简介：摘要近年来，随着动漫业的快速发展和动漫文化的迅速传播，动漫欣赏逐渐成为许多中小学生生活和学习的重要组成部分。但由于中小学生年龄和心智的不成熟，他们在热衷于动漫欣赏的娱乐性和故事性的同时，往往缺乏对动漫作品的科学选择，因而在动漫作品的欣赏时带有较强的盲目性。

简介：美术欣赏和美术创作同样，是人类高级的、复杂的、特殊的精神活动。通过美术创造意识对自然现实的直接反映或间接折射。人类在不断发现美和创造美的精神活动过程中，认识自身，寻求自身的价值，并在肯定自身存在的价值过程中，实现其本质力量。真正的美术欣赏会给人带来新的审美体验、审美愉悦、审美快感以至审美的迷狂。而艺术欣赏作为一种创造性的精神活动，大体可分为审美感觉，审美理智，审美心象，心境共鸣四个阶段。美术欣赏在整个美术活动中有着极其重要的地位，指导着整个美术创作活动。美术欣赏是人类精神活动不可或缺的重要因素。新中国成立后，国家把美育做为教育全面发展的重要因素，在小学教学中便开设有美术课，编写了美术教材，美术欣赏课是其中重要的组成部分。在一段时期内大大的满足了全民族获得美术知识的渴望，提高了全民的审美意识与审美水平。进入２１世纪后，传统的美术欣赏课的教学方法已经跟不上时代的步伐与需要，出现一些亟待解决的问题，而这些问题还没有引起人们足够的重视。例如，有些中小学为追求升学率，美术欣赏课被其他课程所代替。即使是开设这门课，老师也是草草应付了事，不是让学生自己看书，就是上自习。许多中小学生竟不知道齐白石，黄胄是谁，更不用说国外的绘...

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。在中小学美术教学的过程中，如何根据小学生特殊的思维习惯和学习状态，设计出科学合理的美术欣赏课程内容，成为了目前阶段中小学美术教师需要重点研究的问题。对于美术教师而言，对美术欣赏课程的有效教学策略进行研究，有利于让美术知识的传授更具有针对性，解决目前美术欣赏课教学中存在的一些问题。本文就中小学美术欣赏课的教学评价体系展开探讨。

简介：摘要随着国家的进步，我国教育事业的发展，人们越来越关注中小学欣赏类课程的实施。一般而言，欣赏类课程作为引导学生审美意识，提高学生审美能力的重要途径。所以，中小学欣赏类课程既要从学生的身心健康发展特点出发，也要考虑采取适当的教学方法来培养学生的学习兴趣，增强学生的发展潜力。本文从中小学美术欣赏课程的特点及作用出发，进一步阐述中小学欣赏类课程的实施，从而促进学生的全面发展。

简介：如同美术课的动手实践课程一样．美术欣赏课也有自己专门的欣赏技能方法．这就是美术课标中要求的“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象．了解美术某一门类的特征和方法．获得有关美术知识．理解美术作品的文化含义和风格特征”。

简介：摘要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育及音育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。在核心素养下的教学应以人文为本，中小学美术课应通过对学生审美的培养，及引导学生对艺术创作的欣赏，使学生陶冶情操，培养审美观，激发学生创造精神。美术教学最能培养学生对美的认知及思维创造能力，因此学校积极开展美术欣赏教学有着十分重要的意义，本文笔者将浅析美术欣赏课教学中德育渗透的重要意义及教学中德育渗透的有效教学途径。

简介：〔摘要〕美术教育是培养提高学生的基础素质教育平台，通过精心的课堂设计，充分挖掘美术教育的潜力和资源，根据各年龄段学生实际情况，因材施教，使美术老师大胆地进行美术特色教育的探索和研究，努力走出一条具有本校特色的美术教育的新思路。

简介：摘要：美术欣赏的价值在于提升学生的认知，培养思辩的意识和能力，以及在学习中的创生，进而认识生命的意义。

简介：摘要：本文旨在对农村中小学美术教育教学现状进行深入分析，并提出相应的改进策略。研究发现，农村中小学美术教育存在师资力量不足、设施条件落后等问题，制约了美术教育的发展。针对这些问题，本文提出了尊重孩子创作欲望、挖掘地方资源、拓展教学面等改进策略，以期提升农村中小学美术教育的质量和水平。通过实施这些策略，可以有效激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和审美素养，为农村孩子的全面发展奠定坚实基础。

简介：摘要：在中小学的美术欣赏教学过程中，培养学生的审美素养是老师所要努力的目标，也是需要完成的教学任务。并且学生的审美素养的培养，可以在一方面提高学生的艺术修养，还能够提高他们发现美的能力。所以作为中小学的美术任课老师，就要积极的在课堂中对学生进行引导，真正做到“以美育人”，让学生可以发展自己的潜能，为以后的美术学习奠定良好的基础。本文就主要结合中小学美术的教学实践，通过分析中小学美术欣赏教学中存在的问题以及培养学生审美素养的积极意义，对培养学生审美素养的方法进行了一定的研究。

简介：在教育变革的今天，大部分发达国家已开始关注动漫对教育领域所产生的影响，并在基础教育阶段设立动漫课程。我国目前大多数中小学美术课堂教学内容还未涉及动漫，探索动漫教学进入中小学美术课堂的必要性，同时研究并总结其途径和方法成为中小学美术教学亟待解决的课题。正确指导学生欣赏优秀动漫作品，树立正确的审美意识；指导学生分层次递进学习和开展创作学习活动，培养创新精神和动手能力；采用团队合作模式，锻炼合作意识和协作能力；将动漫学习兴趣带人各个学科和阶段，融会贯通学会学习。

简介：摘要：美术是基础教育阶段一门重要的艺术学科，高质量的美术教育工作不仅要重视美术基础知识讲解，同时也要渗透美育，引导学生发现身边的美，鼓励学生创造美。本文简单分析了中小学美术教学中渗透美育存在的问题，并结合笔者实际教育工作经验，提出了渗透美育的有效策略。

简介：　　【摘要】美术课堂教学中，把“学生的学”放在主体地位，真正做到把课堂还给学生，这就要求教师要了解学生的实际，敢于创造性地设计课堂环节，发挥学生自主学习的能力。

简介：摘要：民间美术散发着民族魅力的独特艺术形式，历史久远、历久弥新。民间美术被纳入到中小学美术教学中，那如何在课堂教学中运用好民间美术教学的策略呢？笔者试着从四个方面来阐述：一、直观欣赏，了解民间美术；二、兴趣激发，融入民间美术；三、节日结合，再现民间美术；四、资源开发，创作民间美术。

简介：【摘要】美术学科是培养学生艺术素养、促进素质教育发展的重要途径，贯穿于教育教学的各个阶段，对学生的综合发展来说意义十分重大。而美术作为一个拥有完整知识体系的学科，各学段之间的美术知识也是存在一定连贯性的，所以，开展中小学美术的衔接教学至关重要，对此，教师需要充分利用自身作为教学活动组织者和管理者的身份，科学引导学生从小学美术过渡到中学美术。本文首先分析了中小学美术衔接教学的难点，然后针对其有效的教学策略发表了一些自己的观点。

简介：

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简介：摘 要： 美术是美学教育在学校教育中的体现，提升美术教学的教育质量，对于提升学生的艺术素质，拓展学生对于美术学习的思维能力，衡量学生的美术学科意识，具有重大的意义。近些年有美术的核心素养一说，那么，何为核心素养呢？即为了掌握好美术的表效力，对于图像的识别能力、对事物的审美判断能力、对实践是否能够有创意性的意见、对文化是否足够理解等，从这几个方面来论证核心素养与实际的教学之间的关系，探讨美术教学的实质。有效的提高学生的核心素养，对于中小学美术教育目标的实现具有重要意义，能够促进学生美术才能的综合发展，同时也是促进美术教学成功的重要途径。

简介：摘要：相较于主要科目教学，美术教学则注重学生审美能力与思维能力的提升，也是陶冶学生情操的重要途径，其在素质教育形势下的重要性不言而喻。而在实际的教学课堂上，一些中小学的美术教学无法充分发挥美术学科的重要价值，教师在传统教学理念的束缚下，无法真正启迪学生的心灵，导致其教学课堂的禁锢。 如何让学生在教学课堂上身临其境，促进课堂质量的提升，这也引发了众多美术教学工作者深思，并开拓了全新的教学路径，营造良好的教学情境。文章基于中小学美术学科的视角，分析了情境教学的优化措施。

简介：摘要：随着科学技术的不断进步与发展，中小学美术欣赏教育模式也有了较大改变。作为提高学生审美水平的关键课程，在当下的互联网时代如何将中小学美术欣赏课与不断发展的互联网技术相融合，并将其作为丰富欣赏课内容、提高教学质量的重要过程就成了教师们应该重点思考的问题。