简介：【摘要】：众所周知班级文化建设是班级管理过程中的核心环节,事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于教室布置这一外在表现形式，它必须有层次、有深度、有广度。通过在班级中开展各类文化活动，在活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会更事半功倍，影响深远。因此，我根据班级情况，以“四季”为主题，开展了各类活动，以促进学生德、智、体、美等能力的全面发展。

简介：摘要：19世纪中后期，著名预言家Saussure指出“语言是人类交流的工具，而一切语言必须以声音作为交流工具”。可见，语音是语言的最基本的形式，用音标法记忆单词是注重单词内部的拼写结构，把拼写特点和发音规律结合在一起的一种全新记忆单词的方法。对于学生而言，培养学生音标法记忆单词的习惯，是有利于学生的自我学习、自我拼读、自我记忆的。这种技能的培养，可以保证学生学习英语兴趣，快速提升教育质量。

简介：摘要：教学模式的改变教育教学的对象是学生，学生的发展是教学之本，在农村小学学生紧靠在学校的40分钟课堂中学习英语，如何构建一种真正的体现学生主体地位的课堂教学模式尤为重要。

简介：【摘要】 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在小学语文阅读教学中，学生需要掌握的阅读知识有很多。作为阅读活动的组织者和促进者，作为阅读中与学生平等的对话者之一，我们可以从以下四个关注入手，引领学生展开阅读，提高阅读教学效果，即：关注语言品味，培养学生语感，发展语言；关注学生的情感，以情动情，以情感人；关注生本争议，发展学生思维，启迪智慧；关注文本空白，发展学生思维，培养学生想象能力。

简介：摘要：数学教师多有这样的体会：学生对计算深感枯燥乏味，难生兴趣，在他们心中计算只是为完成老师布置的作业而做的重复操作。总有这样一种声音仿佛出现在耳旁：“又要写计算题啊？好多哦，真没劲！”面对无诗无画的计算教学，怎样才能使它充趣味，散发魅力呢？根据多年教学实践，我想从以下几点谈谈自己对计算教学的粗浅认识与办法。

简介：摘 要：初中数学因其自身的抽象性而带有一定的难度，但同时初中学生已具有解决这些抽象问题的基础知识和基本素养。教师要做的是进行适当的课堂教学来激发学生解决这些问题的能力。课堂教学如何适当，这是初中数学教师需要解决的一个问题。

简介：摘要：为了创新初四英语高效复习的课堂，我尝试了“英语主题单元整合式”复习教学。本节复习课，我以“保护动物”为复习题，将鲁教版六下（Unit7 Section B 2b Reading:Elephants）、八上（Unit5 Section B 2b Reading:Pandas ）、九全（Unit8 SectionA 3a Reading:Sharks）有机串联起来，作为主题单元进行整合式复习。

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简介：摘要：对于初中化学的学习来说，虽然这一学科学习的本质目的是为了掌握化学相关知识，但作为学习的重要内容，解题也是化学学习的重要组成部分，但由于解题本身担负着考验学生化学知识的作用，这就使得如何更有技巧、更有效率的解题是每一名初中生在化学学习中必须面临的问题，为此本文就初中化学物质的量专题为例，对这一专题中基本概念解题研究及突破方法展开了详细论述，希望这一论述内容能够为相关初中生带来一定启发。

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简介：摘 要：2019年的6月，国务院办公厅正式的对外发布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。这一指导意见就要求普通高中的每一个从事教育的工作者都要在新时代之下清晰地知晓自己的使命，并紧紧围绕“培养什么人”、“怎样培养人”和“为谁培养人”这一系列根本性的问题，从多个方面贯彻我党的教育方针政策，充分遵循教育的基本规律和学生在成长上的规律，积极落实立德树人根本任务。本篇文章从以“四新”推进普通高中育人方式改革入手，提出了几点有针对性的改革方式。

简介：内容摘要：新课教学是“画龙”，复习课则是“点睛”。复习课在小学数学教学中占有重要的地位。成功的复习课能有效的提高学生归纳、概括、总结的能力，提升学生发展数学思考，提升数学素养的能力。那么，怎样才能上好数学复习课呢?

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简介：摘 要： 概念课是小学数学课堂类型中常见的一种，数学概念的抽象性、零碎性常常成為学生学习的难点，教师在实施教学时也是困难重重，不知如何让学生掌握新的概念。本文以《角的初步认识》教学为例，谈一谈小学数学概念教学中的四个环节。

简介：摘要：语篇阅读是小学英语教学中的重要内容，可以帮助学生积累词汇、语法等知识，并且可增强学生语言文化意识。虽然小学英语教材内语篇内容丰富，囊括各种英语语言要素，但对于背景信息的介绍不全面，再加上部分教师所选择的阅读教学策略适宜性、科学性不足，导致阅读教学质效偏低。基于此，文章结合《义务教育英语课程标准》对英语阅读教学的要求及实际教学经验提出了英语阅读“四步”教学策略，旨在为英语教师提供参考。

简介：[内容摘要]在中学开展“学习四史”工作，有助于加强党对学校教育的领导，有助于培育社会主义核心价值观，有助于青少年树立正确的人生观且坚定理想信念。当前中学“学习四史”工作存在运动化、刻板化、功利化、形式单一等问题。从融入思政工作的角度看，中学在开展“学习四史”工作时，要做到课内与课外相结合，校内与校外相结合，静态与动态结合。

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