简介：摘要研究内容是基于学校文化发展战略的顶层设计，旨在研究我校历史学科教学中渗透学校文化教育，从特色校本历史文化中整合教学资源，结合我校倡导的生本教育改革，提出了我校历史教学中的课程再造策略渗透学校文化教育，进一步拓展历史学科人文教化和人文蓄养的功能。

简介：基于学校特色文化开发校本课程,是中小学彰显特色办学的途径之一。深圳市滨海小学立足儿童、坚持生命维度,以学校为基地、以文化为基础、以满足学生发展需求为宗旨,凝练办学理念,拓展学校文化内涵,着力规划校本课程构建思路,搭建了成效显著的校本课程实施体系。滨海小学提出＂珍视童年价值,培育生命自觉＂的办学理念,构建了包含人文、科学、艺术、健康四大模块的校本课程内容体系,并通过系统、全面的课程实施、多元评价方式予以保障。

简介：

简介：

简介：深化基础教育课程改革对中小学课程建设提出了具有划时代意义的挑战.如何克服长期以来单一的课程管理制度导致的中小学校长和教师在课程面前的'忠实执行'状况,重视并加强学校课程建设,在课程面前有所作为,成为摆在广大中小学面前的全新课题.

简介：文章围绕如何在地域文化中开发校本课程这一问题展开探索，通过建立多学科课程开发的网络图、构建主题统领下的多学科式课程网络、编写课程纲要、形成校本课程开发的目标导向策略、丰富课程开设的形式等方面的尝试，对校本课程开发再概念化进行探索。

简介：园长档案叶岚，无锡市实验幼儿园园长，先后获江苏省特级教师、宋庆龄幼儿教育奖、无锡市名校长等荣誉和称号，是江苏省政协委员、江苏人民教育家培养工程第三批培养对象、江苏省教育督导团专家组成员。作为江苏省第一批省示范性实验幼儿园的领头人，她带领着她的团队坚持走“文化立园、科研兴园”之路，执着地追求高质量的幼儿教育，从回归幼儿学习的本性出发，提出了“经历学习”的课程理念以及“让幼儿在经历中成长”的教育主张，主持的全国教育科学“十一五”规划课题《基于幼儿成长需要的“经历学习”的研究》成果获“2013年江苏省教学成果基础类一等奖”，园本课程《幼儿园“经历学习”课程》模式基本形成，

简介：近年来,越来越多的领导人和合作人认为,美国学生不论在国际人才市场还是全球公民意识方面,都缺乏对世界足够的认知。因此,亚洲协会开始着手于与学校合作,建立全球课程学校网络（InternationalStudiesSchoolsNetwork）,推进以全球胜任力为导向的教育模式。在一个全球化的市场下,最好的职业机会总是垂青于既能够分析并解决复杂问题,又可以在多种语言文化环境下无障碍沟通的人才。

简介：

简介：校长对学校的管理首先就是对学校课程文化的管理,而他的办学思想是学校课程文化的一个重要组成部分。有什么样的课程文化,就会有什么样的教育运行模式。本校凝练的校训是"践诚修德,启智育才"。滋养"诚"的为人德性,培育"智"的才识才能,促进师生诚和智,德与才的平衡与和谐发展。校训核心:践诚修德,启智育才德育—教育的基础"践诚修德"所遵循的教育理念是:教师实践"诚"的品质,做学生的楷模;学校和教师用"诚"的态度与方式,内化学生"诚"的品质;学生以"诚"的品质为人生基石,来最终构建公民的完整道德品质。

简介：

简介：摘要中职学校如何利用小组合作学习这种学习方法来提高学生的学习效率？本文简要分析了中职学生采用“小组合作”教学模式的优势，并简要概括了“小组合作”教学模式的实施方案。

简介：一、规范课程设置,传承中华传统文化规范课程设置,应做到：坚持按标准课时开课,不随意增减课时;坚持按课程设置开课,不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学,不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度,不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试,不准随意增加考试次数。严禁占用体育、音乐、美术等课时补习其他文化课,确保学生德、智、体等方面全面发展。

简介：教育的本质是爱,没有爱就没有教育.热爱学生应该成为每一个教育工作者特别是小学教师最重要的职业要求,爱是儿童成长的不竭动力.小学教育应当是充满爱的教育,小学应当是洋溢着爱的校园.教师只有热爱学生,才能尊重学生,关心学生,才能从学生健康成长的角度来严格要求学生,教育学生.学校要树立以爱育人,爱满校园的教育思想;热爱学生贵在长期坚持,贵在热爱全体学生;热爱学生,教师要有容纳之心,宽容之爱;热爱学生,要建立新型师生关系;热爱学生,是教会学生爱的前提.

简介：学校科研,说到底,是一种文化现象,它是教师群体接受的一种特定的人文教化,是教师群体在研究背景下的一种生活方式。把学校科研上升到文化的高度来认识,并且鲜明地提出＂科研文化观＂,具有多方面的重要意义。学校科研文化是学校文化的重要组成部分,它服从并服务于学校文化,不过,科研文化又相对独立,对学校文化具有巨大的反作用。我们尝试把建设学校科研文化的总体思路概括为这样两句话：把握＂三大件＂,践行＂文化观＂。

简介：从儿童的“问题”出发儿童发展过程中出现的问题往往不是偶然发生，而是暗藏着儿童身心发展的客观规律。将儿童学习生活中出现的“问题”当作一种现象去研究已经成为清华大学附属小学的常态。

简介：在影响学校发展的诸多因素中，学校文化始终占据着重要地位，是学校发展无法绕开的主题。多年来，南通师范学校第二附属小学始终坚持“文化立校”的基本策略，不断推动着文化的传承与创新、实现着文化的“外显”与“内化”，进而促进学校建设、引领教师发展和学生成长。

简介：摘要所谓校园文化，就是指体现一所学校的办学理念和学校精神、风气与传统的行为文化、精神文化、物质文化等共同构成的一种文化，它是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用。校园文化建设又是一个长期的、价值观不断冲突的过程。我认为，校长首当其冲，应该成为校园文化的引领者。

简介：摘要校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在。加强校园文化建设，使校园文化真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助，使校园处处彰显文化育人本色，从而提升学校办学品位。

简介：校园文化作为对学生知情意行的潜移默化影响很大。在办学条件差,教学质量不高的农村学校,校园文化建设是提升学校办学水平、推进义务教育均衡快速发展的重要抓手。农村学校加强校园文化建设,有利于提高学校办学水平,增强学校软实力。