简介：摘要计算是小学数学教材中的重要组成部分，同时也是小学数学教学培养学生的重要能力目标之一，尤其是低年级学生计算能力的高低直接影响以后学习的兴趣和质量。可以说，小学低年级阶段的数学计算是高年级数学学习的基础,也是学生日后对数学进行深入学习的必要前提。

简介：摘要： 随着社会的进步和课程改革的进一步发展，学校和老师们越来越注重学生的素质教育。计算教学作为小学数学教学的重要组成部分，在培养学生的运算能力，提高学生的数学素养方面发挥着至关重要的作用。并且，良好的计算能力也是学生生活和学习必备的基础素养因素。可是，小学阶段的小学生理解能力和学习能力相对较差。所以，老师在日常教学的过程中，要想提高学生的运算能力，构建高效的计算生命课堂，就要从学生的兴趣和学习状况出发，组织多样化的数学活动，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，强化学生的计算能力，使学生掌握一定的计算能力。

简介：摘要农村低年级小学数学教学之中教师应革新教学理念，采取多元化的教学措施，创设良好的教学情境，构建良好的师生关系，达到良好的教学效果。

简介：摘要无论是数学知识的探索与获取，知识的理解与巩固，技能的形成与熟练，还是学生的数学思考方法、解决问题策略的体验与丰富，以及学生学习数学情感和态度的取向与体验，都必须创设合理的问题情境，结合多种方式，生动有趣地呈现素材，激发学生的学习兴趣，促进学生自主参与课堂教学活动。

简介：摘要对于低年级的小学生来说，数学是一门抽象性十分强的学科，要提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，实现小学数学的趣味教学就成为了目前小学数学教师的主要教学目标。本文主要从故事引入、巧设疑问、及时鼓励、寓教于乐这四个方面来简单谈谈如何在小学低年级数学教学中实现趣味教学。

简介：

简介：摘要写字教学在小学语文教学中占有重要位置，是小学低段语文教学的主要内容之一。这既是传承祖国传统文化的需要，也是课标的明确要求。为提高写字教学效率，切实提高学生书写水平，首先要让学生保持浓厚的兴趣。学生先要明白写好字的重要性，产生写好字的动力；然后通过一次次成功的体验，得到情绪上的满足，保持书写的兴趣；再加上教师适时的鼓励和肯定，不断增强写好字的信心。

简介：摘要写字教学在小学语文教学中占有重要位置，是小学低段语文教学的主要内容之一。这既是传承祖国传统文化的需要，也是课标的明确要求。为提高写字教学效率，切实提高学生书写水平，首先要让学生保持浓厚的兴趣。学生先要明白写好字的重要性，产生写好字的动力；然后通过一次次成功的体验，得到情绪上的满足，保持书写的兴趣；再加上教师适时的鼓励和肯定，不断增强写好字的信心。

简介：摘要识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。在识字教学中，为了让学生学得快、记得牢、学得活，教师要充分利用汉字的构字规律，采用多种灵活的教学形式，教给学生识字方法，培养学生的识字能力。本文从“利用课本插图培养学生识字的兴趣、加一加，减一减的识字方法、提高学生识字的记忆力、在生活中识字”四个方面去阐述。

简介：摘要小学数学低年级教学是学生数学学习的启蒙阶段，这一阶段建立起来的学习习惯和学习兴趣甚至影响学生一生，如何更好地帮助学生打好数学基础是教师教学的重要任务。本文立足于小学数学低年级实际教学，从小学数学低年级教学的现状出发，分析了在小学数学低年级教学中应用游戏教学的意义，并提出了具有可行性的对策。

简介：摘要小学低年级阶段的学生的课堂注意力不能够进行长时间的集中，学习能力有限，作为小学阶段的语文任课老师，应该给学生提供一定的引导教学，培养学生的学习兴趣，促进学生对于语文知识的吸收。小学阶段语文科目的知识作为小学阶段素质教育的重要组成部分，对于小学阶段的学生具有重要的影响意义。针对小学阶段学生注意力难以集中的现象，我国小学低年级阶段的语文老师可以给学生进行一定的互动教学，提高学生的学习效率，通过和学生进行简短的语言交流来提高学生课堂注意力，让学生能够跟上老师的课堂进度。目前阶段我国小学低年级阶段学生和老师之间缺乏交流，这在一定的程度上也导致了学生在语文课堂上经常会产生一定的分神现象，从而让语文课堂的效率有所降低，学生也缺乏一定的语文学习兴趣。针对这种现象，本文首先对我国小学阶段低年级语文教学现状进行分析，然后指出小学低年级阶段语文互动教学方法，最后得出一定的结论。小学阶段的语文教学对于学生日后的语文学习具有深远的影响，对于学生来说，在低年级阶段把语文学科的基础知识进行一定的巩固有助于提高学生的语文素养，为学生日后的语文学习进行铺垫。希望通过本文的研究，能够有效提高现阶段我国小学语文科目的教学水平，促进小学阶段语文教学的整体提高，让更多的学生能够在小学阶段养成一个良好的语文学习习惯。

简介：摘要随着新课改的施行明确规定了要重点加大小学生的逻辑思维能力，创新培养数学学科的能力。教师是一个至关重要的角色，教师的引导和教育对学生的进步有着不可忽略的重要作用，他们的一举一动都使学生进一步的思考和探索。那么，低年龄段的数学教育到底该如何进行，学生又该如何落实学习，这就是我们最需要探讨的问题。

简介：低年级小学生处于学习数学运算的初级阶段,对数学的学习过多地依赖具体、直观的经验。由于识字量少,对题意理解不够,需要家长、教师进行读题、解释,缺乏独立审题能力。

简介：摘要随着新课改的施行明确规定了要重点加大小学生的逻辑思维能力，创新培养数学学科的能力。教师是一个至关重要的角色，教师的引导和教育对学生的进步有着不可忽略的重要作用，他们的一举一动都使学生进一步的思考和探索。那么，低年龄段的数学教育到底该如何进行，学生又该如何落实学习，这就是我们最需要探讨的问题。

简介：摘要小学低年级数学课堂教学的过程从本质上来说即是教师和学生、学生和学生进行充分互动和沟通的过程。将游戏渗透进数学教学课堂，可以让学生在快乐中学习，在学习时感觉到快乐。这种方法不仅可以激发学生学习数学的兴趣，还可以提高数学课的课堂教学效率，以及促进学生良好性格品质的发展。

简介：摘要兴趣对于学生的学习效果和效率来说至关重要。在过去，小学数学教师往往采用单方面讲解的方式进行教学，这种方法不仅忽略了学生的主观能动性，而且还会让学生的学习效率大大降低。因此，教师一定要注意激发学生的学习兴趣。本文简要分析了小学低年级数学兴趣教学的相关策略,仅供参考。

简介：摘要：低年级的小学生心理发展程度介于幼儿和学生之间，尤其独特的心理和行为特征，需要教师给予特殊关注，教学方法也要与中高年级有所区别。低年级的小学数学是打基础的关键，是学生思维的启蒙时期，因此，小学数学教师在对低年级学生开展教学时，一定要在小学生心理和生理发展特点的基础上，精心研究和制定科学有效的教学策略，以促使学生在获得知识的同时能够培养起浓厚的兴趣、良好的思维和习惯，从而为学生今后的深入学习奠定坚实的基础。

简介：摘要一直以来，数学的本质都在于”算”，口算又是计算的关键构成部分，也是低年级小学数学的基础所在。因此，我们低年级小学数学教师必须制定行之有效的教学策略，来提高小学生的口算技能和水平。基于此，笔者研究低年级小学数学口算教学的有效对策，仅供参考。

简介：

简介：摘要一直以来，数学的本质都在于”算”，口算又是计算的关键构成部分，也是低年级小学数学的基础所在。因此，我们低年级小学数学教师必须制定行之有效的教学策略，来提高小学生的口算技能和水平。基于此，笔者研究低年级小学数学口算教学的有效对策，仅供参考。