简介:摘要目的分析护理学专业实习学生的完成能力现状及其影响因素。方法2020年11月至12月,选择来自北京市、山东省4家医院的护理学专业学生为研究对象,采用中文版护理学专业学生完成能力量表、护理学专业学生职业认同问卷、一般自我效能量表进行问卷调查。采用多元线性回归方法分析相关数据。结果887名本专科护理学专业实习学生参加了调查,完成能力评分为(220.44±41.44)分。多元线性回归分析结果显示,职业认同(b=0.282, P<0.001)、自我效能(b=0.461, P<0.001)评分越高的学生完成能力越好;与户口所在地为农村和未接受过职业发展课程学习或者培训的学生相比,户口所在地为城市(b=0.087,P<0.001)、接受过职业发展课程学习或培训(b=0.067,P=0.028)的学生完成能力更佳。职业认同、自我效能、户口所在地和职业发展课程学习或培训4个变量共可以解释完成能力评分总变异的50.6%。结论实习期护理学专业学生完成能力尚有进一步提升的空间。职业认同和自我效能对实习期护理学专业学生的完成能力产生正向影响。护理教育者可开设相关课程,多关注农村学生,并协助护理学专业学生建立专业情感,培养专业价值观从而强化职业认同并提升自我效能,进一步提高护理学专业学生的完成能力。
简介:【摘要 】目的: 了解 应用型本科院校 护理学专业学生就业意向,剖析本科 护理学专业学生的就业心理,从而 有针对性的对学生进行就业指导, 使学生能正确的分析自己, 适应职场就业的竞争。方法: 采用自设调查问卷, 于 2019年 10 月至 11 月对本校 300名本科护理学专业学生 进行调查。结果: 来自 城市和农村的学生最理想的就业地区差异不显著, 男女生就业意愿也不同, 大学生创业意愿受各种因素影响。结论: 普通高等院校本科护理学学生就业偏向于直接进入医院工作 。但毕业生进修、从底层做起 及创业意识薄弱,因此建议相关单位 就业服务应对此 提出针对性解决 办法,大学生也应该努力完善自我 。
简介:摘要目的分析在护理专业学生中应用学习风格和实践教学的策略。方法对护理专业60名学生实施问卷调查,以了解学生学习偏好和风格差异,同时收集学生护理基本技能考试成绩以及理论成绩,将成绩均分当作指标。于实践教学中,把护理专业学生分为两组,即对照组和观察组,各组人数均为30名,对照组学生进行自由分组,每组5人,共6组,根据传统教学方法,巡视各小组的活动且回答学生所存疑虑;观察组把学习风格存在差异的5人构建为一个小组,每组必须至少有三种学习风格,一共6组,教学期间协调每组各位学生积极性和主动性,发挥其学习风格所具优势,对比两组学生成绩。结果在学习风格上以发散型以及中同化型最多,所占比例分别为33.3%、31.7%,其次为顺应型与聚合型,所占比例分别为18.3%、16.7%。在实践成绩上,聚合型和顺应型学生明显比发散型好;在理论成绩上,同化型与聚合型学生明显比发散型好。观察组实践成绩均分和对照组相比,明显要好,差异显著(P<0.05)。结论在护理专业教学中,根据学生风格进行教学,不仅可提高学生学习质量以及效率,同时还可使教学质量得到提高,便于学生创新思维和能力的培养。
简介:摘要目的探讨高职护理专业教学过程中,健康教育能力训练的开展对其临床胜任力的影响。方法在进入临床实习之前两个月,随机选取本校16级大专护理专业学生120名,将其随机分为实验组与对照组。其中对照组学生进行常规的教学,而实验组的学生则在常规教学基础上进行健康教育能力的训练。在实习5个月之后,对两组学生的临床护理胜任力加以分析对比。结果实验组与对照组学生在临床护理能力总分、健康教育、护理管理以及沟通实践能力等方面的对比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育能力训练对于高职护理专业学生临床胜任力的提高有着显著的影响,值得在今后教学工作中推广与应用。
简介:摘要目的探讨实施不同教学法对护生学业情绪的影响效果。方法抽取2012级护理本科专业学生1-2班作为被试对象。其中将1班设为教改班(n=61),2班设为对照班(n=60)。对照班实施传统的教学法即利用多媒体理论讲授,辅助案例分析。教改班则在传统教学方法的基础上实施创设合作学习情境教学法进行教学。同时采用大学生学业情绪问卷于研究实施前后分别对所有被试对象的学业情绪进行测评。数据进行统计学处理(t检验)。结果教改班在实施创设合作学习情境教学方法前后学生的学业情绪各维度测评结果比较,积极高唤醒维度具有极显著性差异(t=15.080P<0.001),其他积极低唤醒、消极高唤醒、消极低唤醒三个维度则具有非常显著性差异(t=70013,t=8.006,t=7.980,均P<0.01)。教改班与对照班在实施不同教学方法后,学生学业情绪各维度比较,均具有非常显著性差异(均P<0.01)。结论实施创设合作学习情境教学是提高护生学业情绪的有效方法。
简介:摘要目的通过对已发表文献进行回顾,了解我国护理专业学生核心能力研究的热点及发展方向,从而为后续的研究提供参考和借鉴。方法以"护生""护理学生""核心能力""核心胜任力"为检索词,检索CNKI、万方数据库、中国生物医学数据库从建库至2020年3月收录的文献,对其进行文献计量学分析。结果最终符合纳入排除标准的文献233篇,年发文量随时间呈缓慢增长趋势,获得基金支持的文献122篇,第一作者分布在30个地区,文献共被引1 170次。文献研究类型中,干预性研究最多,共88篇;质性研究最少,仅3篇。结论我国护理专业学生核心能力文献呈上升趋势,应增加基金投入,加强多地区的合作,扩展研究类型和研究内容的范围,从而推动学科的发展。