简介：摘要：随着教育教学改革工作的深入推进，我国基础教育已经取得了长足的进步，但是在小学低年级数学课堂当中仍然有部分问题存在。该怎样在新课改理念的引领下开展教学活动，构建数学高效课堂的同时，落实学生素养的发展，是当下小学数学教师所面临的课题。基于上述所言，本文主要围绕着小学数学低年级教学展开了论述，以供参考。

简介：摘要：小学阶段是人生打基础的阶段。数学在小学低年级教学中占有非常重要的地位。怎样在小学低年级数学教学中培养学生学习兴趣，对数学教学来说是非常关键的。因此小学低年级数学教师要精心设计，选择适合低年级学生特点的教学方法进行教学，让学生愿意上数学课，愿意学习数学知识并为之付出努力。

简介：摘要：小学低年级数学教学受到传统教学模式的影响，教师仍然以片面、单一的知识进行课堂教学，无法使课堂学习内容系统连贯起来。在数学教学过程中，整体教学是十分必要的，通过整体教学，能够让学生更好地掌握数学知识，加强学生对知识的理解，同时也能够提高学生的课堂学习效率，进而使学生的数学水平和整体素质得到提升。因此，教师在实际教学过程中，应注重开展整体教学，以此来更好地开展数学教学工作。

简介：摘要：课改期间各学科教师都需要对现行的传统教学模式进行全方位优化，以此来强化整体教学效果，小学数学教师在落实课程改革工作的过程中，需将素质教育下以生为本理念视为指导思想，有意识地丰富课程内容，激发学生学习兴趣，引导他们自主学习，在传统教学模式基础上进行针对性优化，以生动的情境教学法替代填鸭式、灌输式方法，营造良好教学氛围，提高小学生数学核心素养。

简介：摘要： 根据小学低年级数学教学实际情况，提出了在小学低年级数学进行整体教学的思路。主要策略有：通过课堂教学了解数学知识的完整性，小组合作了解学生对数学知识的掌握。

简介：【摘要】随着我国教育改革的不断深入，基础教育已经获得了很大的改进，但数学作为小学重要学科之一，其整体的教学实施仍然存在着一定的问题，如何高效的开展教学活动，实施符合新课改下的课堂教学，更好地在教育教学活动中培养学生的系统化数学思维模式，提高学生的综合数学核心素养，是每一位数学老师应该思考的问题。本文就整体教学的概念、整体教学如何在小学低年级数学中实践的进行探究分析。

简介：摘要：整体教学实践探究在小学数学教学过程中占据重要地位，它是小学数学理论课程教学的重要方法之一。整体教学主要凸显完整性，是基于知识和学生的共同体。在实际的教学过程中，应让学生参与数学课堂，加强学生对数学知识的理解。同时也能够提高学生对整体知识框架的学习。在小学低年级数学整体教学开展过程中，能够加强学生的课堂主体地位，并且进一步实现数学知识的完整性，以此来提升学生的数学学习能力，继而为学生的学习提供保障。基于此，本文章对小学低年级数学整体教学实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：玩是低年级学生进行研究的最高形式。低年级学生年龄特点是喜欢玩，每时每刻都在幻想着要去玩，玩就是最大的学习兴趣，针对每个孩子的不同年龄特点，在低年级上课时，单靠讲、做题是不能吸引他们的兴趣，这时的游戏确实是一种很好的方式。让我们还孩子以天性，使他们在趣味小游戏中学数学，让我们还课堂以轻松，使学生在参与趣味游戏、交流经验与探索实践活动中获取知识！

简介：摘要：小学数学是最基础的学科,是教师与学生之间信息互动、反馈与接受而共同完成的一门学科.数学的教学任务就是要去培养小学生对数学的学习兴趣,去营造浓厚的学习氛围,创造良好的思维环境与情景,从而对小学生产生一种强大的吸引力,让小学生从中感到学习数学的乐趣与享受.

简介：摘要：本文笔者主要针对小学低年级数学趣味化教学进行分析，通过分析当前小学低年级数学教学现状，针对现状提出小学低年级数学趣味化教学措施，希望通过笔者的分析，可以为小学低年级的数学教学提供一些帮助。

简介：摘要：虽然数学在小学阶段的知识较为简单，但是数学作为一门抽象的学科，对于学生思维能力的要求，要远高于其他的学科，使得数学成为小学学生学习的重点和难点。学生作为学习的主体，其自身的思维模式，会在不断的训练中得到深化和发展，从而实现自身数学能力水平的提升。但是，学生的年纪较小，注意力不集中，教师在采取教学模式的过程中，应该以游戏教学模式为主，通过游戏激发学生学习兴趣的同时，拉近教师与学生之间的距离，进而实现学生数学思维能力的不断提升。

简介：摘要：近年来，随着我国经济实力和科技水平逐渐迈向世界前列，我国民众的生活条件得到了极大的改善，充足的物质生活让人们不断对子女的教育问题提高重视。为满足日益壮大的教育需求，国家以素质教育理念为核心，迅速出台并落实了新课标要求，当前各学校都在新课标要求的指引下不断展开教育改革工作，小学数学作为我国义务教育阶段的必修科目之一，也在新型教育理念的引导下不断发生变革。当前小学数学更重视对学生综合素养的锻炼，许多小学都开始在低阶段数学课尝试用游戏教学的方式代替传统教学，其目的是让学生在轻松掌握数学知识的同时激发学生对数学学习的兴趣。基于此，本文围绕小学数学低年级教学中开展游戏教学的有效策略进行了细致分析，希望本文观点能为我国小学低年级数学课程的进步和优化提供些许思路和借鉴。

简介：摘要：随着神会主义的发展，教育体制的改革，在进行小学数学教学过程中，为了提升课堂教学质量，教师需要转变传统的教育理念和模式，需要不断对已有的教育理念和模式进行优化及创新。由于小学低年级数学对象是小学生，年龄偏低，拥有的知识基础不多，具有很塑造性，因此，小学教师一切从实际出发，根据不同年龄阶段的学生在进行课堂教学时，融入游戏数学教学模式，将数学教学的抽象知识具体化，创造活跃的课堂教学气氛，很好的激发学生的数学扩散思维能力，巩固课堂教学内容，有助于对小学生数学综合能力的培养，文章会将游戏教学法在数学课堂教学中的运用进行剖析、探讨，提出几点建议，以供教师们借鉴及参考。

简介：摘要：数学内容具有抽象化和理论化特点，是学生学习的一大难点，在新课标下，数学教师也在积极探究新的教学方法，以此来提高数学教学质量。其中游戏教学就是最适合小学低年级学生的一种教学方法，更加符合小学生爱玩的特点。本文就对小学数学低年级教学中游戏教学法的实践应用展开探究，提出教学建议。

简介：摘要：中职低年级低年级学生的年龄特性，使音乐、美术、体育等有趣的学科对学生的吸引力较大，音乐教学有其自身的优越性，能够足够的魅力吸引学生的注意力，同时，音乐是人抒发感情的重要方式，有利于学生对生活的深入感悟，培养学生的感性思维与艺术素养，介于其有如此之多的重要性，笔者结合自身的实践，将中职低年级低年级的音乐教学问题及策略进行了以下总结。

简介：摘要：随着社会的发展和进步，素质教育的深入要求人们的课堂教学进行，要与时俱进的改变。由于传统小学语文教育太过于强调教师的指导，从而忽略了学生的主体性和主动性以及思维模式的培养。而现在，人们开始重视学生的主体性和主动性，小学是整个学生课堂教育的基础，那么“互动式教学”就显得更加刻不容缓，培养学生主动习惯更要在低年级时就抓紧培养，为以后的学习打造基础。

简介：

简介：摘要：当学生踏入小学校园时，正开启学习之路，数学作为一门基础学科，是每个学生都要学习的科目。低年级的学生，刚接触数学逻辑性、概念性的知识，教师需要建立数学在学生心目中的第一印象，数学知识不是难而是具有趣味性、探索性的。如果想让低年级学生掌握好数学知识，为未来学习数学奠定良好的基础，教师需要重点关注教学方法。现阶段，游戏教学法在低年级数学教学中掀起波澜，可以有效帮助学生学习数学、开动学生思维。本文将对小学数学低年级教学中的游戏教学策略展开论述，以供参考。

简介：摘要：针对于小学数学新课程标准来说，教师在对低年级的数学教学实践过程当中应该引导学生自身动手实践，自主的对于数学知识进行探索，通过与同伴进行合作交流的方式，深入理解数学知识。对于数学的知识、技能以及思想方法基础的认识和了解，将学生的眼、脑、手充分调动起来，注重于提高学生的动手能力，在小学阶段就建造起学生的数学思维。学具在小学阶段的数学过程当中具有较强的操作性以及发展性，通过教师合理并且科学地使用数学教具，能够使得学生在理解数学知识时更加具体化，帮助学生认识到较为抽象的数学知识，使得学生在思考教师所创设的问题情境时，能够找到正确的方法进行思考并讨论，从而使得学生的学习成绩以及教学效果都有所提升。

简介：摘要:有这么一句话，“学习数学是永无止境的，也是一辈子的事情”。由此可见，数学这一门课程贯穿着我们学习生涯的始终，学习它是非常重要的一件事情，学生们必须要高度地重视它。尤其是在小学阶段，学生们要打好坚实的基础，掌握一些适合自己的学习方法，养成一些良好的学习习惯，这样才可以在今后的学习中更加优秀。