简介：以“阳光校园，生本管理”为主题的养生式管理模式，构建学校课程、教学体系，运行“自主管理、同伴合作、开放评价”的教学管理与研究策略，加强教学管理，提升学校办学质量。

简介：西禅小学始建于1954年,地处龙岗街道办事处累丰社区三社.学校以'顺天性,育英才'为办学理念,注重内涵发展,坚持走教育特色发展之路,努力创建一流的精品小学.由于我校处于城乡结合部,两个校区面积30亩,近2600名小学生.学校功能室配备数量足、设施齐全,都为我校开展丰富多彩的实践活动提供了优越的条件.

简介：摘要美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，只有在广泛的文化情境中认识美术，才能使学生体会美术作品中所隐含的各种信仰、价值取向和审美趣味，了解美术与政治、经济、历史、文化等方面相互之间的联系，才能使学生学会积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献，使学生真正从纯粹的技能型学习提高到文化学习的层面上来。

简介：

简介：某学校A课程的学期成绩计算方法如下：①出勤占10％，②课堂参与占10％，③期末报告占20％，④考试成绩占60％，期中考试与期末考试的成绩所占的比例相同，已知小明同学出勤、课堂参与、期末报告都得了满分，若他期中考试考了40分，那么他期末考试至少考几分能通过A课程？（满分为100分，大于60分通过考试）

简介：

简介：如何构建中华优秀传统文化教育的传承体系,是哈尔滨市教育研究院小学部一直以来的工作重点.几十年来,我们把中华优秀传统文化教育和学校的特色发展建设紧密结合,把推动中华优秀传统文化教育有序发展,作为落实立德树人根本任务的重要基础.如何完善优秀传统文化教育的课程体系,引领学校系统把'最优秀、最经典、最基础'的内容纳入学校特色发展与教学研究中,是摆在我们面前值得研究的新课题.

简介：校园文化建设是基础教育课程改革对现代学校发展提出的新课题,综合实践活动课程体现了新课程的核心理念和价值追求,改变了教学方式,能够较好体现学校特色,凸现学校文化.我县从2008年开始常态化有效实施综合实践活动课程,2010年被评为'邢台市综合实践活动课程'实验区,2015年长江小学被教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组评为'教育部综合实践活动实施先进学校',油坊中学、县直第一小学、第三小学、清河五中、连庄校区、孙洼校区等被邢台市教育局评为'综合实践活动先进实施单位',在九年的实践和探索中,取得了良好的效果.

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简介：内容摘要文章结合近年来的工作实践，阐明新形势下的学生教育要与时俱进，树立新的教育理念，实施家庭与学校相结合，建立家长委员会，使之参与到学生教育管理中，实现家庭教育与学校教育的有机融合，提高家长教育子女的科学性、有效性，全力创造有利于学生健康成长的育人环境。

简介：培养学生的职业核心能力是当前各国高等职业教育发展的热点之一，而校企深度合作开发职业核心能力课程，是高职院校培养高素质技能型人才的重要途径。校企合作开发职业核心能力课程应注意教学目标职业化、教学内容项目化、教学方式丰富化、评价主体和内容多样化。高职院校还应考察合作企业的资质及合作意愿，选择合适的合作企业，组建一支既有实践经验又能胜任教学的教学团队，促进校企深度合作，切实提高学生职业核心能力。

简介：优秀的学校文化在于力，这力应是校长以及整个学校的文化力；要用校长的文化力，去形成学校这个巨大的文化场。学校一旦形成了具有自己特色的文化，就能够产生无限的能量，发挥强有力的影响。

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简介：独有的教育精神是一所百年学校的特质,是学校能够不断前行的文化内核和精神力量。苏州市振华中学作为一所有着110多年办学历史的学校,拥有优秀的教育文化。在发展过程中,学校始终秉承＂爱国报国、敬业精进、与时俱进＂的教育精神,坚持＂美美与共、和而不同＂的价值文化,凝聚一代又一代振华学人,谱写了继承传统、面向未来的教育篇章。

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简介：作为学校教育和学校课程体系的重要组成部分,体育课程必须为促进学生全面发展服务。长沙市雅礼中学秉持＂为学生终身发展奠基＂的办学理念,坚持＂以人为本、健康第一＂的指导思想,认真抓好学校体育工作。学校通过把握体育课程的内涵、丰富课程内容与形式、加强传统项目课程建设等途径,突出学生学习的主体地位,满足学生课程学习的需求,助推学生运动专项技能提升,取得了很好的成效。

简介：随着社会发展的日益复杂化，新文化的发展层出不穷。在多元文化下，如何更加有效地构建课程文化值得所有教育关注者深思。课程文化作为学校教育发展的重点，在构建时应以课程目标、课程主体、课程内容以及课程价值四个方面为着点，传承优秀传统文化、创造新生课程文化、借鉴国际课程文化，从而推进课程文化的发展，推动中国教育的发展。

简介：为了贯彻实施《教育法》和《教师法》，进一步弘扬中华民族尊师重教的优良传统，促进定安县中小学教师队伍建设，定安县教育局决定于2017年教师节期间评选表彰一批“师德标兵”“优秀校长”“优秀乡村校长”“优秀班主任”“优秀教师”“优秀乡村教师”“优秀特岗教师“优秀高考、中考辅导教师”。

简介：'适合的教育'要从理想愿景转化为现实存在,当下特别紧要的就是要做好与之相匹配的学校文化营建工作。只有构建起真正平等对待每一位学生的学校文化,切实尊重每一位学生的不同特点和禀赋,在学校集体生活中积极创建让每一位学生都能获得需要满足和成功体验的教育环境,欣赏每一位学生的差异,高度包容学生的表现,'适合的教育'才可能走进和融入学校的日常生活,成为办学、管校、施教的魂灵和主旨追求。组织文化学者埃德加·沙因指出,所谓组织文

简介：学校体育文化,顾名思义是以学生为主体,以课堂教学为中心,在课堂教学中开展体育活动,而学校体育的文化传承与发展,是将中华民族体育文化精神通过教学活动来完善。把民族体育在学校进行发扬,在教学实践中来培养出适应社会的高素质的接班人。