简介：摘要：产教融合是职业教育领域中一种常见高效教学模式。在职业教育中，中职院校是重要参与者，应充分发挥自身积极促进作用，做好为国家和社会培养出更多高质量职业人才的教育工作，不断深化融合教学实践和社会产业，促进中职院校学生自身实践能力大幅提升。有机结合理论和实践教学是产教融合典范，其对教育资源进行充分利用，在校内外建设实训基地，模拟社会企业内部真实生产环节，通过具体实践活动充分激发出学生创新意识和培养教师自身教研能力。本文主要分析在实施产教融合教学模式上中职院校面临的困境，并提出相应优化策略。

简介：摘要：在教学中创新服务设计教学理念，助推互联网+，在设计实践中将课题项目、实践项目助力区域发展，助力互联网+创新发展。在教学中强化服务设计的服务理念，营造良好的育人氛围、学习氛围，将公共服务与文明生态有机融合，将设计实践具体化。在教学中将技能等级证书融入人才培养计划和教学模式是教学改革理念的重点，联通与经济社会发展的人才需求和脉络，在育人过程和教学改革中深化复合型技能人才培养结构。在实践中构建产学研培为主体的融通机制，结合交互设计的类型特征，推动教学模式改革创新。

简介：摘要：2021年全国职业教育大会习近平总书记做出重要指示，职业教育要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，深化产教融合。本文章旨在落实“三教”改革政策、坚持“岗课赛证”融通发展的基础上，通过对产教融合教学模式的理论研究和实证研究，针对多元办学格局背景下“人才供给侧改革”、专业建设服务企业发展、“双师型”教师队伍建设、教科研服务社会等产教融合实施策略展开探讨，找出符合产教融合发展规律的实施路径。

简介：摘要：针对目前产教融合协同育人存在的师资融合不足、课程体系信息化技术应用不足、协同育人机制的可持续发展内驱力不足等问题,提出了"基地+平台"一站式实践基地建设。通过构建"线上+线下"的产教融合开放格局,优化了人才培养的市场定位,促进了校企合作,并在产教深度融合和可持续发展机制方面进行了积极探索。

简介：十九大报告是新时代的行动纲领,统领和指导着新时代全方位的改革与发展。职业教育是我国教育体系重要的组成部分,十九大报告明确提出要＂完善职业教育与培训体系,深化产教融合、校企合作＂。正确理解十九大报告的要求,对推进职业教育改革和发展具有重要意义。本文试从完善职教体系和深化产教融合两个方面进行探讨。

简介：[摘要]“产教融合”的办学模式，是当前职业学校开辟的一条新的发展之路.。产教结合的根本目的是人才培养，“产”是基础，“教”是目的。“教”是为了更高质量的“产”。因此，作为一名中职语文教师，我们必须在“教”上下功夫，更好地为产教融合服务。

简介：摘要产教融合就是通过让生产教学与理论教学彼此协调，对教育资源进行整合，进而达到提高教学质量，以提升学生的实践能力的目的。本文从高职院校产教融合运行情况的现状出发，分析了现目前存在的问题及矛盾，并以此提出一些针对性的措施及建议。对高职院校产教融合模式的开展进行了探索和分析。

简介：摘要：践行“职教20条”，探索产教融合、校企合作发展之路。

简介：摘要：产教融合校企合作是职业教育得以持续健康发展的根基，通过深入分析产教融合人才培养中存在的问题，提出了“产教融合、精准育人”的保障机制，为保证宁夏职业教育可以为现代产业发展需求提供技术人才，罗列了产教融合人才培养的发展策略，最后根据宁夏实际，就职业教育产教融合人才培养的改革进行了分析和思考。

简介：摘要：随着社会经济的不断发展，产业与教育的融合日益密切，中职会计教学改革也成为了教育领域中的热门话题。产教融合是一种将产业与教育有机结合的教育模式，能够提高学生的实践能力，培养出更加符合社会需求的会计人才。本文将从产教融合的角度探讨中职会计教学改革的意义与措施。

简介：摘要：在我国传统的会计课程中，普遍存在着教师讲得多、学生只是负责听的现象。尽管这种教学方式在过去的会计教育中获得了一些效果，但由于社会对经济发展的要求越来越高，行业结构的深刻变革也越来越快，因此，中职院校会计专业的人才培养计划与当今社会对会计人才的需要存在着很大的差距。在此情况下，中职教师必须改变自身的教学方式，根据企业的实际工作需求，把学校的实际教学和企业对于工作能力的要求紧密地联系起来，在学校的学习中，为学生提供更好的工作技能准备，为中职培养出符合社会需求的会计专业人才奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要：在《关于加快发展现代职业教育的决定》的指导思想下，职业院校办学特色得到了充分的突出，特别是产教融合受到了高度重视，校企合作应逐渐加大力度，依次为基础，目前服装产业应结合当前现状，针对产教融合中存在的问题作出深入分析，并针对这些问题采取有效的策略进行解决使产教融合，实现深层次的教学改革，为现代服装行业人才培养奠定坚实的基础。

简介：摘要：产教融合是职业教育的必然选择和重大趋势，在教学实践中要进一步强化专业化、模块化和职业化特质，逐步淡化学科特征、降低学习难度、强化实践能力。模块教学，主要是依据职业能力培养的实际需要，将教学内容分为若干模块，对不同模块采用不同的教学策略，在具体教学中逐步强化学生职业能力的教学方式。

简介：摘要：随着社会发展进步，中职院校教学工作也在不断前行。“产教融合”就是中职院校在教学工作改革发展中所探索出来的新模式，对学生发展与中职人才培养任务的完成有着重要价值意义。基于此，本文以中职数控专业为例，对该专业“产教融合”的教学实践路径展开研究，以供参考。

简介：摘要：所谓“产教融合”是将产业与教学密切结合，形成学校与企业浑然一体的教学模式。人才培育中，顺应产业迭代，在产教融合基础上创新教学模式，不仅能提高人才培养质量，让学生创新力、创造力等得到较好地锻炼，还能增强学生社会适应性，使学生发展成产业发展所需人才。下面，将详细阐述可行性的教学模式。

简介：摘要:就职业学校而言，其能够为我国社会发展输出大量的技术性人才。在教育深化改革的背景下，对于职业学校教学提出了更高的要求，要求其进行产教融合，以便于彰显职业学校办学特色，进一步开发人才资源。本文对中职服装专业开展产教融合教学工作的实际情况进行一系列研究。

简介：摘要：产教融合的提出对新时代高职院校教学提出了挑战。高职院校英语课程建设对我国提高人才培养质量有重要意义，身为高职的教师，都应该适应新环境。高职院校英语教学不同于本科，有其独特性。教师只有对学习活动的参与双方进行深入了解和评估，才能真正实现因材施教，教学相长。为此，要进行产检融合，实现课程的有效衔接，引导学生不断提升个人英语学习能力和运用能力，促使教师完成向双师型教师的转型，为高职英语教学提供了一个全新的尝试模式。

简介：摘要：为满足当下护理人才培养的需要，本文探讨了产教融合背景下护理专业实践教学改革新策略，加大与实践教学单位的合作力度，完善实践教学各个环节，建立完善的实践教学评价体系，从而提高护理专业实践教学质量，培养更多优秀的护理专业人才。

简介：摘要：在机械加工制造专业中深入强调产教融合能够促使教师在授课阶段将社会发展实情与课程充分结合，同时也可与现阶段机械加工企业内的相关专业需求进行综合联系。现代化建设进程下机械加工属于重点构成内容，也是工业后续发展必然形式，因此围绕该专业人才培育进行教学模式优化，可进一步推动中国机械加工制造飞速发展。基于此，为促使机械加工类人才教育质量能够大幅提升，本文主要立足于机械加工制造专业对其深入落实产教融合展开分析，仅供业界参考。