简介:摘要:护理规范化培训学员是国家优秀护士的重要储备队伍,是护理队伍的新生力量,她们关乎护理专业发展的提高。因此,对学员进行规范化培训尤为重要。培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力,让学员更好的适应护士的角色,为职业生涯奠定良好的基础,我院通过对护理规范化培训学员进行系统的基于BOPPPS教学模式的症状评估教学活动,来锻炼其综合能力。通过症状评估的教学活动,不仅提高学员综合能力,培养学员要具备较强专科能力、临床工作能力以及评判性思维能力,让学员更好的适应护士的角色,为职业生涯奠定良好的基础,同时还锻炼其沟通能力了学员的护患沟通、医护沟通的能力,能人文关怀患者,提高护理满意度,提高医院的教学满意度,提高医院科室的教学质量。
简介:摘要 目的 观察游戏模型辅助联合舒适护理在儿童血液净化中的应用效果。方法选取本科室2020年2月—2020年8月收治的30例血液净化患儿采用常规护理模式作为对照组,2020年9月—2021年2月收治的42名血液净化患儿采用游戏模型辅助联合舒适护理模式作为观察组,对患儿完成血液净化全过程的依从率、治疗效果达标率,及镇静药物使用率的数据进行跟踪分析。结果在儿童血液净化中开展游戏模型辅助联合舒适护理模式后,患儿完成血液净化全过程的依从率由33.67%上升至69.04%,治疗效果达标率由70.00%上升至92.85%,镇静药物的使用率由60%下降至35.71%。结论在儿童血液净化中开展游戏模型辅助联合舒适护理模式,能有效提高患儿完成血液净化全过程的依从率及治疗效果达标率,降低镇静药物的使用率,值得临床推广应用。
简介:【摘要】目的:分析妊娠期糖尿病高危孕妇基于跨理论模型的护理干预效果。方法:选择我院2020年6月-2021年12月妊娠糖尿病高危孕妇共60例,数字表随机分2组每组30例,对照组的高危孕妇给予常规护理,观察组采取基于跨理论模型的护理干预。比较两组护理前后高危孕妇自我效能感、自我管理能力、满意度、妊娠期糖尿病发病率。结果:护理前二组高危孕妇自我效能感、自我管理能力比较,P>0.05,而护理后两组自我效能感、自我管理能力均改善,而观察组自我效能感、自我管理能力显著高于对照组,P<0.05。观察组满意度30(100.00)高于对照组22(73.33),P<0.05。观察组妊娠期糖尿病发病率1(3.33)低于对照组8(26.67),P<0.05。结论:妊娠期糖尿病高危孕妇基于跨理论模型的护理干预效果确切。
简介:摘要:目的:研究在老年冠心病PCI术后应用基于IBM模型的延续护理效果。方法:择选2020年7月~2020年12月我院心内科住院的老年冠心病PCI患者80例,依据奇数偶数分组法,将其分成观察组、对照组,各40例。对照组实施常规延续护理,观察组实施IBM模式下的延续护理,比较2组干预前、出院干预6个月的自我管理水平量表(CSMS)评分、健康调查量表(SF-36)得分及MACE发生率、再入院率。结果:观察组出院六个月的CSMS评分、SF-36得分均高于对照组,观察组MACE发生率、再入院率分别为2.50%、5.00%低于对照组的17.50%、20.00%,P<0.05。结论:在老年冠心病PCI术后患者的护理中,采用基于IBM模型的延续护理,可有效提高患者的自我管理能力,提升其生活质量,降低MACE发生率和再入院率,值得借鉴。
简介:【摘要】目的 探讨驻疆部队武警与空军士兵自我概念与心理健康状况的相关性。方法 选取驻乌鲁木齐市武警和空军某部546名士兵,其中武警士兵221名,空军士兵325名,采用田纳西自我概念量表和症状自评量表进行统一测评分析。结果 武警士兵的自我认同、自我满意、道德自我和自我批评因子分高于空军士兵,其他因子分差异无显著性;士官的自我满意、自我行动、心理自我、家庭自我及自我批评因子分高于义务兵,而义务兵的社会自我因子分高于士官。结论 驻疆部队士兵自我概念与心理健康水平密切相关,培养士兵积极的自我概念,正确引导积极的评价自我和积极接纳自我,不断完善自我调节能力,是提高心理健康水平的有效途径。
简介:【摘要】 目的 通过对比研究方法,探讨维持医用护目镜清晰度的最佳方法,以保障病人及临床一线医护人员执业安全。方法:以2020年2月10日至15日我院发热病人抢救室护士使用医用护目镜为研究对象,根据医用护目镜的处理方式构建6组数据对比模型:空白组、皂液组、酒精组、碘伏组、石蜡油组及防雾喷雾组。在相同温度、湿度、相近劳动强度的情况下,以工作开始佩戴医用护目镜起点、2/3镜面模糊时间为止点,统计对比6组医用护目镜在相同测试条件下2/3视野模糊的时间。结果:6种护目镜处理方式防雾效果比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。总结6组医用护目镜有效佩戴时间,碘伏组最具优势。结论:用碘伏处置医用护目镜为护目镜清晰度维护最优方案,值得推广使用。
简介:【摘要】:目的 探求3D打印模型结合情景模拟教学模式在骨科临床教学的应用效果及可行性。方法 选取我院2019年6月-2020年6月期间在创伤外科病房实习的50名护理学生作为研究对象,按照实习批次分为采用3D打印模型联合情景模拟教学模式的观察组和采用传统模式进行教学的对照组,每组25名。对两组护生在基础理论、操作技能考核结果、教学效果和教师教学满意度进行分析比较。结果 观察组护生在护理理论、操作技能考核结果、教学效果和教师教学满意度方面均优于对照组护生,差异有统计学意义(<0.05)。结论 实施3D打印模型结合情景模拟教学模式能够活跃课堂氛围,调动护生学习主动性,提高护生的临床思维能力和操作技能。
简介:摘要:目的:为了深入研究对慢性心衰患者实施跨理论模型的健康教育护理模式干预后,患者自我管理能力。方法:选取我院2021年4月至2022年4月期间收治的慢性心衰患者共90例,将其随机分组,给予跨理论模型的健康教育护理模式干预措施组为研究组,给予常规健康教育护理干预措施组为参照组,研究组和参照组各45例患者。对比两组患者自我管理能力。结果:干预期结束后,研究组慢性心衰患者遵医行为、定期复查、自我监测、运动管理等自我管理能力显著优于参照组。差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床对慢性心衰患者实施跨理论模型的健康教育护理模式干预,可有效改善患者自我管理能力,故方案值得推广。
简介:摘要:目的:探讨基于IMB模型的护理干预对精神分裂症患者疾病知识、依从性及复发率的影响。方法:研究对象为2019.10~2021.10月我院收治的80例精神分裂症患者,随机分为两组,例数均为40例。对照组采用常规护理干预,观察组采用IMB模型干预。比较两组疾病知识掌握程度、用药依从性及复发率。结果:观察组疾病知识掌握程度明显优于对照组(P<0.05)。观察组用药依从性明显优于对照组(P<0.05)。观察组复发率明显低于对照组(P<0.05)。结论:对精神分裂症患者采用基于IMB模型的护理干预有助于提高其疾病知识掌握程度及用药依从性,减少疾病复发风险,值得推广应用。