简介：文章摘要： 幼儿园依据《纲要》《指南》精神，积极开发并合理利用本土文化资源，构建具有地方特色的园本课程，形成了特色鲜明的校园文化，提升办园质量。创设本土文化氛围，彰显环境特色。将家乡本土文化融入校园环境布设，创设浓郁的本土文化氛围，让幼儿在园内日常生活中接受本土文化的熏陶；构建园本文化课程，彰显教育特色。在园本课程建设中，立足于本土优秀文化的开发与利用，发挥幼儿园、家庭、社会的多元文化的总体效益。充分挖掘周围环境中一切有价值的资源，构建起园本教材；创新文化建设机制，彰显管理特色。在建设特色校园文化过程中，坚持传承与创新结合，立足本土与放眼全球结合。一方面大力弘扬幼儿园优良传统，一方面不断吸纳新时期先进文化成果，注入时代精神。

简介：【内容摘要】创建绿色幼儿园是环保教育深入开展的一个重要标志，并作为提升办园品质的一大目标列入本园的工作计划，把环境教育渗透到幼儿园的各项工作之中。从小对幼儿进行环保教育，有助于幼儿获得保护环境的技能，为幼儿的成长打下良好的基础。目前我园正以创绿为契机，以环境教育为主线，以培养可持续发展人才为目标，挖掘和利用幼儿生活周围的教育因素，创设情境，激发情感，培养幼儿初步的环保意识和行为，促进幼儿身心全面和谐发展。

简介：摘要；“没有特色的学校是没有希望的学校”。作为一所农村初级中学学校校长，我深刻地意识到校长学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程，各要素及关系的本原和本体的见解、意识和追求。一个校长有什么样的办学理念，将决定一个学校办学的方向。而特色学校就是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出来的积极的、与众不同的东西。

简介：[摘要]在现如今集团化办学的背景下，幼儿园逐渐出现了新的发展方向，这也对幼儿园教师的教学提出了更高的要求，本文主要分析当前集团化办园背景下幼儿园教师学习现状以及出现的问题，并提出相应解决对策，为幼儿园提供参考，从而促进幼儿园的长期发展[1]。

简介：摘要：园本教研是以园长和教师为主体，对幼儿园教育中发现的问题进行补充与完善。而针对目前学前教育的发展情况而言，推进集中化办园的模式能够在一定程度上缓解学前教育资源不平均的问题，以社会大众服务为宗旨，推进幼儿园的集团化建设。因此首先要考虑的就是幼儿园组织与管理措施的改变，针对幼儿园集团化管理进行统筹规划，整合现有的教育资源、让各大园区进行教育资源的互补，综合地提升幼儿园的管理效率，逐让幼儿园成为服务于社会各界，为孩童提供良好成长氛围的场所。本文以幼儿园集团模式下园本教研为研究内容，简单地分析了集团化管理模式中园本教研活动的组织与管理方案。

简介：摘要：本文立足于幼儿园园本课程构建实际情况，依次从可行性、有效切入点及其注意事项三个方面入手，针对乡土资源恰当运用视野下幼儿园特色园本课程的构建这一主题进行了细致的阐述与探讨。

简介：摘要：本文先对幼儿园微课程开发的优势加以说明，通过列举教学案例，充分利用园本特色资源，加强幼儿与教师、材料以及环境的互动，开展区域活动，促使幼儿园微课程得以被开发。

简介：【摘要】本文主要以幼儿园课程游戏化和园本特色的结合为重点进行阐述，首先分析课程游戏化的价值，其次从充分体现幼儿占据的主体地位、统筹游戏形式与地区文化、挖掘与编创民间游戏几个方面深入说明并探讨幼儿园课程游戏化结合园本特色活动的对策，继而扩展幼儿园教学空间与范围，强化幼儿园教学质量和效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：随着社会的不断发展，对于幼儿教育有着更多的要求，幼儿的教育应以游戏为主，通过游戏进而引发幼儿的兴趣从而提升教学质量与效率。其中，幼儿园课程游戏化教学更加符合幼儿的天性，因此被广泛应用于幼儿园之中。为了能够让幼儿根绝所处环境利用自身条件，形成特色教育文化，称之为园本特色。在园本特色下，如何将其融入幼儿园课程游戏化教学中成为了幼儿教师的主要目标，本文简要分析了一些理念以及教学策略，期望能够帮助幼儿教育事业得到进一步发展。

简介：摘要：“竹文化”不管在过去还是现在都具有很深的文化内涵，并且深受文人雅士的喜爱。竹有着正直、谦虚、向上等好的品质，将其引入到幼儿园的课程中，可以很好的形成园本特色课程，丰富幼儿园教育资源的同时可以更好的培养幼儿自身的文化内涵。因此本文就以依托竹文化开发园本特色课程为重点开展相关的探究。

简介：摘要：麒麟文化，是中华民族的传统文化，也是广州黄阁镇特有的传统文化。麒麟文化在黄阁镇已有200多年历史，同时黄阁麒麟文化馆也是南沙区传统文化教育基地。黄阁镇中心幼儿园地处一个麒麟文化丰厚的资源中，让麒麟文化走进校园，不仅能弘扬、传承民族文化，培养传承群体，也能寻找一条适合我园的园本特色发展道路。挖掘麒麟文化，并将其精髓融入我园园本课程为目标，让幼儿更好、更全面的了解和传承麒麟文化。

简介：摘要：班本化活动是园本课程的一部分，为了让教师成为课程的主人，让孩子成为发展的主人，班本活动的内容于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的是教师、幼儿之间真实的.学习、探索的过程。在课程园本化的过程中，教师对课程的意识是不够的。虽然我们有课程组委会、教研组审议等途径对课程的实施进行监测，但是在课程实施的过程中仍有“拿来主义”和盲目的“随意替代”现象，导致个别教师的课程执行力不强。基于以上存在的问题，本文将从班本化活动的发现、调整、支持三个方面来探求具有“园本特色”的园本活动。

简介：摘要：随着素质教育的不断推行落实，对于幼儿教育，社会各界给与了高度重视和关注。幼儿正处于素质教育的基础阶段，对于幼儿的教育成效决定了幼儿的发展和未来，而在幼儿园课程进行游戏化特色课程，符合了幼儿的心理发展和性格特点，对于幼儿的成长与发展具有较大帮助。随着教育改革的不断发展，近些年，大多数幼儿教师已经将游戏化教学方式应用到幼儿课堂教学过程中，但是幼儿游戏化课堂教学绝不仅仅只是单纯的游戏活动，而是需要设计具有幼儿园校本特色的游戏化课程，使得幼儿“在乐中学”，“在学中乐”，既有效陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿良好的学习习惯和行为习惯，又能够培养幼儿良好的发展与性格。

简介：【摘要】环境是幼儿园教学资源的重要组成之一，环境对于幼儿的发展有着至关重要的影响。幼儿园抓住这一特点对其进行积极的氛围的设计，促进幼儿的正向发展，美育对幼儿的发展也有着不可替代的发展，教师通过对环境的利用对幼儿进行教育，不但可以节约资源，还可以激发幼儿的兴趣。教师可以通过为幼儿提供多种多样的美工材料，通过对美工区的有效利用，为幼儿创设一个符合幼儿兴趣特点以及发展规律的环境，激发幼儿学习的积极性，促进幼儿身心和谐健康发展。

简介：

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简介：摘要：环境是幼儿园重要的教育资源，它作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿良好个性等方面发挥着积极重要的作用。正所谓“让每一面墙都能够开口说话。”著名心理学家皮亚杰提出：“人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。儿童发展是在与环境互动中实现的。儿童的智慧是与环境相互作用产生的。”因此，环境是重要的教育资源。本文就在学前教育中如何合理地结合幼儿各年龄阶段的学习特点，创设符合幼儿身心发展特点的幼儿园环境，使环境教育作为“无声的老师”，促进幼儿的有效学习和心理发展。

简介：摘要：本文通过剖析幼儿园班级的教育现状，探索幼儿园和谐班级建设的管理模式。为了达成构建和谐班级管理氛围的目标，要从教师教育观念的转变、幼儿园和家庭共建和谐班级、做好榜样示范、建立良好的班规四方面着手。

简介：摘要：幼儿具有活泼好动、喜欢玩耍的特点，因此，教师要利用幼儿的这一天性，将知识教育融入游戏中，实现寓教于乐。在具体实施中，我们要通过几个有效策略来达到目标。

简介：摘 要：特色足球游戏在幼儿园教育体系中的发展以及完善，在全面促进幼儿成长的各方面发展中，通过足球运动满足幼儿不同年龄段成长发展的实际需要，创新足球游戏开展举措，使得足球游戏运动能够呈现出多样化的特征。为此，本文主要针对幼儿园特色足球游戏的设计与实践展开深入探析，希望能够对幼儿园特色足球游戏的开展带来积极影响。