简介：摘要：随着“德智体全面发展”这一口号再次响起，“发展体育运动，增强人民体质”也再次成为教育所关注的焦点问题。学前教育阶段不仅是塑造孩子良好人格与品行的重要时期，也是发展身体素质的关键时期。现阶段，我国各大幼儿园纷纷开始增加体育运动和体育活动次数，目的就是为了从小培养孩子的运动意识。考虑到3-6岁儿童更擅长和乐意从事游戏活动这一客观事实，当前幼儿园若想提升幼儿的运动兴趣，需要将游戏元素融入进来。文章首先对体育游戏活动在幼儿教育中所发挥的作用进行了简单陈述；然后分别从家庭资源、社区资源、差异性引导三个方面出发，对如何提升幼儿园大班体育游戏活动有效性进行了描述。并认为，资源与个体运动能力差异性是提升体育游戏活动有效性的关键性因素。

简介：摘要：在幼儿园的教学当中，游戏占据着幼儿的大部分时间，而幼儿天生活泼好动，在幼儿园的生活当中游戏能够为幼儿带来快乐，同时让幼儿在游戏当中学习。而大班的幼儿经历过小班的幼儿园适应期之后，对于幼儿园的生活更加熟悉，也玩过多种户外体育游戏，因此对于大班的幼儿来说，通过玩游戏能够表现出一定的行为表征。本文将从户外体育游戏大班幼儿游戏行为表征进行研究。

简介：摘要：区角活动是幼儿园大班阶段教育教学中的关键促成部分，其活动主要是以孩子们想象力为基础。在游戏期间需要的素材除少部分形象较为逼真的物品之外，大部分物品都能拿较为简单的物品代替。老师主要提供符合的材料以及不断指导，用角色身份去参与到游戏当中，也要在游戏进行期间及时观察幼儿们存在的个体差异，激励幼儿们区角活动时的主动性和积极性，不断为幼儿建立自信。

简介：摘要：游戏作为对幼儿最具特殊教育价值的一种活动，在幼儿园户外活动中得到普遍应用，成为幼儿园教育的重要手段，而传统民间游戏指的是社会历史中流传下来的大众化、趣味性的娱乐活动，不仅受到孩子的喜爱，还代表了一个时期的阶段特点。因此，将传统民间游戏合理应用到现代化幼儿园户外活动中，既能激发孩子活力、锻炼孩子体育素质，又能帮助小孩子充分了解传统文化的价值。然而，现阶段传统民间游戏在幼儿园户外活动中的应用仍存在一系列问题亟待解决，需要各方加以配合。

简介：摘要：幼儿园开展的深度游戏活动不仅具有较强的操作性，也具备很强的活动性和参与性，基于这样的背景下来进行“军营活动”的搭建，将有利于促使幼儿在这样的情境体验中能够学会发现问题和善于解决问题，进一步丰富其学习经验和相关知识内容，继而实现全面发展。

简介：【摘要】幼儿的角色游戏活动的开展，对幼儿的身心健康发展有着促进的作用，但是在幼儿的游戏中，离不开教师的有效指导，从而更好地发挥出幼儿角色游戏活动的效果。本文以此为出发点，分析了大班幼儿角色游戏活动开展的意义，并且提出了幼儿角色游戏活动中教师指导的策略。

简介：摘要：当前，幼儿园跳绳教学活动普遍存在教学内容枯燥、教学方式单一、幼儿学习兴趣不高等问题。根据大班幼儿发展特点，设计跳绳游戏活动，可起到激发幼儿学习兴趣、提升其跳绳运动能力的重要作用。

简介：摘要：在国民基本素质不断提高的今天，越来越多的人开始注重儿童身体健康的培养，儿童的健康成长关系着未来的成长与发展，只有从小培养出一个好的体魄才能够在以后的成长过程中有一个好的身体来应对繁重的学业和艰巨的工作任务。身体是革命的本钱，这是毛泽东同志的一句至理名言，只有从小培养出好的身体才能让未来发展得更好，所以现在很多家长都重视起孩子在体育运动方面的成绩，跳神作为一种运动，因其操作方式简单，运动量大，运动效果好而被很多人所重视。在幼儿园大班开展跳绳活动对儿童的身体成长有着非常大的优势作用，本文将对幼儿园大班跳绳活动游戏化初探开展论述。

简介：摘要：在体育活动中，幼儿感兴趣的、愿意主动参与的体育活动，都可以界定为幼儿体育游戏。体育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，对促进幼儿身心健康发展、锻炼幼儿体魄等都有着不容忽视的作用，但在实践过程中，幼儿体育游戏仍然面临着许多困境，因此，本文旨在分析幼儿园体育游戏开展过程中存在的一些问题，提出相应建议，为体育游戏教学的改进与完善提供参考。

简介：摘要：音乐游戏是对幼儿进行教育的关键策略，音乐活动游戏化的实质是将音乐课程的学习内容以游戏化的形式进行科学呈现，促使幼儿可以在愉悦轻松的课堂氛围中感受到音乐的魅力，提高自身音乐感悟。音乐游戏自身具备极强的趣味性与音乐性，深受幼儿喜爱，可以促使幼儿充分理解音乐、感受音乐，完美实现音乐课程的最终教学目的，提高幼儿音乐素养。

简介：摘要：音乐游戏是对幼儿进行教育的关键策略，音乐活动游戏化的实质是将音乐课程的学习内容以游戏化的形式进行科学呈现，促使幼儿可以在愉悦轻松的课堂氛围中感受到音乐的魅力，提高自身音乐感悟。音乐游戏自身具备极强的趣味性与音乐性，深受幼儿喜爱，可以促使幼儿充分理解音乐、感受音乐，完美实现音乐课程的最终教学目的，提高幼儿音乐素养。

简介：【摘要】：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：游戏活动最符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力，满足幼儿的需要，促进幼儿发展，同时也具有潜移默化的学习效应。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：儿童在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性的特点，语言与非语言的表达与表现方式。游戏是幼儿园的基本活动，也是促进幼儿获得各项发展的有效途径。因此，在游戏活动中，我们应该鼓励幼儿大胆表达，通过多种形式，提升大班幼儿的记录表征，这是十分重要的。

简介：

简介：摘要：音乐活动是有声音、有趣味的艺术活动。儿童音乐活动有很多种，唱歌是基本类型之一。传统的唱歌教学方法是老师唱一句，孩子学一句，唱歌是为了完成教学任务。孩子们经常对枯燥的重复唱歌缺乏兴趣。随着《3 - 6岁儿童学习与发展指南》的颁布和江苏省游戏化课程建设项目的启动，越来越多的幼儿教师开始研究如何让孩子快乐地学习音乐。其实任何活动都需要游戏来支撑。正如《3 - 6岁儿童学习与发展指南》指出的，游戏是幼儿全面发展教育的重要形式。因此，如何提高歌唱教学活动的趣味性是一个值得思考和深入探讨的问题。

简介：摘要：体育游戏是幼儿健康教育的重要组成部分，大班幼儿竞争、挑战的心理发展特点，决定了体育游戏的竞赛性和娱乐性。作为幼教工作者，一定要正确认识竞赛性体育游戏的价值，并做好游戏开展前的准备，支持幼儿快乐、安全的游戏。

简介：摘要：以往体育活动中活动主体比较固定、活动范围比较局限、活动方式比较单一。《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿健康教育的目标要求相对比较全面，关注影响幼儿发展的多个方面，并在关注共性目标的同时，注重幼儿个性特征的发展，注重以幼儿能够接受和感兴趣的学习方式开展教学活动。为此我结合自身的教学实践及幼儿的年龄特点，创新设计幼儿体育游戏活动模式，以“游戏”的方式，玩出不一样的体育活动，从而扩大幼儿的交往范围，同时提高幼儿的运动能力，培养幼儿的运动兴趣。

简介：摘要：从中班升入大班，幼儿游戏经验、生活经验有了一定的积累，原有的游戏模式已经不再满足幼儿需求，因此我们在自主性游戏、室内区域游戏和户外区域游戏都进行了一定的调整，更新活动材料，提高幼儿自主游戏的空间，让各类游戏更加适合幼儿当前的发展状态，教师的指导策略也进行了相应的改变，我们鼓励幼儿自己去解决问题，提高幼儿的独立性，现将大班第一学期游戏活动开展情况进行梳理和总结。

简介：摘要：结合当前幼儿园大班绘本阅读教学的实际情况，从自身的幼儿教学经验出发，多角度分析了挖掘绘本游戏化课程独特性和多元化呈现绘本游戏化课程等方面的绘本游戏化教学方法，希望对于全面提升幼儿园整体教学水平，促进学生的综合能力发展有所帮助。

简介：摘要：游戏对于幼儿园阶段的孩子们来说是最富有吸引力的一种活动，因此在对大班的孩子开展教育的过程当中，教师也要善于运用游戏的形式，来丰富幼儿的游戏体验，使幼儿在游戏化的活动过程当中，获得成长。本文结合了游戏活动对幼儿发展的意义分析了在幼儿园大班活动开展的过程中融合游戏的具体策略。

简介：摘要：教师在儿童的游戏中有些非常重要的作用，不仅是支持者、引导者、合作者，而且还充当记录者、观察者、分析者的角色。本文主要从理论层面就幼儿园特色足球游戏教学的问题以及教学策略的实施详细探究，希望为实际教学工作的顺利开展提供有益依据。