简介：摘要：随着高考的不断改革，社会对人才的要求也越来越高，这就要求高中老师在教学过程中不断改革教学方法，提高学生的学习能力。分层教学的意思其实很简单，就是因材施教，对于不同层次的学生，高中老师要采取不一样的教学策略，而不是盲目地对于不同层次的学生用同样的方式、同样的要求去授课，这对于学生的学习是没有帮助的。在高中英语教学过程中，教师应该采用分层教学，了解每一位学生的学习情况和学习状态，发现学生之间的差异性，这样才能有效提高学生的学习成绩。

简介：摘要《义务教育英语课程标准》指出“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效率。”随着现代科技的发展，移动终端的普及为我们带来一种全新的学习形态——移动学习。1移动学习所引导的碎片化学习模式利用了移动终端的第一个特性——“随时随地和你在一起”。虽然手机进校园仍然值得商榷，不可否认的是，网络科技是一把双刃剑。因此，笔者认为，只要进行合理的引导，循循善诱，充分利用移动客户端的优势，随时随地学习英语，持之以恒，将大有不同。

简介：摘要高中英语课程的教学重点是发展学生用英语进行交流的能力、用英语获取信息和处理信息的能力、用英语进行思维的能力。本文结合笔者的教学实践论述了高中英语优化教学。

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简介：摘要随着新课程改革的实行，英语新课程标准提出以人为本，关注每个学生，尊重学生的个体差异，满足不同学生的需求，做到因材施教。分层教学模式作为以因材施教、尊重个体差异为核心的新型教学模式，在英语教学中得到广泛的关注。本文从介绍分层教学的概念和理论基础入手，介绍了分层教学的具体实施，旨在提高高中英语教与学的高效性，促进学生全面发展。

简介：摘要：在2017版高中英语课标中明确指出新时期高中英语教学的根本要求是“构建高中英语共同基础，满足个体学生发展要求”。要实现这一目标，高中英语教师需要充分认识到学生英语学习的差异性，关注基础薄弱学生的同时也要做好拔尖人才培养，力求使高中英语课程的学习内容满足不同层次学生的发展需求。

简介：摘要：高中英语是高中三年非常重要的一门学科。高中英语中的阅读部分又是英语学科中的重中之重，是英语学习的重要组成部分，更是学好英语的重要一环。那么高中英语教师如何提高学生的英语阅读能力呢？除了要让学生充分重视起英语学科，更要重视起英语阅读在英语学习中的重要性。同时，更要让学生明白英语学习是一个语言的学习，不同于其他学科。要让学生把英语学习带到日常生活里，多积累词汇，培养语感。本文更是从这几方面分析，如何提高高中学生的英语阅读能力，浅析英语阅读教学的方法策略。

简介：摘要备课是为了上课，是提高教育教学质量的前提。备课也是教师日常教学工作的重要组成部分，可以体现出一个教师的专业素养、教学理念与教学能力，也是教师从事教育教学研究的主阵地。高中英语教学的实际情况对教师的备课提出了比较高的要求，要求教师既能从宏观上把握教材，又能从微观入手设计与制订详细、全面的能力培养方案。下面，我就结合自己数年来英语教学实践谈几点我的备课经验。

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简介：结尾是课堂教学的继续和学习活动的延伸，在教学活动中不可或缺。高中英语课堂教学，既需要引人入胜的导入，高潮迭起的展开，更需要回味无穷的结尾。恰当地设计课堂结尾，不仅可以对教学内容和教学活动起到系统概括、提炼升华或锦上添花的作用，而且还能拓宽延伸教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，提高课堂教学的实效性，达到“课虽止，意未尽，思不止”的效果。本文将结合自身的教学实践以实例的形式谈几种行之有效的英语课结尾方式。谨以此文，以求抛砖引玉。

简介：摘要英语在高考中的地位尤显突出，英语的重要性不言而喻。而英语阅读理解在英语高考中占重大分量。同时知识是人类进步的阶梯，阅读则是获取知识信息的重要途径，英语阅读对于获取国际信息，与世界接轨起着必要的作用。对于如何培养高中生英语阅读能力这个话题仍具有不可估量的研究价值。本论文从阅读兴趣和习惯两方面入手，对高中生英语阅读能力培养进行探析。

简介：学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。

简介：在英语教学中如何转变学困生，怎样提高学困生的学习成绩，这是广大英语教师需认真考虑的问题。本文结合笔者的工作实际，就英语学困生的转化问题和大家进行一些探讨。

简介：根据不同层次学生的实际情况进行分层教学,这样就能及时了解不同层次的学生达到的教学目标的层次,笔者给不同层次的学生制订不同的学习目标

简介：摘要只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体学生。本文总结了在不分班的情况下，实行多元化教学，因材施教，让每个学生都有所收获、有发展的经验。

简介：摘要：高中英语是高中阶段的重要学科之一，也是高中学生学习中比较难的一科。一个班里的学生英语水平参差不齐，如果教师不考虑学生的差异性，仍然按照以往的教学模式，对不同层次的学生使用同一教学方式的话，将会限制成绩优异的学生的进步，打击基础差的学生的自信心和积极性，所以分层教学势在必行。分层教学既能让基础好成绩好的学生得到进一步提高，又能使成绩中等的学生得到进步，还能兼顾基础比较差的学生。本文针对高中英语教学问题做出了研究和讨论，在此基础上对高中英语分层教学提出几点意见，以供参考。

简介：摘要分层次教学给高中英语教学改革注入了新的活力。但是，传统的教学观念影响着教师对分层次教学的组织实施。如果分层次教学的各项措施未能全面到位，必然会或多或少地引起教学上的混乱。几年来的英语分层教学实践，使笔者认识到要想确保分层教学的实效，就要高度重视教学各要素的准确把握以及有效实施分层教学策略。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断推进和发展,学生成为了教学的主体,教学方式也在不断发生变化。英语是高中时期非常重要的一门学科,直接关系着学生能否考上理想的大学。在实际教学中,学生的英语学习两极分化比较严重,教师教学也比较困难。教师讲解得比较深刻快速,英语学习能力差的学生就跟不上;讲解的浅显缓慢,英语好的学生就学不到更深刻的知识。在高中英语教学过程中,教师应该采用分层教学,了解每一位学生的学习情况和学习状态,发现学生之间的差异性,这样才能有效提高学生的学习成绩。

简介：摘要精心创设会话情境，调动学生积极性，有利于提高学生的交际能力；用教唱英语歌来进行教学；教师要善于调控扣人心弦的教学节奏，保持课堂愉快、和谐的教学气氛。