简介：

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简介：一个美学家说：“美，只要人感受到它，它就存在，不被人感受到，它就不存在。”对数学的认识也是这样。陶行知先生主张“德育重自治，智育重自学，体育重自强，美育重自悟。”数学所蕴含的美妙和奇趣，比较抽象。

简介：美育是高中教育的重要组成部分，而高中语文的基本教学目的是培养学生的审美能力，语文教材中的古诗词都饱含着丰富的美育元素。如何通过古诗词教学渗透美育，培养学生的情操和艺术品位、净化心灵，是语文教师需要着力探讨的重要课题之一。

简介：摘要书法的审美意识和审美能力作为美育的重要组成部分必须引起教育者的足够重视，从创造力、想象力、审美情感及审美兴趣等方面培养和提升审美能力。

简介：摘要幼儿园美育活动中，审美能力的培养占重要地位。首先通过欣赏活动，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿敏锐的感知，激发幼儿的审美情感，挖掘幼儿的审美创造。以上环节循环，提高幼儿的审美能力，促进幼儿良好个性品质的形成。

简介：美术欣赏是促进幼儿审美能力发展的重要手段。一直以来，幼儿园美术欣赏活动相对比较单一，主要以画面欣赏和故事欣赏的方式帮助幼儿理解艺术作品。本文从多通道促进幼儿审美感知、游戏体验激发幼儿审美想象、多元表现鼓励幼儿审美创造三方面探索幼儿美术欣赏的新思路、新方法，以期让幼儿在多元感受、多元体验的基础上对艺术作品产生多元化的理解。

简介：摘要笔者对在作文教学中如何培养学生审美能力进行了探讨。

简介：对当前美术教育存在的问题进行了理论调查与分析。以最新的美术学、教育学、心理学等理论为基础,对美术教育在培养内容、培养目标、培养价值等方面对审美能力的培养进行了系统研究。在审美培养内容、培养目标和培养途径上,分别给出了培养对策与建议。

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简介：摘要音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。在音乐教学中培养学生的审美能力，要通过培养学生的联想与想象力，引导学生在鉴赏中感受美，利用社会文化效应潜移默化地进行音乐审美教育，培养学生的审美创造能力，从而促进学生的全面发展。

简介：在提高幼儿对事物的敏锐性方面．要帮助幼儿养成观察美好事物的浓厚兴趣，让他们学会从不同角度观察事物，要注意观察事物的细节，要通过对美好事物的描绘提高他们观察事物的敏锐性。在提高幼儿的应变能力方面，要让他们学会冷静地对待事物，学会忍耐，要善于在复杂的事物中把握关键性环节，要注意方法的灵活性。在通过审美教育培养幼儿的能力方面，要通过审美教育激发幼儿的求知欲和好奇心．注意培养其思维的流畅性、变通性和独创性，注意培养求异思维。通过审美创造意识的强化和成果的不断积累，既有益于培养幼儿的向善意识，又对他们步入青年和成年后将审美创造转化为科技创造具有积极的引导和促进作用。

简介：〔摘要〕语文作为一门人文学科，文本中的每一个字都是作者的灵性之作，都反映着作者独特的人文情怀，都体现着作者的“闲情逸致”，在感受作品意境的同时，使心灵得到陶冶。语文课承担着培养人的审美能力，主要是想象力，创造力和鉴赏能力，这种审美能力可以让人在休闲生活中的获得不再是物质上增加、富足，而是精神上的收获和愉悦。

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简介：摘要审美能力的培养是现代语文教学的一个极其重要的目标。审美能力对于一个学生知识的积累、能力的培养、人格的塑造发挥着巨大作用，是培养21世纪新型和谐人才的奠基石和发动机。在写作教学中，教师要充分利用写作训练中的美的因素，以美引美，培养学生的审美能力，造就跨世纪所需要的人才。本文从小学生作文教学入手，简单地阐述了小学生作文教学中审美能力培养的重要性，并对如何培养小学生的审美能力提出了几点建议。

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简介：摘要语文是一门具有浓郁人文色彩的课程。我们应以“美”的境界，辅之“美读”，兼以“美”的赏析，让学生在审美活动中理解文章，在文、情、理的交融中接受知识、发展个性。语文教师应在平时的教学中努力培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。

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简介：[摘要]音乐教学，是学校素质教育的重要组成部分，音乐新《课程标准》指出：音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，并积极主动的参与实践，进而提高学生的综合素质。在学习音乐的过程中体验成功，享受快乐。使学生获得感受美、创造美的表现美。[关键词]审美感知审美想象审美表现审美合作[摘要]音乐教学，是学校素质教育的重要组成部分，音乐新《课程标准》指出：音乐教学必须以声传情、以情育人，最大限度地调动学生的主动性，为学生提供多角度、多渠道的情感体验，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，并积极主动的参与实践，进而提高学生的综合素质。在学习音乐的过程中体验成功，享受快乐。使学生获得感受美、创造美的表现美。[关键词]审美感知审美想象审美表现审美合作音乐它以其独特的艺术美，陶冶人的情操、净化人的心灵、美化人的行为.从而使人产生愉快的感觉.小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力，要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐。那么，如何在音乐课中培养学生的审美能力呢......