简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨双相型情感性精神障碍患者在社区管理护理措施的效果。方法：选择在2020年7月至2023年7月期间在我社区医院管理的40例双相型情感性精神障碍患者进行研究。结果：经过社区管护后，患者的临床依从性显著提升，P值小于0.05，具有显著的统计学意义。结论：将高质量的社区管理护理方法应用于双相型情感性精神障碍患者中，能够有效提升患者的临床依从性，改善其心理状态。

简介：【摘要】目的：探讨双相型情感性精神障碍的临床护理。方法：选取2022年1月至12月到我院就诊的40例双向型情感性精神障碍患者为研究对象，均。结果：护理后患者的临床依从性显著提升，汉密尔顿焦虑量表（HAMA）以及汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分均显著下降（P<0.05）。结论：将优质护理方法应用于双向型情感性精神障碍中，能够有效提升患者的临床依从性，改善心理状态。

简介：[摘要}网络舆情的形成、传播和演化过程中，蕴含着丰富的情感信息，对这些情感信息的分析和挖掘对于理解网络舆情具有重要的意义。本文将对网络舆情的概念与特点、情感分析技术发展历程进行概述，并对文本情感挖掘方法的分类进行具体分析。此外，本文将结合实际案例，深入剖析情感分析在网络舆情应用中的作用，以期为我国网络舆情研究提供理论参考和实践指导。

简介：【摘要】情感教育强调师生和生生间的情感互动，以调动学生积极情绪、提升其理解能力以及学习效率等为主要目标。在实施情感教育的过程中，教师要以学生的思维特征和真实的英语水平为基础，于课堂上渗透情感教育理念，让学生在教师的引领下，主动探索英语知识、解决学习中遇到的困难，由此提升英语学习水平。

简介：摘要：小学留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在外地或城市，与父母分隔两地，缺乏家庭关爱和陪伴的儿童。这些儿童在情感上容易出现孤独、失落、无助等负面情绪，存在明显的情感需求和情感危机。本研究旨在探讨小学留守儿童的情感需求和情感危机，并提出相应的对策。研究发现，加强留守儿童的心理疏导和情感教育、加强留守儿童的社会支持和关爱、建立留守儿童家庭与学校的沟通机制是缓解小学留守儿童情感危机的有效对策。

简介：

简介：摘要：语言教学具有较强的综合属性，不仅要为学生传授文化知识，还需对其进行各项综合能力与素质的培养，情感教育便是其中重要的环节之一。在实际的教学工作中，教师应深入研究与掌握教材内容，凝练其中精华、提取情感元素、寻找教育契机，以科学、精妙的设计，向学生实施情感教育，助力青少年身心健康发展。

简介：摘要：本文探讨了小学语文教学中渗透情感教育的重要性及具体措施。首先，情感教育的定义和意义被阐述，强调其对学生全面发展的积极影响。其次，小学语文教学与情感教育的关系被强调，指出语文教学是培养学生情感态度和人文素养的重要途径。然后，针对具体措施，包括培养师生关系的良好基础、创设情感体验的教学环境和引导学生情感参与的教学方法，提供了实施建议。渗透情感教育于小学语文教学中有助于学生情感发展、社交能力和创造力的培养。

简介：摘要：在小学语文教学中情感教育非常关键，通过情感教育，学生能够获得更多的情绪感悟，个人的情感体验能力得到了锻炼。因此，小学语文教师要抓住情感教育的契机，将情感教育贯穿于语文教学的始终，不断探索有效的教学策略，强化小学生的主人翁意识，丰富小学生的情感体验。还要构建高效、开放的语文课堂，陶冶小学生的情操，塑造小学生健全的人格，培养小学生崇高的思想境界。

简介：摘要：通过在小学语文教学中渗透情感教育，能够更好的促进小学生的心灵发展。同时，小学生处在该成长阶段所具备的情感能力比较简单，具有很强的可塑性。因此，需要小学语文教师在教学的过程中充分注重学生的情感教育，注重学生的个体化发展，根据实际的生活经验以及学生的学习需求来开展情感教学。小学语文教学中渗透的情感教育，既要凸显学校的人文历史思想情感教学的主要功能，也要求教师在教学的过程中为学生塑造一个良好的榜样，这样才能够真正的在语文教学过程中让学生感受到情感教育的意义和作用。

简介：【摘 要】:本文在分析情感教育意义的基础上，通过在语文教学中创设情境、深钻教材、活用写作来调动学生的积极性，促进学生的情感与认知的和谐发展，以求实现中职语文教学的目标。

简介：摘要：随着现代教育技术的不断革新，社会教育部门也对高中生的身心发展提出了一个全面的方案。在信息化不断加剧的时代大背景下，高中生每天都在接触大量的信息，而且还对社会上的事物充满了好奇心，但他们还是缺乏一定的辨别能力。所以如何将情感表达融入到音乐课堂中、并教导他们辨别社会情形已经成为新时代的高中音乐教育目标之一。基于此，本文对浅析如何在高中歌唱教学中培养学生情感表达的措施进行相关讨论。

简介：摘要：小学语文教学是学生情感教育的重要平台，其渗透情感教育的重要性不言而喻。通过语文教学，学生能够接触各种情感价值观，塑造正确的情感态度和品质，促进良好的人际关系与沟通能力的培养，以及增强社会责任感和家国情怀。因此，加强小学语文教学中的情感教育，体现了教育的全面发展理念，有助于培养学生成长过程中的积极情感态度和健康心理素质。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教学模式不断创新，在小学教学中情感教育越来越被重视，然而在实际教学过程中贯彻这一教学理念，促使学生强化自身的学科素养，继而为日后发展带来积极影响。教师作为教学的指导者，小学语文教师需要认真研究情感教育的渗透方法，这样才能发挥出有效的指导作用。

简介：摘要：在教学领域，语文作为一门重要的学科，要求教师既要传授重要的语文知识点给学生，又要重视学生情感的培养。小学生正处于重要的成长阶段，对周围的许多事情都充满了好奇心，随着他们年龄的增长，他们要学会沟通，学会换位思考，学会理性表达自己的情感。如何在尊重他人的基础上展开情感教育，这个问题是语文教师值得思考的问题。因此，作为教学的指导者，小学语文教师需要认真研究情感教育的渗透方法，这样才能发挥出有效的指导作用。本文将探讨小学语文教学中渗透情感教育的重要性，并提出具体的渗透措施。

简介：摘要：随着我国新课程标准的实施，小学语文教学改革的深度在提高。情感教育的理念已经融入到每一个学科的教学活动中，小学语文教学中加强情感教学的融入，对于学生世界观、人生观的有效建立有着重要的作用。怎样将情感教学在小学语文教学中成功实施，一直困扰着小学语文教师。因此，本文选择情感教学作为研究内容，对小学语文教学改革有重要意义。

简介：摘要：写作是一门高雅的艺术，但写作能力的培养应该是一个长期的过程。提高中学生写作能力就要加强学习，增加知识积累；广泛阅读，增长见识，扩宽知识面；热爱自然，关心社会，对生活有深刻体会；多写多练，熟练掌握写作方法，灵活运用写作技巧。但写作不应该是盲目的，而应该是情感抒发的需要。是借助语言艺术和文字技巧塑造典型形象，表达特定思想情感的一门艺术。情感表现既是写作的目的，也是贯穿在整个写作过程，提高文章艺术效果的重要组成部分，对写作有着极大的意义和作用。

简介：

简介：摘要：情感态度时刻伴随着学生的认知过程。因此教师应该在教学活动中要充分挖掘和展示各种道德和情感因素，积极关注和引导学生在认知过程中的各种表现，创设各种教学情境，使学生在思想上受到感染与熏陶，潜移默化，提高学习效率。

简介：摘要：情感淡漠症的人外表看起来很正常，但是内心没有深层次的感情，感觉和他们做朋友只能走到人际关系的表层，却根本完全走不到内心层次。“我的情人他说爱我，但我感受不到他的爱意”这是与情感淡漠症伴侣相处的一致共同通病，在面向患者进行临床循证研究发现，成长过程均曾经出现儿童期情感忽视的经历，本课题组尝试从情感淡漠症的行为筛查量表与幼儿时期遭受过情感忽视的发展心理进行优先阐述。