简介：

简介：摘要：“二十四节气”是古代先民订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古人高度智慧的结晶。“二十四节气”完美体现了传统中国人的世界“听命于自然法则，又体现了宇宙之大秩序”的特征。2016年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。挖掘和利用“二十四节气”的美术元素和美学内涵，将其作为小学美术主题创意实践的资源库，对传承中华传统文化、提高素质教育、增进美术课程与生活经验的互动关联，具有积极的意义。

简介：【摘要】本文旨在探讨幼儿园传统节气食俗课程的开发与实践。通过文献资料、实地考察和问卷调查等方法，对幼儿园传统节气食俗课程的内容、实施策略、实施效果等方面进行了研究。研究发现，幼儿园传统节气食俗课程能够有效地促进幼儿对传统文化的认知和认同，同时能够提高幼儿的身体素质和动手操作能力，掌握基本的劳动技能。本文还提出了进一步完善幼儿园传统节气食俗课程的建议，包括加强课程内容的文化内涵、增加实践环节、加强与家长的沟通等。

简介：摘要：随着幼儿教育的不断发展，研究幼儿玩味二十节气美食的探索引起了人们的广泛关注。本研究旨在引导幼儿通过玩味美食认识音乐二十四节气的文化意义和创造力，并提供了一套研究方法和活动设计。通过介绍节气对应的特色食材和传统美食，引导幼儿亲自参与美食制作，通过品尝和体验节气美食来了解节气文化。评估结果表明，该活动能够有效提高幼儿的参与度和美食制作技能，并培养幼儿的文化意识。

简介：摘 要：传统节气作为我国丰富的非物质文化遗产，对我们的日常生活具有不可估量的价值和指导作用。对于幼儿园阶段的幼儿来说，学习传统节气能够加深幼儿对传统文化的理解。需要注意的是，教师在带领幼儿学习传统节气时不能让幼儿对节气歌进行死记硬背，而应当创新教学模式，使幼儿深刻理解每一个传统节气背后所蕴含的意义，从而促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：本项目设计以学生为中心，做中学，学中做，依托企业项目工作流程，由浅入深，循序渐进，师生共同完成一个完整的项目教学活动。打破了单一的学科课程教学定位，加强学科融合和思政渗透，变课堂学习模式为课内外综合学习模式。教师团队刻苦钻研，集思广益，潜心学习，活化课堂，不断引导学生深挖节气文化，亮化节气元素，呈现好的节气作品。不仅增加学生民族文化自信，而且引导学生运用所学知识更好的传承和发扬中国传统文化，把最有诗意的历法，学以致用于生活中，以艺韵匠心，创文化之美。

简介：摘要：本项目设计以学生为中心，做中学，学中做，依托企业项目工作流程，由浅入深，循序渐进，师生共同完成一个完整的项目教学活动。打破了单一的学科课程教学定位，加强学科融合和思政渗透，变课堂学习模式为课内外综合学习模式。教师团队刻苦钻研，集思广益，潜心学习，活化课堂，不断引导学生深挖节气文化，亮化节气元素，呈现好的节气作品。不仅增加学生民族文化自信，而且引导学生运用所学知识更好的传承和发扬中国传统文化，把最有诗意的历法，学以致用于生活中，以艺韵匠心，创文化之美。

简介：【摘要】：二十四节气包含天文地理、气候特点等诸多内容，能够更好地展示“天人合一”的理念。随着我国二十四节气申遗的成功，以及幼儿园园本课程开发的不断完善，将二十四节气与幼儿园园本课程开发有机结合在一起，能够促使幼儿园教育更为丰富多彩。这样不仅可以促使教育资源的增多，为幼儿提供更多的教育内容，而且还可以使园本课程更加生动有趣。基于此，本文详细介绍二十四节气课程的园本实践。

简介：摘要：二十四节气是中国古人对自然规律的总结，对于农业生产起着重要作用。农诗是农耕文化的精髓和重要载体。而民俗既是一种传承性的生活相,也是一种文化的模式。本文以农诗中的民俗为切入点，以二十四节气为脉络来研究不同节气下的民俗。农诗中的民俗不仅对农业有借鉴作用，而且有利于培养人们对民俗文化的认同感，提高文化自信。

简介：摘要：二十四节气是古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，在我国已形成了较为独特的民俗文化。在科学教学中，融入二十四节气的相关内容，不仅可以有效地增加科学教学的灵活性及趣味性，调动学生的学习积极性，还能让学生更好地学习古代人民与自然和谐相处的精神，培养学生天人合一的处世态度，帮助学生树立正确的价值观、人生观，提高学生的科学素养。

简介：摘要：二十四节气是我国传统文化的重要载体和智慧结晶，通过对二十四节气文化的有效学习，可以让幼儿感知到中华民族文化的博大精深，从而增强他们的民族自信与自豪感，激发爱国情怀，并对古代人的智慧进行深刻了解，促进传统文化的有效传承与发展。将节气教育融入幼儿的一日活动中，可以提高幼儿的实践意识、科学意识、审美意识。

简介：摘要：在当前小学语文教学课堂中，古诗词教学最为重要的组成部分，不仅有助于促进学生文学素养的有效完善，还有助于让学生真正地热爱上古诗词，再加上古诗词的创作背景和我国二十四节气有着密切的关系，能够逐渐地开阔学生的学习视野。因此为了提高小学语文古诗词课堂教学的效果和质量，教师需要运用二十四节气教学的方法帮助学生深入的理解存在于古诗词中的优美意境，从而提高学生的古诗词分析能力和理解能力。

简介：摘要：

简介：摘要：随着人们生活水平不断地提高，人们的饮食得到了一定的改善。现如今饮食方面的问题成为了社会各界普遍关注的问题。如何进一步确保幼儿饮食的营养均衡，让幼儿获得健康成长，是教育领域的一个主要问题。目前很多的幼儿园也高度重视对食育课程开发和实践研究，通过食育课程可以帮助幼儿养成良好的饮食习惯，促进人与自然和人与环境之间和谐的发展。帮助幼儿更好的传承和弘扬我国的传统文化。本文从本土化的节气文化出发，就幼儿食育课程环境支持相关问题进行讨论。

简介：【摘要】传统文化二十四节气可以提升学生的美德教育，让美育有成，最大的实现它的作用，必要的小学美术课堂应该将中国传统文化引进课堂，以此来完善小学美术教学系统，使其更加的完整，让我们的学生全面个性化发展，提升小学美术课程的价值。二十四节气是中华儿女经过千锤百炼的传统文化之一，是生活与实践的完美瑰宝，深入挖掘传统文化内涵。对于怎样将课题带学生走进传统文化实践环境，将二十四节气版画引入小学美术教学，必须通过生活实践活动，课堂学习，让学生更加了解传统文化的同时，又能传承节气之美，增强学生的民族认同感、自豪感，达到美育的价值意义。

简介：

简介：摘要：语文学科是基础学科，汉语具有天然的重要地位。语文学习发生在学生生活的方方面面，反过来说，生活情境里的言语交流、知识学习又促进了语文学习。因此，在小学阶段进行综合统整式的跨学科学习，有利于提高学生的核心素养，有利于实现语文教育的育人目标。

简介：摘要：当前，劳动教育越发受到国家和社会的重视。在幼儿园开展劳动教育，本质上是幼儿主动与周围世界相互作用的过程。二十四节气与人们的劳动生活息息相关，每个节气都蕴含了丰富的劳动教育价值，将劳动教育与二十四节气结合，遵循四季的流转，让幼儿体验春种、夏管、秋收、冬藏，主动与周围世界相互作用，能促进幼儿劳动品质、学习品质、认知、情感、社会性等多方面的发展。

简介：摘 要：中华文化源远流长，二十四节气和古代的农事劳动密切相关，跟随着节气时序开展劳动教育，能够帮助学生在传统文化和劳动教育中逐渐树立劳动意识，养成劳动习惯，涵养劳动品格，实现学生全面发展。本文围绕着二十四节气文化与劳动教育的融合展开分析，透过小学语文课程的引导，帮助学生对相关节气文化和劳动教育有更深刻的认知理解，也让语文课堂的育人功能得到最大化的发挥。

简介：摘要：二十四节气与劳动教育的融合实践是将传统文化与现代教育有机结合的创新教育方式，旨在通过举办系列讲座、组织丰富活动以及展开多维评价等措施，传承劳动的智慧，提升学生的劳动素养，让他们深刻认识到二十四节气与人类生产生活的密不可分的关系，激发学生的创新精神和实践能力，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。