简介：一些大学生的学习状况不尽如人意,背后隐藏的是学习动机方面的问题。本文以学习动机相关的理论为基础,从形成内部学习动机、设置合理任务目标、追求正确的成就目标、提高自我效能、引导正确归因5个方面,分析了激发大学生学习动机应树立的理念和可行的方法,提出高校应当将激发学生的学习动机作为教育教学主要目标的观点。

简介：大学生的学习动机与职业动机相互影响、相互促进,共同对大学生的学业发展和个性形成起着重要作用.职业动机的形成阶段与学习动机的发展水平有着必然的联系,它们相互融合、互为条件、共同发展,其实质都是为了实现以培养高素质、专业化职业人才.高枝的教育教学应定位在创造可能的条件,组织高效的教育教学工作,帮助大学生提高学习成绩,更好地实现职业理想.

简介：4、模糊不清型这类学生没有明确的英语学习目的,二、动机概述（一）、动机的定义英语学习动机与学习者的成绩紧密相关——对英语学习具有强烈动机的同学,3、履行义务型这类学生学习英语只是为了履行义务

简介：根据大学生学习动机形成的因素和存在的问题,通过加强目的性教育、注意学生的归因倾向和利用原有动机的迁移三种学习动机培养与激发的方法与途径,对当代大学生的学习动机在情感、榜样等方面进行激发。

简介：五、激发和保持大学生英语学习动机的途径（一）、教师方面1、有意识地培养学生的学习兴趣当学生对所学科目有浓厚兴趣时,大学生可将这些考试当作英语学习的短期目标,2、确立英语学习的短期目标和长期目标当前大学生学习英语的主要目的是为了通过国家四、六级考试

简介：针对当前大学生普遍存在缺乏学习动机的问题,本文对如何提升大学生的学习动机进行了论述。介绍了缺乏学习动机的原因,并从学生、教师、家长三个角度建构了提升大学生学习动机的策略。

简介：摘要学习兴趣是直接推动学生学习的一种内部动力，是引起学习活动的动力机制，是提高学习积极性最直接的因素，是学习得以发生、维持和完成的重要条件。本文分析了教师如何在教育教学过程中有意识地培养大学生学习兴趣的方法手段。

简介：大学生学习动力不足是高校普遍存在的一个现象。文章系统阐述了激发大学生学习动机的四个连贯的策略。了解与使用这些策略有利于教师创造一个适应大学生心理需要的学习环境，激发学生成为自己的老师与培养独立学习的能力，进而产生令人满意的学习效果。

简介：学习动机是影响学生学习成绩的重要情感因素之一,学习动机分为内在动机和外在动机两部分。内在动机主要个体从内心深处对学习产生极大的兴趣,形成较强的驱动力;外在动机是外部因素作用的结果。两种动机的根源不同,共同促进学习的进步。教学研究者普遍认为,学习动机与学习成绩存在正相关关系,即学习动机越强烈,学习热情越高涨,学习的积极性越高,学习成绩自然就越出色。

简介：摘要学习动机的研究是教育心理学研究的重要组成部分，也是影响学生学习效果的重要的非智力因素之一。本文采用《大学生学习动机问卷》对公安消防部队高等专科学校348名学员进行了调查，结果发现军校大学生的学习动机水平良好，内部学习动机强度高于外部动机学习强度，求知兴趣是影响学习动机的主要因素；动机水平与军龄、年级和队别有显著关联。

简介：学习动机的研究是教育心理学研究的重要组成部分，也是影响学生学习效果的重要的非智力因素之一。本文采用《大学生学习动机问卷》对昆明消防指挥学校348名学员进行了调查，结果发现：军校大学生的学习动机水平较好，内部学习动机强度高于外部动机学习强度，求知兴趣是影响学习动机的主要因素；动机水平与军龄、年级和队别有显著关联。

简介：外语学习动机在外语教学中起着十分重要的作用.它是直接推动外语学习的一种内部动因,是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极心理状态.在大学英语教学中,培养大学生学习外语的兴趣,激发起他们学习外语的内在动力是提高外语教学的关键.

简介：《浅谈在英语教学中如何培养学生的学习兴趣》,激发学生学习兴趣,表演话剧等) 来激发学生学习英语的兴趣

简介：

简介：摘要：辨析了几种具有代表性的学生英语学习动机类型；分析了大学生英语学习策略的运用现状；提出了在英语教学中如何激发正确的学习动机和培养良好的英语学习策略。对大学英语教学和提高学生英语学习的自觉性具有一定得参考价值。

简介：对大学生体育项目兴趣及锻炼动机进行调查分析和研究,依据他们体育项目兴趣特征、运动项目分类特点,提出了相应建议和对策.

简介：本文综述了自我决定理论对学习的内在／外在动机特点及其分类的描述，分析了该理论独有的特色。参照这一理论，本人修改并补充了2004年的调查问卷，对2004年的受试者再次跟踪调查，并将调查结果与2004年的调查结果作对比分析，结果如下：1）确立了本校非英语专业大学生外语学习动机的基本结构；2）提取了适合本校大学生的教学思想和教学方法，并以此解决了2004年问卷调查中发现的三个“不协调”的矛盾；3）找出了下次研究的目标：如何使我校大学生掌握认知和元认知知识，学会自觉运用认知和元认知策略是亟待解决的问题。

简介：本文对如何培养和激发大学生的学习动机进行了论述，学习动机的培养主要通过明确学习目的，启发学习的自觉性；利用原有动机的迁移，使学习产生学习需要；培养学生的认识兴趣来进行，学习动机的激发主要在教师教学过程中进行的，依赖于教师所讲述的教学内容，所采取的教学方法及其教学手段。

简介：摘要：据调查，高职类大学生在学习过程中普遍存在学习目的缺失的现象，缺少强烈的学习动机和科学的学习方法。学习动机的缺失严重制约了大学生在校期间的学习效果。文章从学习动机的分析出发，结合心理学及行为学的相关研究，探讨了学生的学习动机激活方法，以期为高职教育工作者提供一种思路。

简介：摘要：动机衰退，是直接影响大学生英语学习效果的一大阻碍因素。本论文旨在调查导致大学生英语学习动机衰退的内部及外部原因，并对针对相应问题提出解决办法。该论文以调查问卷和访谈为工具对长沙市内高校3000名英语学习者进行调查。据调查发现，存在三种主要导致大学生英语学习动机衰退的因素，语言环境、教师的教学方法以及学习者自身因素，其中教师因素是影响学生英语学习动机衰退的最大影响因素。基于调查结果提出相应的解决学生英语动机衰退现象的措施，以提高大学生学习英语的积极性从而减小学习动机衰退对大学生英语成绩的影响。