简介：摘要：在小学的整个知识体系架构当中，语文学科可以说发挥着基础性的作用。通过语文的识字教学、阅读能力的培养等等，能够让其他学科的学习活动更加高效。因此说，在小学学习当中，语文是核心、是关键。“思维导图”作为一种全新的教学方法，能够让小学语文的教学活动更加灵活、更加出彩。为此，文章主要针对“思维导图”在小学语文教学当中的渗透进行了分析。

简介：摘要：随着新课改的推进，数学学科要求学生在掌握数学基础理论知识的前提下，能够养成数学思维能力和逻辑分析能力。思维导图是根据人类大脑的工作原理所创造出来的终极思维工具，也是一个有效的、能够深刻启发思维的工具。在中职数学教学中，适当合理地使用思维导图工具可以将相对零散、独立的数学知识条理化、系统化。思维导图不仅有助于教师的教，还有利于学生的学，对教与学两个环节都起到了很好的促进作用，

简介：【摘要】本文旨在探讨小学数学教学中思维导图教学法的应用及其效果。通过文献综述、案例分析、问卷调查等方法，研究发现思维导图教学法在小学数学教学中具有显著优势，能够帮助学生更好地理解数学知识点，提高学习效果。本文将从是什么、为什么、怎么做三个方面展开论述，以期对小学数学教学实践提供有益的参考。

简介：摘要：目的 对内科护理教学中思维导图结合 PBL教学法的应用效果进行探究。方法 通过整群抽样法随机抽取 XXX高校 2018级护理系的 70名学 生为研究对象，根据不同教学方法将其分为A组、 B组， A组（ 35名） 予以思维导图结合PBL教学法， B组（ 35名）予以传 统教学法，比较两组教学效果。结果 A组理论考试成绩评分、自我导向学习能力评分高于 B组，对比差异显著（ P＜ 0.05）。结论 思维导图联合 PBL教学法，有助于保证教学效果，提高学生对护理知识的理解及记忆，增强学生发展自主学习能力，值得优选。

简介：摘要：历史本身是一门比较特殊的学科，通过历史的学习能够正确地引导学生以史为鉴，帮助学生掌握正确的价值观以及历史事件，让学生更加了解历史，清楚历史，并做到铭记历史，用历史的事情时刻勉励着自身的行为。但是历史学科中所涉及到的时间点以及事件都是比较复杂的，所以在初中历史学科的教学当中，为了更加方便学生对于知识点的理解，为学生构建出完善简洁的框架是非常重要的，从而帮助学生直观简洁的理解冗杂的知识。将初中历史课程中所涉及到的一些人物事件或者是历史时间都设计成固定的框架，帮助学生整理成思维导图的方式，有效展示历史课程的内容，并帮助学生高效的整合知识点，浓缩知识结构，提高学生学习的效率和能力。而且初中历史本身属于人文性学科其中所涉及到记忆的知识也很多，将思维导图教学法运用其中，也能够减轻学生的理解困难，增强记忆效果，提高教学质量。

简介：摘要目的对内科护理教学中思维导图结合PBL教学法的应用效果进行探究。方法通过整群抽样法随机抽取XXX高校2018级护理系的70名学生为研究对象，根据不同教学方法将其分为A组、B组，A组（35名）予以思维导图结合PBL教学法，B组（35名）予以传统教学法，比较两组教学效果。结果A组理论考试成绩评分、自我导向学习能力评分高于B组，对比差异显著（P＜0.05）。结论思维导图联合PBL教学法，有助于保证教学效果，提高学生对护理知识的理解及记忆，增强学生发展自主学习能力，值得优选。

简介：

简介：摘要： 课程改革不断深入下，小学语文教学中需要进行更为有效的创新，思维导图教学法也可以成为创新教学法有效选择。思维导图教学法不仅可以在小学语文教学中应用，更加可以发挥出很多应用价值。通过分析可以发现，思维导图教学法应用中受到很多因素影响与制约，想要将其应用价值充分发挥出来也并不简单，诸多难点性因素的影响也不容小觑。本文价格对思维导图教学法的应用事宜进行具体分析，并提出更为有效的应用策略。

简介：摘要：近年来，随着教育理念的不断更新，我们逐渐认识到教学方法的多样性和个性化对于提高学生学习效果的重要性。传统的小学语文教学往往注重知识的灌输，缺乏足够的互动性和参与性，导致学生的学习兴趣和学习动力受到影响。因此，如何改进小学语文教学，使其更符合学生的学习需求和学习规律，成为了教育工作者关注的焦点。本研究旨在通过实证研究，探索思维导图教学法在小学语文教学中的应用效果，并提出有效的实施策略和建议。希望本研究能对提升小学语文教学质量，增强学生的学习兴趣和学习动力，有所贡献。

简介：

简介：摘要小学数学复习课主要是帮助小学生对所学知识点进行总结和巩固，结合小学数学课程特点和小学生的发展特点，采用思维导图教学方法，可以加强师生互动，使抽象的数学问题变得形象生动具体，大大提高了小学数学课堂教学效率。

简介：摘要：现阶段，教育领域不断改革发展，对于教师来说， 怎样高效利用有限的课堂时间完成知识传授至关重要。加强对思维导图的应用，将抽象的知识进行形象化的表达，能够有效强化课堂效率，增强对重点知识的了解，使其掌握学习英语的良好习惯，以促使思维能力、 意识以及各项能力得到全面发展，不断强化核心素养，以推动英语课堂效率的进一步提升。本文主要通过阐述思维导图的特点，说明该种模式在英语课堂中的作用，并提出有效的应用策略，以供参考。

简介：[ 摘要 ] 目的 分析内科临床教学中 PBL 教学法结合思维导图应用效果。方法 选择在我院内科实习的学生为研究对象，共 67 人，将其分为两个组，既对照组（ 34 ）与试验组（ 33 ），两组实习生所授课程内容相同，但是授课方式不同，对照组学生给予常规教学模式，试验组学生给予 PBL 教学法联合思维导图教学模式，观察对比两组客观题与病例分析题以及满意度。结果 试验组客观题与病例题指标得分高于对照组实习生，试验组满意度高于对照组，差异具有统计学意义 （ P ＜ 0.05 ） ，具有可比性。结论 PBL 教学法联合思维导图教学可以从根本上提升内科知识理论和内科实践操作能力。

简介：【摘要】目的：观察儿童康复临床教学中应用思维导图联合PBL教学的效果。方法：选择2017年9月至2019年9月于苏州大学附属儿童医院康复科轮转的规培医师56名并随机分组，观察组及对照组各28名，比较两组规培医生考核情况，并分析规培医生对思维导图联合PBL教学的评价。结果：观察组规培医生的考核成绩优于对照组规培医生考核成绩，(P

简介：摘要：伴随着我国科技水平和医疗卫生事业的蓬勃发展，中职护理教育受到了社会各界的广泛关注。目前我国的中职护理教育仍然存在一系列的问题，其中之一就是缺乏良好的教学手段。思维导图教学法是一种十分高效并且直观的教学方法，通过将思维导图教学法应用到中职护理教学环节当中，能够更好的帮助学生们理解琐碎且复杂的护理知识，帮助同学们在脑海中建立起完整的护理知识脉络，形成系统的知识体系。通过利用这种视觉图形思维工具来有效提高中职护理教学效率，是解决当前教学问题的良好措施之一。

简介：摘要：本文通过对语文思维导图法教学方式训练学生自主学习能力研究发现，语文教学思维导图法教学方式现状思维导图法应用广泛，思维导图法内容丰富和思维导图法方式合理三个现状特点，对此提出相关策略加强学生自主学习能力策略，希望对以后的语文教学有所帮助。

简介：<正>一、实验的缘起地理课堂教学中靠“讲述”灌输的现象比较普遍。究其原因,一方面是因为人们没有从根本上认识到学生在教学中的主体地位和认识潜能;另一方面则是没有发挥地理教学中的地图功能。虽然反复强调要调动学生的学习积极性和培养智能,但是,在课堂教学中学生仍无法摆脱被动受教的地位。因此,地理教学必须改革,而且应该以强化地理教学为突破口。鉴此,1988年以来,萍乡市教研室联合萍乡四中、萍乡六中等四所市

简介：摘要：英语写作一直成为初中英语教学的重点和难点，在不断将教学改革进行实践融合的过程中，思维导图教学法逐渐应用于英语写作教学，增强学生的写作技巧，不断能够把握思维方向，提高学生的写作能力。不断在让学生养成良好英语写作习惯的同时，思维导图进行英语语言的综合性运用，形成写作情境，进行写作思维延伸中，形成多元写作路径，提升学生的自主写作能力。

简介：【摘要】思维导图是基于某个具体的知识点主题，借助线段、箭头等符号完成知识联系的框架结构式做法，对于初中生物教学来说，其应用价值是非常明显的。现基于对思维导图的基本认知及其在生物学科教学中的应用价值，提出课前预习、正式教学以及课后复习几个阶段的应用策略，以便为学生理解与应用生物知识提供帮助。

简介：【摘要】思维导图作为一种建立知识链接、强化知识记忆的方法，已被广泛地用于知识的学习中。初中生物的知识非常复杂，有很多生物术语都是很难看懂的。与生物相关的知识往往会让人产生混淆。因此，在初中生物学教学中，应积极运用思维导图，使学生更好地掌握初中生物学知识。此外，将思维导图运用于初中生物学教学，是贯彻实施核心素质教育思想的具体体现，可使学生在生物学知识上进行反思，提高归纳总结的能力，使其更好地掌握生物学知识。