0.05。结论在常规护理的基础上给予患者个体化健康教育可以提高患者治愈效果，使得患者病情得以更好的控制，促进其康复。

简介：摘要目的探讨个体化健康教育在妇科护理工作中的应用效果。方法择于我院2016年11月至2017年10月期间收治的78例妇科患者作为研究对象，按照随机数表，平均分为两组，一般组和观察组，一般组采取常规健康教育方式，观察组采取个体化健康教育方式，对比两组患者的护理满意度、健康行为评分、苏醒时间、拔管时间。结果观察组患者护理满意度为97.44%，一般组患者护理满意度为79.49%，组间数据对比差异显著，符合统计学意义（P<0.05）。观察组患者的健康行为评分明显高于一般组患者，同时观察组患者的苏醒时间、拔管时间明显短于一般组，组间数据对比差异显著，符合统计学意义（P<0.05）。结论在妇科护理工作中采取个体化健康教育，临床效果显著，有效提高了患者的生活质量和护理满意度，缓解患者病情，促使患者更快更好的恢复健康，值得临床推广与应用。

简介：摘要目的研究对接受乳腺癌术后患者实施个体化健康教育的应用效果。方法对我院在2014.5～2015.5期间收治的58例乳腺癌接受手术后患者，按照手术时间分成两组，包括个体组29例与一般组29例，一般组进行院内常规知识宣教工作，后组进行个体化健康教育措施，观察其相关知识掌握情况。结果一般组治疗流程、用药方面、功能锻炼及乳房自检等方面评分低于个体组，P<0.05。结论针对乳腺癌术后患者，对其进行早期健康宣教工作，对患者及时进行相关知识宣传，大部分患者对疾病相关知识掌握度较好。

简介：摘要目的观察与探究健康教育对高血压患者遵医行为的影响。方法选取2014年04月至2017年04月期间于本辖区县级医疗机构就诊及治疗的100例高血压患者作为此次研究的对象，随机分为两组，每组50例，对照组给予常规的健康教育，观察组给予加强的健康教育，对比并分析观察组和对照组的效果。结果观察组的遵医率与对照组相对比，组间差异比较明显（P<0.05），观察组的健康教育满意度与对照组相对比，组间差异比较明显（P<0.05）。结论对高血压患者实施有效健康教育可明显提升其遵医行为。