简介：本研究采用一般自我效能感量表、学习动机量表、青少年学习倦怠量表对406名大学生进行测查和统计分析，探讨大学生自我效能感、学习动机与学习倦怠的关系。通过对自我效能感、学习动机与学习倦怠数据之间的统计分析，结果发现，自我效能感与学习动机呈显著正相关，而与学习倦怠呈显著负相关，学习动机与学习倦怠呈显著负相关；自我效能感及学习动机的维度中求知兴趣、能力追求对学习倦怠有显著的负向预测作用，而学习动机的维度中声誉获取、利他取向对学习倦怠有显著的正向预测作用。

简介：采用学习拖延问卷、时间管理倾向量表、学习动机量表对315名大学生进行调查。结果显示,37.14%的大学生存在学习拖延的情况,学习拖延与时间监控观、时间效能感显著负相关,与无动机维度显著正相关。回归分析显示,时间效能感能够负向预测学习拖延,无动机能够正向预测学习拖延,两者可以共同解释学习拖延17.2%的变异量。高校可以通过培养时间效能感和学习动机的方式改善学生的学习拖延行为。

简介：大学生英语学习兴趣培养是提升大学英语教学质量的重要环节,本文基于勒温的心理场理论对当前我国大学生英语学习兴趣的匮乏从个人因素和环境因素进行了分析,并提出了相应的解决路径。

简介：运用调查问卷和访谈数据,对大学生课堂交际意愿和学习动机进行了相关性研究。结果显示,因子分析将学习动机分为五大类,均与交际意愿存在正相关,其中证书型动机与交际意愿的相关系数最大。为此,作者提出了一些有针对性的教学建议来激发学生的交际意愿。

简介：调查发现,多数非英语专业大学生英语自主学习的总体动机水平尚可。但是不同专业、不同性别与不同年级的大学生在工具性动机、融入性动机以及附属内驱力方面存在差异。通过分析差异,提出相应的建议以期提高学生的英语自主学习水平。

简介：“写长法”在英语写作中的运用扩大了学生的作品输出量,促进了学生对语言的掌握,克服了其学习及写作上的情感障碍及学生对错误的焦虑心理,同时同伴互评方法的运用,会加强学生对错误的重视,强化作文中的亮点,有效提高学生自主学习能力。

简介：

简介：学习动机作为影响学习效果的一项非常重要的非智力因素，一直受到国内外研究者的关注。人们在学习时，总会有一些情感因素对学习产生影响。积极的情感因素可以促使人们更快更好地学习，而消极的情感因素则会阻碍人们的学习进程。动机因素就是情感因素之一。

简介：MOOC的学习者参与问题是影响其未来发展的重要问题.本研究以我国某师范大学386名在校学生为研究对象,进行了关于参与MOOC学习情况的问卷调查,并对其中有完整MOOC学习经历的样本进行了学习满意度影响因素分析,对没有完整MOOC学习经历的样本进行了原因分析.研究结果表明,学习MOOC所带来的高质量学习资源、优质教师以及个性化的学习方式是影响学习者学习满意度评价的三个重要因素.有用性认识不足和困难预期过高是导致目前MOOC在大学生群体内参与率和完成率不高的两类主要原因.

简介：

简介：网络学习在信息时代越来越受到人们的欢迎,它作为一种全新的学习方式已经被广泛地应用到人们平时的学习中。网络问题学习行为的出现会影响网络学习者的学习质量和效率。本文以问卷星为调查工具,以不同地域的大学生为调查对象,发放网络调查问卷,旨在了解大学生网络学习现状,剖析出现网络问题学习行为的原因,并提出相应的对策。期望通过网络问题学习行为的研究帮助大学生纠正问题行为,提高大学生网络学习效果,更好地实现网络学习目标。

简介：通过选取5份焦虑量对我校大学生英语学习焦虑多维度进行全面分析,主要包括英语课堂、听、说、读、写五个维度的调查研究。通过本文系统的分析与总结可知,学生总体与各维度焦虑以中等状态为主,焦虑值从课堂到口语、听力、写作、阅读呈依次递减,其中阅读焦虑明显低于其他四个维度,课堂焦虑明显高于其他四个维度。旨在通过本研究为大学生英语学习提供更多可靠参考依据,依据学生多维度焦虑值的不同情况,制定针对性的教学方法,提高课堂整体教学效率。

简介：1问题提出奥林匹克数学竞赛（mathematicalOlympic）简称“奥数”，是针对有数学天赋的青少年学生开设的一个学科竞赛，旨在培养学生学习数学的兴趣．许多小学生的家长抱着提高孩子成绩的目的，将孩子送到奥数补习班，使奥数学习越来越大众化．此外，奥数成绩已成为很多知名中学从小学选拔优质生源的重要参考，为了能在小升初的竞争中占得先机，很多小学生甚至从二三年级开始学习奥数，参加奥数学习的学生呈现低龄化的趋势．

简介：在消费社会里，商品本身包含的各种意象与符号如美感、品位、情调、身份和气氛等，正成为主导一部分人消费行为的内在驱动力。符号消费也已经成为对社会时尚前沿较具感知力的大学生在日常生活中的重要景观。个性展示与个身份认同、视觉图像审美、大众传媒尤其是广告与影视的驱动影响等因素构成了大学生专注符号消费的动机。由此，高校德育工作者应充分认识大学生符号消费正功能的价值，这有利于教育者更好地理解当代大学生的消费行为，有利于教育者强化教育教学载体的可视性与可欣赏性；同时高校教育者也要注意加强对大学生符号消费负功能的正确引导。

简介：学习理念是学习个体关于学习的理性认识以及对学习所持有的理性态度和执着信念。树立新型学习理念是当今大学生面临21世纪学习型社会的必然要求。大学生的新型学习理念应从学习主体,学习情感和学习过程三个方面来构建,主要包括自主学习理念,愉快学习理念和终身学习理念。通过对当代大学生新型学习理念的构建以改善大学生的学习行为,提高大学生的学习质量。

简介：摘要近期，对我国青少年体质进行调查，结果表明我国大学生体育自主学习意识薄弱，自主学习能力较差，体质呈下降趋势。我国强调“德、智、体、美”全面发展的教育理念，注重学生全方面能力的培养，但过重的的学业压力，社会过分重视学历现象的存在，导致学生对体育自主学习有所偏移，学校体育教育必须起到应有的作用，体现其存在的价值。在我们的学习生涯中，校园体育教育的主要模式是课堂教学，教学过程中重视理论知识的传授，而忽略学生实践和自主学习能力的培养。由此看来，我们必须加强大学生体育自主学习能力的培养。

简介：本研究通过采取定量问卷调查、访谈、统计等方法对云南德宏师范高等专科学校三个年级傣语专业的113名傣族大学生英语学习焦虑状况进行调查。研究发现云南德宏傣族大学生的英语学习焦虑普遍较高，课堂上的交际行为最容易导致傣族大学生英语学习焦虑，剖析了少数民族大学生焦虑情绪产生的原因，并从英语教师教学的角度探讨减轻傣族大学生英语学习焦虑的策略。

简介：远程学习效能是学习者对自己通过远程学习达成预定学习目标的行动过程所需能力的主观判断。以珠海电大学生为研究对象，准确分析远程学习者的学习效能，学习者对学习目标的完成具有较高效能感，但同时对学习成绩期望值不高、对学习困难估计不足、解决学习困难的自我认知偏低、不善于时间和精力管理、学习方法选择单一等又表现出效能感偏低。采用构建学习型社交媒体平台、远程学习方法训练、自我导向学习能力的培养等策略，能有效提升电大学生远程学习效能，促使学生持续学习。

简介：

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