简介:摘要:目的:探究高分子化学材料负载短效胰岛素对糖尿病大鼠的降血糖作用。方法:常规制作糖尿病大鼠模型40只。随机均分为4组,详细如下:模型组、常规组(常规胰岛素注射)、水凝胶组(水凝胶负载短效胰岛素注射)、正常对照组,对不同糖尿病大鼠24h内血糖变化情况、高糖灌胃后血糖变化等加以统计学分析。结果:模型组大鼠24h内血糖变化较小,常规组、水凝胶组血糖均在3h时下降到最低点,然后呈现出升高趋势,水凝胶组血糖上升至12h后再次下降,24h内维持在原水平的49.3%-55.6%,低于相同时间常规组大鼠血糖,有统计学意义(P<0.05)。结论:高分子化学材料负载短效胰岛素能够发挥胰岛素的降血糖作用,不仅可增强胰岛素效果,同时延长胰岛素作用时间,能够为胰岛素新剂型的开发提供参考。
简介:摘要:数学是一门逻辑性和应用性较强的学科,基于中职数学教学中学生基础情况、教学模式、混合教学的构建条件以及优势等着手进行可行性分析,阐述线上线下混合教学有利于改变中职学生的数学学习现状。教师应认真履行自己的责任,采取各式各样的教学方法提高学生的学习兴趣,打造高效的数学课堂。
简介:传统的项目反应理论模型由于不能很好地处理非连续数据而影响了对具有潜在类别属性的特质进行精确估计。混合项目反应理论不仅能够精确地估计项目参数和能力参数,而且可以实现按照不同类别属性的潜在特质与行为对被试进行自动鉴别。随着研究的发展,混合分部评分模型、混合Logistic模型、多水平项目反应理论模型以及带协变量的混合项目反应理论模型等相继诞生,并在教育测验分析与编制、项目功能差异分析以及其他拓展性实践应用中展现出优良的品质。开发多维混合项目反应理论模型、多维混合认知诊断模型以及混合题组模型等并对其进行本土化研究与应用将是混合项目反应理论的一大研究热点与方向。
简介:摘要:混合教学模式的概念、内涵,实际上就是实现多种学习方式的结合,实现多媒体教学与传统教学的有效结合,混合教学模式的利用具有极其重要的意义。国内外混合教学模式的发展状况,其基本的教学规律的研究进展,以及形成的基本的教学模式。混合教学模式的应用,在实际的教学中如何提升教师的教学水平,以便顺利的完成教学任务。混合教学模式的思路方法。
简介:摘要当前,高职课程教学中存在学习效果不佳、学生缺乏学习兴趣和学习积极性的状况。混合学习融合了传统课堂学习和网络学习的优势,弥补了两者的不足,为学生提供了更好的学习环境,有利于提高教学的效率和质量,并能够提高学生的学习兴趣和学习积极性。本文着重介绍了混合学习的内涵,探讨了混合学习中信息技术的应用策略。