简介：

简介：摘要地理教学的很多素材均是源于生活。在教学中，从学生生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲地理，把生活经验地理化、地理问题生活化，使学生感到平时生活中充满着地理问题的种种奥妙，使他们倍感亲切，内心感到地理原来离我们这么近，往往会达到更好的地理教学效果。

简介：摘要：在英语教学中教师要设法结合学生年龄特点和生活实际,创设丰富的交际活动情景,增强语言实践的真实感,鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试,促进学生语言技能的发展”,我们应善于利用现有的教学设备,环境创设交际情景,营造英语氛围,激发学生的兴趣和求知欲,以学生为主体,教师为主导,使学生在轻松,愉快的心境下,生动活泼、主动地学习。

简介：摘要兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体，并伴有积极的情绪体验的心理倾向。学生的认识兴趣是推动他们学习的一种最活跃、最有力的内部动因。激发学生的学习兴趣，使学生在精神愉悦、情绪饱满、热情高涨、自觉自愿、积极主动的状态中去获取知识，才能使他们的各种感官真正参与到教学中来，变语文学习为愉悦的精神享受。因此，在教学中，我们可以通过巧设导入环节，发掘教材的深层意蕴，鼓励学生用多种形式练“说”等手段来激发学生的学习兴趣，调动他们的各种感官参与到课堂中来。

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简介：摘要：在当今社会中，随着科技的发展和经济的不断进步，人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。然而，对于智障生来说，这些变化可能对他们的日常生活产生了负面影响，尤其是在他们学习生活中。因此，为了帮助智障生更好地适应现代社会的发展，本文旨在探索一种全新的方法来促进智障生学习生活数学的能力和发展潜力。

简介：摘要: 曾经有学者指出兴趣是最好的老师，这充分说明了兴趣在人学习探究的过程中起到了启发，鼓励激励作用。对于小学生来说，他们本身就具有十分强烈的求知欲和好奇心，对于这个世界的未知领域都想一探究竟，在教学过程中注重激发和培养他们的兴趣心，对于提升课堂授课效率来说是十分必要的，特别是对于数学教学来说，本身的理解难度较高，对学生的逻辑判断和归纳总结推理都是极大的考验，教师就应注重利用适合的游戏情境来活跃课堂气氛，让学生对学习产生浓厚兴趣。

简介：摘要：孩子们的绘画兴趣离不开多感官的教学学习，多感官教学，主要是指借看，听，运动等多种途径感官刺激，最大化的激发学生的视觉，听觉，味觉嗅觉，等感觉，进而立体全面的开发包括“体能，识别，感官，音乐。语言，人格和社交在内的七大潜能。

简介：摘要：生活情境教学是利用日常生活中的情境和实例，将数学知识融入其中，通过学生的实际参与和体验，激发学生的学习兴趣。本文旨在探讨小学数学教学中生活情境教学的策略，并分析其对学生学习的积极影响。

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简介：摘要：幼儿园教育在启蒙教育阶段发挥不容小觑的作用。幼儿的年龄较小，游戏是其普遍喜欢的一种活动形式。以培养幼儿形成体育运动兴趣为目标，为幼儿创设游戏情境成为了越来越多教师所选择的教育方法。本文就创设游戏情境，激发幼儿体育兴趣展开了一系列的浅谈。

简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“艺术领域”特别提出教师不宜提供范画.小班幼儿由于生活经验和绘画技能的不足,画线描画的难度尤其大.面对这种情况,笔者通过思考,认为应该在激发幼儿参与绘画创作兴趣的基础上,在学习绘画技能技巧与自由创造表现之间搭建一座适宜的桥梁.为此,笔者尝试在小班阶段以情境绘画的教学方法开展线描画教学活动。

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简介：摘要本文从学生学习语文的不良现状入手，倡导挖掘语文教学活动本身可能存在的某些游戏性因素，探索游戏与语文教学的结合点，挖掘游戏的教育内涵，从字、词、句、段、篇的语文游戏教学活动中，激发学生学习语文的兴趣，培养学生听、说、读、写等各方面的语文素养。

简介：摘要学习兴趣是”学习的最好老师与桥梁，也是学习的一种驱动力”。但是，我们如何激发小学生学习英语的学习兴趣呢？我依据小学生的心理认知特点，依据小学生喜欢游戏的特性，结合我的英语教学实践，在小学英语教学中，开展富有个性的英语游戏活动，通过游戏活动，让小学生在英语游戏活动中，自然而然地产生了学习英语的学习兴趣，调动了每一个小学生学习英语的积极性，提高了小学英语教学质量。

简介：摘要：在传统的体育教学中，教师更注重培养学生的运动能力，而忽视了对学生体育兴趣的培养。然而，随着新课标改革的推行，小学体育教育坚持以“健康第一”的教育理念为基础，同时注重发展学生的兴趣，主张将跨学科主题教育融入其中。该研究旨在以小学体育课教学为例，创新发展体育活动教学，针对目前我国小学体育实践教学中存在的问题，提出了一系列具体的素质培养指导措施，以促进小学生在课余时间对体育的兴趣，达到全面均衡发展学生体质的目的。

简介：摘要：在传统体育教学中，教师更加注重的是培养学生的运动能力，忽视了对学生的体育兴趣的培养。新课标改革后，小学体育教学坚持“健康第一”教育理念的同时，以发展学生兴趣为引领，主张跨学科主题教育相融合。由此， 该文以小学体育教学为例，创新体育教学，根据目前存在的体育教学问题，提出相应的培育措施，从而提高小学生的体育兴趣，促进学生的全面发展。

简介：摘要：本文以小学体育兴趣化和跨学科学习为主题，通过深入探讨如何在体育教育中引入生活情境和跨学科元素，促使学生更加积极参与、享受体育活动。主要从兴趣培养、生活情境创设、跨学科学习设计等方面进行详细分析，旨在为小学体育教育提供更富有趣味性和综合性的教学策略，培养学生全面发展。