简介：《计算机应用基础》课程是面向高等教育新生开设的一门公共基础课程、必修课。目前,各院校一年级新生之间的计算机基础知识水平存在着较大的差别,传统＂一刀切＂的教学模式无视学生个体差异,很难满足学生的要求。在前期调研的基础上,我院从2015年秋季开始,在建筑专业进行计算机应用基础课程分层教学改革试点,从教学内容选择、实践项目、教学方法、考核评价等多方面进行了探索和尝试,取得了一定效果。

简介：摘要在计算机技术高速发展的今天，如何为企业培养更多的能计算机专业的毕业生是民办高职院校计算机教育工作者应该深入思考的问题。本文从民办高职院校计算机专业教育的现状入手，多方面进行分析，以期为民办高职院校计算机教学的改革做一点有益的工作。

简介：

简介：个别辅导是指在班级授课制的基础上教师结合学生的个体情况有意识、有目的地展开的师生交流活动,它不受时空约束,形式灵活多变,内容针对性强,是一种切实有效的教学组织方式。个别辅导是高考复习备考过程中的＂民心工程＂和＂品牌工程＂,在高考语文复习尤其是最后的冲刺阶段中作用巨大。高考考查学生的素养,检验学生的技能,更考验学生的心理,要求学生在解决个性化问题的过程中逐步形成综合能力。

简介：因材施教，因根据；材资质；施施加；教教育。它是指针对学习者的志趣、能力等具体情况进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。早在春秋时期，孔子在教育弟子时就已用到因材施教的理论。孔子曰“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”宋代朱熹在《论语》的注解中指出“孔子教人，各因其材。”清代郑观应在《盛世危言》中说“别类分门，因材施教。”由此可见，因材施教在教育中的重要性。

简介：新一轮的课程改革提出教育应该是全面发展的教育,面向全体学生的教育。但是全面发展和面向全体不等于一刀切、整齐划一的发展,而是强调在所有学生基本素质都得到全面发展的前提下,鼓励每个学生的个性发展。＂因材施教＂这一教育教学理念在我国已经有上千年的历史,其教学思想在国内外的教育过程中都曾发挥过重要的作用,是值得我们珍惜和继承的教育文化遗产。

简介：当前职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节,高等职业教育在专业、课程与教材体系、教学与考试评价等方面仍然存在脱节、断层或重复现象,职业教育整体吸引力不强,与加强技能型人才系统培养的要求尚有较大差距。为此,迫切需要更新观念、明确定位、突出特色、提高水平,促进高等职业教育协调发展。本文通过对当前高职教育教学中存在的问题进行探讨,提出了今后高职教育教学的改革思路和措施,以促进高职教育发展。

简介：摘要计算机专业群交叉课程较多，如C语言、专业英语等，目前绝大多数高职院校的计算机专业群交叉课程在教学上采取相同的教学项目或同一教材，而目前企业的岗位往往是多岗位融合的，需要贯通能力。本文针对计算机专业群存在的共性问题，即不区分专业，交叉课程采取相同的教学项目导致教学效果不佳的问题，提出结合各专业前导课程以及课程对应岗位职业能力进行课程融合项目设计改造。

简介：电子商务专业的《计算机基础与应用》课程当前面临着多种问题，科学合理的进行教学改革有助于整个专业课程体系的完善，缩短学生在校学习和就业岗位需求能力的差距，提高学生的自学能力。

简介：陶行知先生曾说过，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。教育改革推行多年，很多教育理念和方法都得到了极大的完善，因材施教不再是简单粗暴的以优生差生分类，学习态度、学生性格、智力因素等都成了重要的参考条件。

简介：摘要幼儿教学是启迪幼儿的重要阶段，一直备受社会各界人士关注。在幼儿教学中因材施教有助于培养幼儿的思维能力、实践能力等，有助于提高幼儿的综合素质水平，还能提高教师的教学水平，促使教师更高效地进行教学活动。将因材施教融入到幼儿教学中，能够有效地提高幼儿教学质量。本文将结合幼儿教学中因材施教的策略，试论如何在幼儿教学中因材施教。

简介：我们知道,由于环境、教育、学生本身的实践以及先天的遗传素质不同,学生不仅有年龄特征,而且存在着个体差异。关注学生个体差异已经成为我们在教育教学中的一个重要方面。教师在教学中必须充分考虑这些特征和差异,具体情况具体分析,采取不同的措施,做到因材施教,使每个学生的智慧、才能、兴趣特点都得到发展。

简介：因材施教即因学生之材而施教。因材施教有着悠久的历史，是教育思想的精华。笔者所在学校近来在因材施教的理念指导下，进行分层教学尝试，给我们的课堂教学改革注入新的活力。

简介：随着时代的发展,计算机编程课程已经成为高等学校非计算机专业学生的计算机基础课程,面对不同专业基础的大学生,如何培养他们良好的编程习惯和逻辑思维,提高他们的计算机编程能力等已被不少院校广泛关注,他们也已将此课程列为教改课程.因此,可以以C＋＋为例,探讨该教改课程的教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等内容.

简介：摘要在小学数学教学中，教师应注重因材施教，设置弹性化的教学目标、安排层次化的课堂教学、布置多样化的作业与测验命题,增加每个学生参与学习的机会，发展学生的潜能。只有这样，才能真正使每个学生得到充分而全面的发展。

简介：摘要在新课程改革的大环境下，从初中数学教学的实际情况出发，以学生为本，分层教学，已经成为初中数学教学的一种必然选择。要根据学生的个体差异，在教学过程中采用不同层次的教学目标，实行同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，实现全面提升学生素质的目的。初中数学积极开展分层教学使每一个学生都能积极主动参与到学习中，促进每一个学生的发展，有利于面向全体学生，大面积提高教学质量，是推进素质教育的重要手段。

简介：儒家文化作为中华民族的主流文化传承至今,不仅在于其“仁”的思想具有包含性、其教育思想具有前瞻性,更在于二者有机的结合。儒家以知人、爱人的人本思想为原则,探索出了“因材施教”的教学方法与之相契合,并在《学记》中加以记录与传承。因材施教不是简单的区别教育,它是通过对人性的探讨、对具体环境的观察提出的教育方法。传承至今,因材施教有了更多的内涵与现实意义,它是人尽其才的直接要求,也更是教学公平的内在要求。

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简介：摘要计算机网络是计算机技术和通信技术相结合生长起来的一个新的科学技术领域,当前,我国在局域网、校园网、企业网和Internet等方面建设取得了很大的进展,社会对熟练掌握计算机网络技术、网络建设、网络应用与开发和网络管理的人才的需求越来越大,人们学习计算机网络技术的热情日益高涨。因此,计算机网络就成为高等学校计算机专业开设的核心课程之一,计算机网络课程在整个学科中的重要地位以及影响社会经济发展的现实意义已经成为不争的事实。

简介：摘要学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育，不断优化育人环境和条件，改进教学方法。我在对后进生的转化中，不断更新教育观念，因材施教。