简介：目的：对养老护理员岗位进行工作分析，为养老护理人员合理配备、甄选录用、培训开发、绩效评估等提供依据。方法整群抽取杭州市3所养老机构102名养老护理员进行横断面问卷调查，对养老护理员岗位薪酬、目标、职责、内容和任职资格等方面进行工作分析，并提出目前该岗位存在的问题。结果得出岗位分析报告，并形成养老护理员岗位职位说明书，基本职位要求为：具有初中及以上学历、获得初级养老护理员证书、最佳年龄在35～54岁、最好是护理相关专业人员；具备基本的老年护理培训知识；承担老年人最基本生活照护和必要的心理、社会服务等。目前养老护理员岗位上的人员配备、人员素质、工作要求均与被调查者的期望之间存在一定差距。结论通过工作分析形成的养老护理员岗位职位说明书，符合实际养老护理需求，养老机构可根据工作分析结果进行以岗定人和人员管理。

简介：[目的]对关于我国养老护理员培训现状的文献进行分析,为养老护理员培训的教学实施和改革提供依据.[方法]检索截止至2015年6月的维普数据库、中国知网数据库和万方全文数据库有关养老护理员培训的文献,用文献计量法和内容分析法对文献进行分析.[结果]共检出符合条件的文献80篇,有关养老护理员培训的文献在逐年增多,作者大多数来源于职业技术学校、卫生学校、本科院校、医院等单位,文献类型以描述性研究为主,质性研究和试验研究较少.[结论]养老护理员培训的研究日益受重视,培训内容和培训方式逐步被关注,但具体培训内容、职业准入模式、职业化道路尚需进一步研究.

简介：[目的]了解台州市养老护理员现状.[方法]采用自制调查表对台州市98名养老护理员进行调查.[结果]台州市养老护理员以女性为主,占84.69%;年龄（47.27±9.61）岁;从业年限（5.66±5.60）年;专科及以上文化程度者占21.43%;78.57%的养老护理员月收入3000元以下,且日工作时间为正常工作时间的1倍-3倍.养老机构中养老护理员与老人的比例明显低于国家及杭州市的标准.[结论]台州市养老护理员劳动强度大,养老机构中养老护理员与老人比有待提高,相关部门应重视养老护理员素质的提高,健全激励机制,加强人才引进,促进台州市养老产业的发展.

简介：【摘要】目的：探讨养老护理员培训教学中护理知识讲解效果。方法：2020年1月到2022年6月，选取40名养老护理员进行研究，随机分为两组，每组有20例。对照组采用常规培训教学，观察组联用护理知识线上线下讲解。结果：观察组三项教学成绩得分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；观察组六项教学满意度得分均高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在养老护理员培训教学期间进行护理知识讲解，可提高教学成绩得分与教学满意度得分，值得临床推广。

简介：人口老龄化及老龄人口健康照料问题已成为21世纪全世界共同面临的民生问题,由此也向社会养老保障、社会福利、社会服务等提出了严峻挑战[1]。国家人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心高度关注这项社会问题,在全国范围内开展了养老护理员培训认证工作[2],以满足社会的需求,适应养老事业的发展。养老护理队伍是养老服务行业中从事老年人生活照料、康复护理、

简介：【摘要】 目的 分析医养结合型养老护理员的培训方法及效果。方法 将2022年7月-2023年7月间在本院接受培训的40名养老护理员作为研究对象，对其进行医护结合型养老的相关知识和实践培训，分析培训效果。结果 培训后成绩高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对养老护理员进行培训，可以使医养结合型养老工作的进行更阿基顺利，提高养老护理员的各方面能力，效果显著。

简介：【摘要】 目的 分析医养结合型养老护理员的培训方法及效果。方法 将2022年7月-2023年7月间在本院接受培训的40名养老护理员作为研究对象，对其进行医护结合型养老的相关知识和实践培训，分析培训效果。结果 培训后成绩高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对养老护理员进行培训，可以使医养结合型养老工作的进行更阿基顺利，提高养老护理员的各方面能力，效果显著。

简介：【摘要】目的 分析养老机构护理过程中，进行叙事护理，能否提高护理员的共情能力。方法  从2021年1月-2021年12月时间段内选取25例在养老机构接受护理的老年人，划入实验对照两个组别，实验组12例，对照组13例。对照组：常规护理，实验组：叙事护理，从护理护理质量、共情能力以及心理状态改善方面进行对照。结果 在各方面比较中，实验组均取得较为明显的进步，应用标叙事护理效果是好于基础护理的（P＜0.05）。结论：应用叙事护理后，护理员共情能力得到显著提升。

简介：目的探讨培训养老机构的养老护理员的方法和效果。方法对宁波市3所养老机构的83g养老护理员进行10次集中培训，每次90min。培训内容包括：老年护理专业知识与技能，老年人常见病健康教育与病情观察，老年人心理需求的观察及护理，与老年人沟通交流的技巧，思想道德修养和工作礼仪等。比较培训前后养老护理员核心能力得分。结果除了职业态度，其他核心能力培训后都优于培训前（P〈0．05）。结论培训中注重学员学情，贴近实际工作需求设置培训内容，有效提高了养老护理员的核心能力。今后还需要完善考核体制．激励养老护理员继续学习。

简介：摘要：目的 本研究旨在探究医养结合型养老护理员替换照护需求现状及其影响因素。方法 本研究采用实地调查法和问卷调查法，对医养结合型养老护理员的基本资料情况及照护需求现状进行调查，并采用SPSS 20.0进行数据统计和分析。结果 本研究共纳入200名医养结合型养老护理员。调查结果显示，84.5%的医养结合型养老护理员存在替换照护的需求。其中，56.5%的照护者表示愿意接受付费替换照护服务，在节假日和夜间存在替换需求的照护者居多，分别占比46%、32%，在替换需求方面可以发现占比最高的为压力过大（29.5%）其次为事件原因（24%）。t检验结果显示，不同年龄段、工作年限、月收入、学历水平、工作市场、职业技能等级、入职带教时间和照护负担情况的医养结合型养老护理员的替换照护需求差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 医养结合型养老护理员存在较大的替换照护需求，照护者的愿意接受程度和替换照护方式需求多样化。因此，为满足不同照护者的需求，有必要提供多样化、个性化的替换照护服务。

简介：【摘要】目的：分析养老机构护理员预防压力性损伤的知识、行为现状及相关影响因素。方法：抽选2020年6月-2021年5月本地6所养老院的130名护理员纳入研究，调查分析其预防压力性损伤的知识、行为现状及相关影响因素。结果：总体养老机构护理员的预防压流性损伤知识及行为现状处于中等水平，基本上能够良好的预防压力性损伤的发生，影响因素主要包括护理员年龄、学历、工作年限及培训经验及照护经验。结论：当前养老机构护理员的预防压力性损伤知识及行为现状均处于中等水平，部分存在欠缺，主要受到学历、年龄、工作年限、培训经验及照护经历的影响。

简介：目的了解福利院中养老护理员协助老年人口服给药情况和存在的问题，为今后进一步有针对性地进行培训和提高养老护理员协助老年人口服给药质量提供依据。方法采用自设调查问卷对福利院在岗养老护理员协助老年人口服给药情况、给药知识来源及学习需求等方面进行调查。结果养老护理员能够协助老年人采用正确服药体位，但服药过程中饮水量相对不足。培训是养老护理员获得药物相关知识的重要途径之一。结论福利院中养老护理员协助老年人服药能够较好地遵从护士的指导和要求，但仍需及时做好口服给药相关知识培训。

简介：【摘要】 目的 探讨及研究自我效能感对养老护理员领导授权赋能行为与疏于照顾间的中介效应，并进行分析。方法 本次研究主要针对我市某养老机构的60名养老护理员进行研究并将其作为本次研究的主要对象，采用调查分析的方式进行相关内容的分析。结果 通过发放的调查问卷进行评分，了解这60名养老护理员的领导授权赋能行为评分在47.95±7.52分，其自我效能感评分在28.67±9.95分，疏于照顾的评分为73.05±8.81分，分析养老护理员在领导授权赋能行为和自我效能感以及疏于照顾之间存在正相关，P

简介：摘要：目的：对社区养老护理员工作进行系统分析，为岗位规范化管理提供参考依据。方法：选取13个社区养老服务中心的47名护理员进行问卷调查，对社区养老护理员一般资料及工作的4个方面、15个指标进行分析，并比较不同年龄组调查对象的评分差异。结果：工作分析因素总体得分37.17±4.50分；得分最高的因素为工作时间特殊性，得分最低的因素为最低学历要求；不同年龄组有最低学历要求等3项指标评分有差异。结论：应从吸引年轻和外省护理员从业、明确入职要求、加强实践培训、认可工作强度、改善工作条件、强化思维意识、传承沟通经验等方面采取措施，稳定和提升社区养老护理员队伍。

简介：比利时是欧洲西部的一个君主立宪制国家,2013年人口约1100万,其中四分之一为60岁以上老人,五分之一年逾65岁,为欧盟中60岁以上人口比例最高的国家[1]。比利时卫生资源丰富,养老体制较为完善。受布鲁日-奥斯坦德天主教大学护理学院的邀请,笔者于2012年9月—2012年12月赴比利时进修,与当地家庭护士一起参与老年护理工作,较为系统地了解了当地的多种养老模式和老年护理信息,

简介：随着人口老龄化、高龄化的发展,失能、半失能老年人的数量持续增长,家庭结构、居住方式和生活习惯的改变,养老机构逐渐凸显其重要作用。养老机构是为老年人提供生活照料、老年护理等综合服务的机构养老场所。老年人具有总体健康状况差、认知功能下降、死亡风险相对大的特点,是护理风险事件的高发群体[1]。

简介：【摘要】：目的：利用护理风险管理模式，开展养老机构管理工作，分析效果。方法 2022年1月~2022年12月（护理风险管理阶段）：实施护理风险管理。以2021年1月~2021年12月（常规管理阶段）作为对比。纳入护理风险管理管理前后养老人员各40例。比较效果。结果：护理风险管理阶段，科室管理水平评分、安全识别能力评分、健康管理风险意识评分、养老护理服务满意率，同常规管理阶段比较，显著升高（p＜0.05），且护理不良事件发生率、养老人员投诉率，均显著降低（p＜0.05）。结论：利用护理风险管理模式，开展养老机构护理人员管理工作，效果更好。

简介：【摘要】：目的：利用护理风险管理模式，开展养老机构管理工作，分析效果。方法 2022年1月~2022年12月（护理风险管理阶段）：实施护理风险管理。以2021年1月~2021年12月（常规管理阶段）作为对比。纳入护理风险管理管理前后养老人员各40例。比较效果。结果：护理风险管理阶段，科室管理水平评分、安全识别能力评分、健康管理风险意识评分、养老护理服务满意率，同常规管理阶段比较，显著升高（p＜0.05），且护理不良事件发生率、养老人员投诉率，均显著降低（p＜0.05）。结论：利用护理风险管理模式，开展养老机构护理人员管理工作，效果更好。

简介：目的对国内外养老机构护理质量评价指标体系的文献进行系统评价，对国外指标体系的使用情况进行分析。方法计算机检索中英文数据库，收集养老机构护理质量评价指标体系的文献，采用描述性分析方法对文章信息进行描述、分析。结果纳入15篇文献，其中中文文献2篇，英文文献13篇，共介绍了17个指标体系，各指标体系的结构及条目数存在较大差异，更加关注结果性指标，忽视结构及过程性指标。结论养老机构的护理质量受到了普遍关注，构建了护理质量评价体系。同时，需要对各指标的测量方法、阈值进行规定，保证质量指标的可操作性。且针对评价后所发现的质量问题制订相对应的干预措施，保证质量改进的连续性，以达到对养老机构进行全面质量控制的目的。

简介：随着人口老龄化的日益加剧，养老护理问题日渐突出，有效培养养老护理专门人才，打造一支数量充足、服务质量好、专业水平高的职业化养老护理队伍，是高职院校的培养重点。该文基于解决社会养老问题，从老年护理方向专业课程的培养目标、课程设置、教学评价、教学考核、教学师资要求方面进行改革探讨，为完善老年护理方向人才培养模式提供策略。