简介: 摘要:近年来,我国不断致力于新课程的改革事业,对各科教学均提出了高标准要求。现代教学过程中要求小学数学教师在传授小学生数学基本知识的同时,还要渗透小学数学核心素养理念。小学生在学习过程中充分了解数学核心素养的内涵和价值,有利于数学成绩的提高,为今后的数学学习奠定坚实的基础。
简介:摘要:数学思想从根本上说就是数学事实与理论经过概括后产生的本质认识,要想探究其本质离不开教师的引导,要求教师全面贯穿教育改革理念,利用启发式,探究式教学,在自主参与中挖掘本质,培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析,成长为全面发展的人,实现核心素养的提升。初中生受传统的教育教学,他们思想缺乏一定的灵活性,想问题比较套路化,低于他们来说从多个角度思考问题比交的困难,从21世纪发展的角度来看这是不利的。那么,数学教师在教学中如何设计教学呢?本文在此以北师大版本数学为例,对核心素养理念下初中数学教学探索。
简介:【摘要】随着“知识核心时代” 逐渐走向“核心素养时代”,幼儿教师的“核心素养” 在学前教育领域也日益升温,成为目前幼儿教师最关注的焦点话题之一。笔者结合多年的教学经验认为幼儿教师的“核心素养”包括扎实的专业素养、高尚的师德修养、良好的交流、合作与沟通能力,只有三方面相互整合、相互融通,幼儿教师的“核心素养”才能整体提升。
简介:摘要:数学作业是学生学习数学知识、提升数学能力必不可少的一项数学学习活动,也是引导学生课前先学,驱动学生课中优学,推动学生课后再学的关键环节。在“双减”及“五项管理”等政策的推动下,在核心素养的导向下,立足单元整体规划,我们在整体研究课标、把握教材、了解学情的基础上,针对一个课时设计“三学作业”:课前预学作业、课中导学作业和课后精学作业,助推教学工作提质增效。