简介：目的探讨电话加短信随访对2型糖尿病患者生活方式和行为习惯的影响.方法将200例2型糖尿病患者分为随访组和对照组,每组100例.所有患者住院期间按2型糖尿病诊疗常规进行治疗护理,出院后随访组定期电话加短信随访,对照组门诊随访,干预24个月后观察患者生活方式和行为习惯的变化及血糖控制效果.结果在出院第12个月末,随访组患者饮食控制和疾病认知的改善优于对照组（P＜0.05）;在出院后第24个月末,随访组生活方式和行为习惯各条目的改善均优于对照组（P＜0.01或P＜0.05）;在出院后第6、12、18、24个月末,随访组血糖控制优于对照组（P＜0.01）.结论电话加短信随访干预有助于改善2型糖尿病患者生活方式和行为习惯,有利于血糖控制.

简介：摘要：目的 以90例老年三高症患者作为观察对象，探究以问题为导向的针对性护理的临床应用价值。方法 选取2023年3月~2024年3月我院收治的90例老年三高症患者纳入本次研究，对照组45例，采用常规护理；观察组45例，采用以问题为导向的针对性护理，评价两组患者的生活行为习惯。结果 观察组的自我健康管理责任感、营养管理、运动训练、压力管理评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 以问题为导向的针对性护理能够帮助老年三高症患者养成健康的生活行为习惯，对于控制病情具有积极意义，值得推广。

简介：1护士行为的要求护士行为是护士的思想、仪表举止、语言、道德情操和文化修养的集中表现。护士行为要具有高尚的护理道德，才能自觉地承担对病人和社会的责任。在临床护理工作中，护士的每一个护理行为都涉及到病人。高度的责任心，熟练的护理技术，优质的服务，可促进病人早日康复。因此，良好的护士行为是推动护理事业发展的动力。护理人员的行为应包括：①良好的道德情操、文化素质、思想境界；

简介：目的了解综合医院护士亚健康状态,探讨影响护士亚健康状态的相关因素。方法参考评价亚健康的诊断标准及美国CDC的亚健康诊断标准,自行设计调查问卷对某三级甲等综合医院1024名护士进行调查,采用Logistic回归分析方法分析影响护士亚健康状态的相关因素。结果护士亚健康症状发生频率较高的为疲劳、记忆力差、活力减退、失眠。饮食油腻是亚健康发生的危险因素,体育锻炼、按时用餐、饮食合理、家庭成员对工作的支持为保护因素。结论护士及管理者都要积极采取各种有益于护士身心健康的措施,降低其亚健康的水平,从而促进护士的身心健康,提高护士的生活质量和工作效益。

简介：【摘要】目的：探究个体化健康教育在慢性心衰患者中的应用价值。方法：选择我院收治的慢性心衰患者80例，随机分为对照组（40例，采取常规护理）和观察组（40例，采取个体化健康教育），对比护理效果。结果：观察组患者的Memorial心力衰竭症状评分低于对照组，观察组患者的护理满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对慢性心衰患者采取个体化健康教育，有效提高治疗效果，改善临床症状以及护理满意度。

简介：摘要：目的 探究个体化全程健康教育模式对糖尿病患者的相关知识掌握程度及出院后自护行为的影响。方法 选取本院2022年5月～2023年4月收治的糖尿病患者146例，随机分为两组。对照组采取常规教育，实验组在对照组的基础上行个体化全程健康教育模式。观察两组患者应用效果差异。结果 实验组护理后对糖尿病知识的掌握程度合格率高于对照组（P<0.05）；实验组不良反应发生率均低于对照组（P<0.05）。结论 个体化全程健康教育模式可有效增强糖尿病患者相关知识掌握程度，提升其自护行为水平。

简介：

简介：摘要目的 收集社区居民参与研究，通过社区卫生中心提供的居民健康调查问卷，探究对其实施为期1年的健康教育指导，此干预措施对居民健康知识知晓率、健康行为形成率的影响。方法 研究时间：取2022年1月至2023年1月期间，研究对象：某社区居民抽取430名自愿参与调查者，结合干预前后调查问卷整体数据，对居民健康知识知晓率、健康行为形成率两项情况进行统计，后对其进行研究，并分析实施健康教育措施对社区居民健康指导的有效性。结果 实施积极健康教育干预后，社区居民的健康知识知晓率、健康行为形成率均有显著提升，干预前后数据已达到P＜0.05统计标准，且具有意义。结论 实行健康教育方案对社区居民而言无疑是最可取、最便民的干预举措，无论是在居民对健康知识的知晓程度上、健康行为的改变上均起到了关键的干预作用，对此建议社区大力推广此教育方案，为更多的社区居民提供健康指导。

简介：【摘要】目的：对急性白血病护理中个体化健康教育的运用效果进行阐述分析。方法：选取 2019年 3月到 2020年 5月我院收治的急性白血病患者 96例，随机分为对照组和实验组各 48例，对照组进行常规护理，实验组则在常规护理基础上进行个体化健康教育，对两组患者的护理效果进行分析。结果：通过护理干预，实验组患者的疾病认知评分和心理状态评分均优于对照组，差异显著（ P<0.05）。实验组患者的感染率为 4.2%，低于对照组的 18.7%，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论：急性白血病护理中应用个体化健康教育效果理想，有助于提高患者对于疾病的认知，保持良好的心理状态接受治疗，并能够降低患者的感染率，具有临床应用价值。

简介：摘要： 目的：对个性化健康教育在妇科护理中的应用效果进行探讨分析。方法：选取2019年全年当中我院所接收的不同妇科疾病的病人50例作为此次研究调查的对象，把此次所选的50例病人分为A和B两组，每组内25例病人。A组对病人实施妇科临床的常规健康教育，B组则是对病人实施个体化健康教育，最后对两组内病人对自己所患疾病的知识了解程度，治疗依从性以及护理满意度进行调查分析。结果：对两组病人实施不同的健康教育以后的调查结果中可以看出，B组病人对于自身所患疾病的相关知识的了解程度在84%，A组在此方面只有52%，两组在对疾病相关知识的了解程度上面B组要明显优于A组，两组之间的差异具备统计学意义（P＜0.05）；B组病人在治疗依从性以及护理满意度上面也有明显高于A组的病人，俩组之间的差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论：通过本次的调查研究当中的结果可以看出，个性化健康教育在妇科护理中能够有效的让病人增加对于自身疾病的了解程度，同时还能够对病人治疗的依从性进行提高，进而在对于护理满意度上面也会得到很大的提升，由此可以看出个性化健康教育的推广以及应用价值。

简介：【摘要】目的：探析个体化健康教育在慢性心衰患者临床中的作用效果。方法：从医院2022年12月至2023年4月收治的慢性心衰患者中抽取40例，依靠双盲法进行小组的分设，分别将个体化健康教育、常规护理应用在对照组与干预组，比较对照组（20例）和干预组（20例）LVESD、LVEF、LVEDD等心功能指标。结果：干预组LVESD、LVEF、LVEDD等心功能指标明显优于对照组。结论：慢性心衰患者在个体化健康教育的接受中，获得不少关于慢性心衰的健康知识，其中有疾病发病机制、诱病原因、治疗手段和注意事项等，患者对疾病认知程度提高后，使用学习的知识进行自我护理，最终在心功能方面获得好的改善效果。

简介：摘要：目的：探析在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果。方法：按照本研究对象的择取标准，选定我院妇科于2019.06-2021.01期间收治的86例妇科患者为研究对象，参照双盲法进行分组，即参照组执行常规护理方案，研究组在常规护理的基础上联合个体化健康教育，43例/组，对两组的健康知识掌握度进行统计学对比。结果：两组的健康知识掌握度存在明显的组间差异P

简介：【摘要】目的：探讨在慢性心衰患者的护理中运用个体化健康宣教的干预意义。方法：试验者是2021.01至2022.07在医院治疗的慢性心衰患者70例，以数字奇偶法均分2组，分别提供常规护理与个体化健康宣教，比对干预效果。结果：观察组自我管理能力得分高于对照组，观察组总满意率高于对照组，P＜0.05。结论：以个体化健康宣教进行干预，利于增强患者自我管理能力，同时还能提升其满意度，临床借鉴意义较高。

简介：摘要：目的  探讨个体化健康教育在手足口病患儿中的应用。方法  选取2020年1月-2021年1月本院收治的120例手足口病患儿为对象。随机分为观察组（个体化健康教育）与对照组（常规护理）。比较两组干预效果。结果  观察组疱疹消退时间、退热时间、住院时间低于对照组（P

简介：健康行为是指个人为维持或提高健康水平，达到自我实现和满足而采取的一种自发性的、多层面的行为。不良健康行为是影响老年人健康的危险因素，也是导致老年人慢性病患病率上升的主要原因。大量研究表明，良好的健康行为可延缓伴随老龄化而来的疾病和失能，降低慢性病的发病率和病死率，改善心理健康水平，提高生活质量。健康信念模式强调个体的态度和信念是决定其是否采纳健康行为的关键，并认为个体是否采纳有利于健康的行为与4种信念有关，即感知到疾病的易感性、感知到疾病的严重性、感知到行为转变的好处以及感知到行为转变的障碍。本研究以健康信念模式为理论基础对空巢老人健康行为进行社区护理干预，取得了满意效果。现报告如下。

简介：【摘要】目的：探讨个体化健康教育模式对门诊干眼症患者健康知识及治疗依从性的影响。方法：选取2020年4月至2023年1月门诊接诊的干眼症患者90例作为研究对象，随机数字表法分为对照组与观察组各45例，对照组采取常规门诊护理，观察组在对照组基础上加个体化健康教育模式，比较两组健康知识与治疗依从性。结果：两组干预前的健康知识水平无明显差异（P＞0.05），观察组干预后健康知识水平明显较对照组高（P＜0.05）；观察组治疗依从性为97.78%，明显高于对照组82.22%（P＜0.05）。结论：个体化健康教育模式可提高门诊干眼症患者健康知识及治疗依从性，值得推广。

简介：【摘要】目的：了解健康体检者应用健康教育后对体检者产生的营销。方法：抽选110例进行健康体检的体检者，随机分为对照组与实验组，各55例，对比两组健康知识认知度和遵医行为。结果：实验组健康知识认知评分及医嘱遵守率均优于对照组，P＜0.05。结论：健康教育对于提高体检者对于健康体检、相关疾病知识的了解和认知有积极作用，能够有效改善体检者的遵医行为，实现对疾病的有效预防。

简介：【摘要】目的：了解健康体检者应用健康教育后对体检者产生的营销。方法：抽选110例进行健康体检的体检者，随机分为对照组与实验组，各55例，对比两组健康知识认知度和遵医行为。结果：实验组健康知识认知评分及医嘱遵守率均优于对照组，P＜0.05。结论：健康教育对于提高体检者对于健康体检、相关疾病知识的了解和认知有积极作用，能够有效改善体检者的遵医行为，实现对疾病的有效预防。

简介：摘要：目的：本次实验将采用个体化心理护理措施以及健康教育策略，对剖宫产产妇的康复进行临床分析。 方法：本次实验选取了 2018 年 1 月 -2018 年 12 月在本院进行分娩的产妇为对象，其均为剖宫产产妇，在符合实验要求的产妇中抽取了 90 例为研究对象，根据患者治疗的顺序，以单双数的形式分别进行不同方案的治疗。对照组为常规护理模式，观察组则为个体化心理护理联合健康教育策略，对患者的产后康复提供建议。 结果：从护理质量上看，观察组在焦虑、抑郁情绪的评分上均优于对照组，即分别为（ 11.2±2.1 ）分和（ 13.2±2.3 ）分，对照组为（ 15.3±2.7 ）分和（ 16.7±1.4 ）分，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。与此同时，在护理过程中的并发症发生率上看，观察组为 4.4% （ 2/45 ），对照组为 11.1% （ 5/45 ），因此，我们认为观察组护理更安全。 结论：采用个体化心理护理联合健康教育的护理策略有利于改善产妇的不良情绪，在健康知识的认知和并发症的预防上效果显著，值得推广应用。

简介：目的通过对脑性瘫痪患儿家长实施有计划的个体化健康教育，充分发挥其在脑性瘫痪患儿康复训练治疗过程中的积极作用，提高患儿的康复率。方法将96例脑性瘫痪患儿随机分为观察组47例和对照组49例。对观察组按康复训练健康教育计划进行个体化健康教育；对照组接受随机健康教育。结果观察组家长对脑性瘫痪患儿康复训练认识、参与性及康复训练有效率明显高于对照组（P〈0．01）。结论对脑性瘫痪患儿家长实施个体化健康教育，有助于发挥家长在脑性瘫痪患儿康复训练治疗中的作用，提高患儿的康复疗效，减轻其家庭的经济负担。