简介：

简介：摘要：本文是基于雁过烟云节气灯设计研究的论文。是一款以中国优秀传统文化二十四节气为基础设计元素,旨在改善睡眠质量,提高用户健康指数。是一款集聚艺术与功能为一体的多功能香薰小夜灯。多功能夜灯可以同时达到拟音系统，投影，夜灯，香薰喷雾等作用，并且可以在手机上操控使用者需要的投影模样，夜灯亮度，拟音系统声音大小转换等，香薰喷雾可以按照使用者的喜欢所以改变。

简介：摘要：在多年的语文教育教学实践中，越发感受到学生习作能力的薄弱，究其主要原因，孩子生活经验少，体验单调，无法获取丰富的写作素材。语文课程标准指出，写作教学应引导学生关注现实，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。如何提升学生的习作能力？寻找生活、阅读、习作之间的有效契合点，读写结合，是提升学生习作能力的一条佳径。叶澜教授说：“教育对于生命的思考不能只局限于人，还应包括自然界。”作文教学，放到作文教育的高度，也需放眼自然界。挖掘节气元素，提升学生习作能力的方法众多，需要语文教师在教学中结合学生的学情，制定符合学生身心发展规律的教学内容，以学生喜闻乐见的方式开展教学活动，促进学生在读写结合的教学活动中实现作文写作能力的提升。

简介：摘要：二十四节气作为世界非物质文化遗产之一，其代表的不仅仅是中华民族的文化传统，更是世界人民的宝贵文化，二十四节气作为中华民族一直传承下来的传统文化，其中所包含的智慧也很有必要让我们的下一代继续传承下去。当然，中国二十四节气申请世界非物质文化遗产的成功，也在很大程度上增大了中国文化的影响和增强了中华民族的文化自信。所以，让“二十四节气”走进语文课堂会是一种很好的继承和发扬中华文化的方式。

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简介：摘要：2016年,被国际气象界誉为“中国第五大发明”的二十四节气成功申遗,二十四节气所蕴含的文化价值与精神价值,值得研究。本研究旨在将二十四节气文化与幼儿园课程相结合，建构起幼儿园“节气”园本课程。本研究从“节气”园本课程的价值、目标、原则以及五大领域实施途径等方面进行阐述。

简介：摘要：二十四节气作为可以明确体现中华民族传统习俗的一项伟大发明，其乃是古代劳动人民对天文气相和自然气候不断观察、探索和总结所得来的具有科学性的结果，在时间长河的洗涤下，二十四节气的文化蕴涵正在逐渐的提升，并且从农业、饮食、健康、民间习俗等多个方面对现代人民的日常生活带来了巨大的影响。在这样的背景下，校园教育实施过程中需要积极的探寻出合理的节气文化主题活动课程，借助良好的教学质量来为学生传承我国传统文化奠定坚实基础，并为学生日后的全面发展提供积极的推动力。基于此，本文将对高原农村小学节气文化主题活动课程进行详细的探索，以供参考。

简介：摘要：二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学中开展节气课程，无论是对中华优秀传统文化的传承，还是对小学生自身的身心健康成长，都有十分重要的意义。而在节气课程中融入对学生的积极心理品质培养，也成为一个重点课题。选择运用合适的培养策略，开展各类特色活动，吸引学生参与课程学习，体验自然生活的美好，从而培养学生积极心理品质，克服成长过程中产生的消极心理。

简介：摘要：二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学中开展节气课程，无论是对中华优秀传统文化的传承，还是对小学生自身的身心健康成长，都有十分重要的意义。而在节气课程中融入对学生的积极心理品质培养，也成为一个重点课题。选择运用合适的培养策略，开展各类特色活动，吸引学生参与课程学习，体验自然生活的美好，从而培养学生积极心理品质，克服成长过程中产生的消极心理。

简介：摘要：传统节气是我国传统文化的重要组成部分，其是古人对自然的实践探索中逐步摸索出来的定律，在时代发展中深深的影响着人们的生活。立夏节气是传统节气之一，在二十四个节气中排第七，其标志着自然万物进入了夏季，在幼儿园课程教学中探索立夏节气知识的融入，丰富幼儿对自然知识的认识，也为幼儿带来更多传统文化的乐趣。本文对立夏节气文化融入幼儿园课程的对策方法进行思考和探索。

简介：摘要：众所周知，二十四节气是中华传统文化中的重要组成板块之一，大自然中的气候及物候变化在二十四节气中有着直观的显现，内容极为丰富，一直以来都是语文教学中优质的教学资源。而在小学语文教学中，二十四节气大多都是以古诗词形式为教学载体，使该传统文化与小学语文教学完美地融合在一起，让学生对传统文化的认知更为深入，感受传统文化的魅力，增强其文化自信，并借助古诗词将其对有关二十四节气的传统文化学习兴趣激发出来，以此不断增进学生语文学科素养。

简介：摘要：将二十四节气融入幼儿园科学活动中去，不仅能使幼儿了解我国传统优秀文化，也帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。同时丰富了幼儿园的课程资源，促进幼儿多元化的发展，本文以二十四节气主题活动之科学活动为例，阐述了幼儿在幼儿园及家庭中开展二十四节气科学活动的实践与研究。

简介：摘要：将二十四节气融入幼儿园科学活动中去，不仅能使幼儿了解我国传统优秀文化，也帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。同时丰富了幼儿园的课程资源，促进幼儿多元化的发展，本文以二十四节气主题活动之科学活动为例，阐述了幼儿在幼儿园及家庭中开展二十四节气科学活动的实践与研究。

简介：摘要：随着时代的发展，人们的生产以及生活方式发生了很大的变化，但是传统文化知识不能因此而遗弃。特别是针对下一代的幼儿教育，教师更是需要重视田园生产知识的教学。本文即是从知识讲解、实验教学以及实践运用三个角度出发，对于二十四节气在田园课程中的实践运用进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：当下我国在不断发扬传统文化，弘扬群众的文化意识，树立文化自信，在学校中的德育过程中弘扬传统文化，整合校园传统文化。其不仅能够丰富学生的课余生活，同时也展示了中国传统文化的独特魅力，引导学生用传统文化创造正确的审美方向，树立文化自信，培养高尚的道德情操，培养各个民族之间深厚友谊感情，激发学生的创新能力以及使学生的想象力得到丰富，养成良好的生活和行为习惯。通过对二十四节日的课程探究中，更深入的学习到我国传统节气的深刻意义，提升学生的认知能力，以及拓展学生的知识范围。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》曾指出:”幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”节气文化是我们中国优良的传统，本文主要阐述以节气文化为背景，从幼儿的兴趣、选择、实践、反思等整个流程来探索和发现适合中班幼儿户外生活教育课程实施的内容以及途径。

简介：【摘要】食育即饮食教育，是通过对幼儿进行包括饮食观念、膳食营养知识和饮食卫生安全等方面知识和内容的传授，促使幼儿养成良好的饮食习惯的教育。通过将食育与生活教育相结合、食育与传统饮食文化相结合、食育与环境创设相结合，实现与二十四节气的有机融合，有利于培养幼儿的健康饮食习惯，促进幼儿的健康成长。

简介：摘要：二十四节气作为我国优秀传统文化之一，是延续中华文明的重要载体。在外来文化对幼儿的学习生活产生冲击、传统文化的存在感逐渐流失的今天，将二十四节气融入幼儿园课程教学，培养幼儿对传统节日、传统文化的认同感，对幼儿的“家国情怀”起到启蒙作用，具有广泛而深刻的实践意义。本文针对二十四节气融入幼儿园课程的积极作用，阐述了将二十四节气融入幼儿教学的实践措施。

简介：摘要：二十四节气作为我国优秀传统文化之一，是延续中华文明的重要载体。在外来文化对幼儿的学习生活产生冲击、传统文化的存在感逐渐流失的今天，将二十四节气融入幼儿园课程教学，培养幼儿对传统节日、传统文化的认同感，对幼儿的“家国情怀”起到启蒙作用，具有广泛而深刻的实践意义。本文针对二十四节气融入幼儿园课程的积极作用，阐述了将二十四节气融入幼儿教学的实践措施。

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