简介：摘 要：本文首先分析了传统高等数学课堂教学中存在的问题，然后将“雨课堂”应用于高等数学的大班课堂教学中，课堂课后实时获取学生的学习情况，及时调整授课内容和授课难度，实现高等数学“自适应”教学模式，进而定制个性化的学习内容和学习目标，实现高等数学“以教为主”到“以学为主”的转变，最大可能的发挥学生的主观能动性，培养个性化的创新人才。

简介：摘要：高等数学是高等院校必不可少的课程之一，由于其课程内容较为抽象，学习难度较大，只靠线下课堂教学很难满足学生的学习需求。互联网技术的广泛应用让高等数学线上辅助教学成为必然趋势，线上教学能为线下教学提供必要的教学补充和延伸，符合当下学生对高等数学的差异化需求。本文简要分析了高等数学课程线上教学的重要意义，并对线上教学资源建设提出了相关策略，希望以此来帮助高等数学线上教学资源的构建。

简介：摘要：高等院校身负培育满足社会发展需求的栋梁之才的责任，是我国教育中尤其重要的内容。高等数学的教学追求的是素质教育，更注重对学生的思维方式以及实践应用能力的培养。正因如此，教师在教学工作中，更要以实际教学情况为立足点，积极顺应时代教育发展潮流，转变教学思路，探究出满足学生需求的教学方式，以发挥高等数学对学生创造性思维培养的巨大作用。

简介：摘要： 数学课堂教学过程中，只有突出重点，抓住关键，明确每节课的核心，合理“设疑”才可凸显教学核心。设疑方式越多，就可更好的满足教学核心。本文主要探讨的是小学数学教学过程中，分层教学方式的应用。

简介：摘要：在新课改背景下，从前的教育理念已经不再满足于面向全体学生发展的需要，所以在实际的教学当中，应当运用先进的教学理念来改进教学策略。分层教学法在小学阶段的数学学科教学当中应用成果显著，教师能够针对不同学生的差异化发展需求来展开教学，根据不同学生的数学基础、思维能力、应用能力来展开有的放矢的教学，补足不同学生的个体短板，从而实现学生的全面发展。本文分析了其运用效果和运用策略。

简介：摘要:随着时代的变化，我国的教育政策方针也不断的变化。我国的小学数学教学中，随着教学改革的深入，现有的传统数学教学方法已经不能满足现代的数学教学要求。为了响应国家的政策号召，小学数学的教学理念和方法不断的创新和改革。经过很长时间的讨论研究，在小学数学分层教学的方法是较好的和有效的方法。这篇文章就如何更好地实施小学数学分层教学做出分析和研究。

简介：摘要：分层教学通俗来讲就是以学生的知识、能力、认知发展水平为标准，将其划分成不同的层次，分别在课堂管理，教学内容、教学方法，教学评价等方面采取不同的要求，因材施教扬长避短的教学方法有利于每个学生都能得到最高水平的发展。针对小学这一阶段的教学，可以将其分为五个层次，分别是：学生个体分层、教学评价分层、学生作业分层和教学目标分层，教学方法分层。

简介：摘要：随着我国教育改革的深入贯彻，当前的小学数学的教学方法与理念在不断更新，小学数学分层教学是一种新型的教学方法，能够根据学生情况和教学目的针对性的进行数学教学，有助于提高小学生的数学学习能力。本文对小学数学分层提出了观点与实施方法。

简介：摘要：由于当前新课程内容的不断更新和推行，相关教育部门对于学生自身教学发展的力度进一步加强，在具体的教学内容讲述的过程中，为了能够给予学生正确的引导，必须要通过分层教学的有效实施，进而以此为基础，稳步提高当前的教学效率。本文主要是根据当前的相关教学内容，进而提出相应的解决措施，为后期的教学发展提供一定的参考和借鉴。

简介：摘要：分层教学法是一种新型的教学模式，将其应用到小学数学的教学过程中，能够有效地提升数学教学的效果和质量，全面提升小学生的综合数学能力。教师在进行小学数学分层教学的实施过程中，要开展学生的水平分层、设置课堂提问的分层化教学，并且还要根据不同层次学生发展的特点，对学生进行分层化的教学评价。

简介：摘要：从高校基础教学开始培养学生的创新精神和创新能力，是当前教学改革的一个重要研究方向。高校学生的大学阶段正是其人生思想最为活跃、最有激情的黄金时期，也是世界观逐步形成和逐渐走向成熟的重要时期，教师先进的教学理念和对教学内容传授的深度和广度，极大影响着学生对未来生活的创新热情和创新能力。本文主要分析数学建模思想在“高等数学”教学改革中的融入与应用研究

简介：【摘要】：高等数学教学应用教育和专业课程的深度融合是应用型大学发展的必然趋势。由于高等数学教学应用能力教育类似于企业所要求的教育模式，相关高校加大对此类项目学生的培养十分必要。高等数学教育具有强化专业课程教育效果、丰富课程内容的特点。可见，促进高等数学教学应用能力的培养是现代应用型高校的战略思考。

简介：摘要：在高职理工科专业中，高等数学是非常重要的一门学科，是很多专业学科的基础课程，因此，加强高等数学教育尤为重要。随着教育改革的深入，对于高职院校的高等数学教育提出了新的要求，如教学策略、教学理念都需要不断创新，符合当代学生的发展。不过目前高职院校数学教育缺乏人文关怀，师生之间的交流较少，导致高等数学教育质量不断下降，无法满足学生的发展。因此，本着以人为本的教育观，围绕着基于数学文化观的高职院校高等数学教育做研究，并给出策略参考。

简介：

简介：摘要：在我国的高等教育教学中，高等数学是一门重要的公共基础课程，其中包含的内容很多，对培养学生的计算能力、逻辑推理能力、分析能力以及解决问题的能力等方面都发挥着重要的作用。在传统的数学教学中，教师是教学的主体和主导，向学生传授知识，学生只能被动的学习知识，忽视了学生素质和能力的培养。随着科学技术的快速发展，混合式教学模式被引入到了高等数学教学当中，实现了线上和线下的双向教学，不仅能够为学上提供良好的学习条件和教育资源，同时也为教师的教学提供了更广阔的的空间，对人才的培养是非常有益的。

简介：摘要：所谓分层教学就是指授课教师在课堂上依据学生的学习基础，对学生采取不同的教学模式，同过去传统的教育模式相比，分层教学可以具有针对性地使每一个学生都能成为课堂的主体，有效提高学习效率与质量，将课堂转化为学生锻炼自我的平台。高中阶段的数学学习至关重要，影响着今后的升学发展，因此，在高中数学课堂上实施分层教学方法十分重要。

简介：摘要：融入课程思政元素的高等数学教学在立德树人、培养新时代社会主义建设者和接班人的过程中具有基础性和先导性作用。本文在课程思政提出的背景下，以高等数学中的数列极限为例，结合课程思政教学改革专项建设项目的相关要求，对如何将思政元素融入教学过程进行了一些探索，提供了一些参考。

简介：摘 要：翻转课堂有助于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率和自主学习的能力。翻转课堂混合式教学将学生线上自主学习与教师线下课堂教学的优势结合在一起

简介：摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，立德树人是高校教学工作的中心任务，要将人的发展作为教育价值的起点和终点。在立德树人教育理念指导下，高职院校要积极开展课程思政建设，将思想政治教育工作融入全部课程教学活动，使思政教育与专业课程教学有效融合，达到最佳育人效果。高等数学课程教师要积极探索课程思政融入的有效途径，构建全方位、全过程的数学课程育人体系，全面推进高等数学教学改革发展。

简介：摘要:本文从下面6个方面归纳总结了《高等数学》课程中的思政元素；1，从课程内容的起源和发展融入思政教育；2，在教学内容中自然的融入思政教育；3，结合课程教学的特点融入思政教育；4，在体会和欣赏数学美中融入思政教育；5,通过介绍数学史融入思政教育6，通过培养学生的“数学精神”融入思政教育；并且指出这个融入过程应该是自然地，恰到好处地，画龙点睛地。好的思政教育的融入可以使这堂课更有吸引力，可以使得这堂课达到更好的效果。