简介：

简介：摘要：近些年来，我国社会发展迅速，随着教育改革逐渐深入，小学教学也发生了相应的改变，对道德与法治教育有了更高的关注和重视。在小学语文学科中，教师在对文化基础知识进行传授的同时，同样需对道德与法治教育加以有效融入，使学生懂得为人处世的道理，培养学生明辨是非的思想意识，促进学生的全面成长。

简介：摘要： 道德与法治学科教学的有效性，很大程度上依赖于学科教研活动的扎实开展与实施，而听议课是学科教研活动的载体和主要形式。因此，对教师的课堂教学进行有效的讨论就显得非常重要和必要。

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简介：摘要在我国初中教学的过程中，道德与法治是非常重要的一门学科，也是培养学生德育素养的重要途径。此课程的开设不但对学生的思想认知、品德素养的培养十分有益，而且对学生日后价值观、生活观和社会观的正确树立有着促进作用，可以说此课程对培养学生的核心素养影响十分积极。本文就对初中道德与法治学科的核心素养进行了全面分析，阐述了其构成、内涵以及注意之点。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，积极地开展学科融合教学研究和探索，已经成为初中道德与法治教师实现教学质量提升和强化对学生核心素养培养的关键所在，还需要初中道德与法治教师积极地强化课堂的教法创新，进一步重视起对学科融合教学模式的研究和探索，以在课堂教学中充分地发挥学科融合教学模式的优势，进一步改进和优化初中道德与法治课堂教学的各个环节，继而实现课堂教学效率和教学质量的双提升，为每个学生较好的发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：初中道德与法治一直是初中教学中不容忽视的科目之一，对于学生的全面发展以及健康人格的塑造有着极为显著的作用，但是，在当前的初中道德与法治课堂教学中，却遇到了重重阻碍，学生的主动参与意识极为薄弱，在学习中往往只能够被动地接受知识，难以发挥自身的主体作用。因此，本文就初中道德与法治课堂教学为研究方向，对如何有效的培养学生学习兴趣进行了详细的阐述。

简介：摘要：道德与法治作为小学教学学科之一，对于小学生的道德素养以及法治观念的形成发挥着重要的作用，小学道德与法治学科素养评价在教学实施过程中占据着举足轻重的地位。道德与法治学科素养评价提倡对小学生的发展性评价，提倡对小学生学习能力、学习态度、学习方法、个人情感、人生价值观等综合性评价。学科评价的主要目标就是激励每一个小学生健康发展，促进每一个小学生德行和实践能力，因此小学道德与法治学科老师要正确的认识道德与法治学科对小学生的重要性，采取合适的道德与法治评价方式，促使道德与法治教学的有效开展。本文将从道德与法治学科评价体系的重要性、道德与法治学科评价的现状以及道德与法治学科评价方式的实施建议等方面做简单阐述。

简介：摘要：在当前教育教学改革的进程中，对初中道德与法治教学提出了更高的要求，老师不仅要在课堂上培养同学们的各项学科能力和学科核心素养，还需要借助作业环节有效的对他们进行德育素养教育。德育指的是对初中生进行思想道德、心理健康、法律法规、政治观念、个人品质等方面的教育，对此，初中道德与法治老师需要快速转变自身的教育理念，要通过创设探索性习题、作业“批”“改”结合等方式向学生渗透德育教育，从而使其形成科学的学习习惯，拥有良好的道德修养。本文根据德育教育的要求，探究将其渗透到初中道德与法治作业中的有效措施。

简介：摘要：注重学生核心素养培养的新时期，在“大学科”“大阅读”的背景下，道德与法治课教师要更新教学理念，发挥阅读在本学科教育教学中的作用，创新阅读方法，拓展阅读内容，引入影视资料，让学生在阅读中学习、反思、感悟，激发阅读兴趣，提高阅读能力，养成阅读习惯，提升阅读品质。

简介：摘要：随着社会经济不断发展，教育事业也在不断的完善，对于学生的教育不仅仅是从知识上、身体素质上的要求，而且也越来越关注学生的道德法治教育，注重学生的全面发展，而道德与法治的教学，顺应了新课改的相关要求，能够促成小学生良好素养形成。道德与法治教育学科作为小学教学学科之一，对于小学生的道德素养以及法治观念的形成发挥着重要的作用，而小学道德与法治学科素养评价又在教学实施过程中占据着举足亲重的地位。道德与法治学科素养评价提倡对小学生展开发展性的评价，提倡对小学生学习能力、学习态度、学习方法、个人情感、人生价值观等综合性评价，学科评价的主要目标就是激励每一个小学生健康发展，促进每一个小学生德行和实践能力，所以小学道德与法治学科老师要正确的认识道德与法治学科对小学生的重要性，采取合适的道德与法治评价方式，促使道德与法治教学的有效开展。本文将从道德与法治学科评价体系的重要性、道德与法治学科评价的现状以及道德与法治学科评价方式的实施建议等方面做简单阐述，希望能给小学道德与法治学科老师带来一些帮助。

简介：摘要：随着新课改的有效落实，跨学科融合已经成为当前教学中的热门话题。在教学时，教师注重教学内容的整合，从单一学科教学中逐步解放出来，向着多学科融合型教学的方向发展。在进行初中道德与法治教学时，教师注重教学活动的创新，整合多学科的内容进行教学活动的创设，丰富了学生的学习内容，拓展了学生的思维，促进了教学的良好发展。

简介：【摘要】初中道德与法治教学中，学生的学习活动还缺乏实践，如何落实实践性原则，真正发挥道德与法治课立德树人的作用？在教学中，对教学内容进行生活化处理、开展社会考察等实践活动、设计特色假期作业是有效策略。

简介：摘要：初中阶段是学生价值观形成的重要时期，也是学校法制意识逐步建立与发挥的关键时期。作为中学道德与法治课程的老师,就必须培育初中生法制意识,以引领学生形成正确法制观念,从而作为一名有理想、有纪律的社会主义建设者和接班人。基于此，文章将以道德与法治课程为例，阐述在其课程中对学生进行法治意识教育，以期在道德与法治学科素养下，学生得以全面发展。

简介：摘要：初中德育法治是学生的一项重要学习任务，是培养学生道德素质的重要课题。因此，教师应在教学方法和教学内容上确立“德育”的教学背景，使学生学以致用，提高道德素质，使教学质量达到更好的效果。

简介：摘 要：该文章通过作者大量的实践反思，呈现道德与法治作业的必要性、多样性，以及如何提高道德与法治作业的实效性和学生完成作业的主动性。

简介：摘要：初中道德与法治的教学重心是让学生了解到这门学科的重要性，因为初中的学习任务不是很紧张，因此在这一时期就要加强对学生的道德法治教育，这对于学生以后的发展是有帮助的。在以后的工作中和生活中，有良好的道德是成功的前提，因此要让学生从一开始就产生重视。

简介： 摘 要：核心素养培养既是新课改的基本要求，也是新时期道德与法治学科教学追求的目标。初中道德与法治教学要从课堂教学实际出发，立德树人，创设教学情境，设定学习目标，回归课堂本质，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。

简介：

简介：摘要：在新课改大环境下，我国教育部门对初中道德与法治课程的教学要求逐步提高，教师要实现自身的反思，保障教学方法的改善，将初中生在课堂中的主体性位置展现出来，深入挖掘课本知识点和内容，提升初中生实际学习热情，让他们拥有更多的推动力，参与到具体的学习中。在此前提下，本文探究了初中道德与法治学科高效课堂模式。