简介:〕高中英语教学中,听、说、读、写四种技能是有机结合在一起的。其中,“写”又是比较高层次的信息交流,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。但是目前中学生的写作状况却不容乐观,其表现之一就是不能够熟练运用写作策略来指导自己的写作。然而写作策略是影响写作能力和写作水平的重要因素,因此,对写作策略的研究有助于提高学生的英语写作水平。
简介:摘要:英语写作是语言综合运用能力的具体体现,然而也是很多中国学生学习中的弱项。写作中,要涉及语法、词汇、文体、谋篇布局等诸多方面的知识,因此,写作水平的提高,实质上就是英语水平的总体提高。本文试从学生和老师两个角度出发,就如何提高学生英语写作能力,谈一下个人的看法和建议。
简介:摘要本文分析了高中生在英语写作中主要存在的问题是缺乏兴趣和参与性。笔者认为,将网络引进高中英语写作教学,能够激发学生的写作兴趣,提高学生写作的主动性和参与性,促进写作思维,提高写作能力。
简介:摘要高中英语书面表达旨在用书面英语表达思想,它要求学生能写出100-200字左右的短文,要求内容完整、条理清楚、文理通顺、无重大语言错误。作文要想拿高分,就必须有闪光点,也就是文章有出彩的地方。本文从词汇、语法、句型的训练以及过渡词的使用对提高学生的写作水平进行了阐述,旨在提高学生的书面表达能力,取得高分。
简介:《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生的英语写作有明确的要求能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。但是,我国目前高中英语教学往往忽视“写”这一环节的有效训练。英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感后才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。