简介：摘要随着我国社会水平的提高，教育改革的实施，人们对于小学语文的教学水平也提出了新的要求。在我国以往的小学语文教学课堂中，所沿用的教学方式还是存在着一定的问题，已经不能够满足现今社会学生发展的需要，从而对小学语文教学效果产生了一定的负面影响。本文将就小学语文教学开展探究性学习的方式进行一定的分析与探讨。

简介：摘要书籍是人类进步的阶梯，阅读是人获得成长的一个主要途径。在现行教育制度下，学校的语文教学是拉近了学生与阅读之间的距离，还是拉远了这个距离？阅读不是教条，而是一种生活方式，一种愉悦的体验，是学校、家庭、社会送给孩子的一份礼物。激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力，让阅读带领学生在其人生道路上走得更远更好。

简介：摘要在新的教育体制改革下，各校的教学模式进行了完善与提高，尤其对于小学语文教学，更是以体验式学习模式为主，让小学生在切身体会与实践中找到语文学习的意义，为构建高效语文课堂奠定了坚实的基础。

简介：摘要课堂提问是英语听说课课堂教学中师生之间最常用的、最有效的交流方式，是师生课堂互动生成的保证，是教学预设的重要组成部分，也是实现教学目的的必要手段。怎样预设出有效的问题，并且在课堂活动中进行有效的提问，是对整个课堂活动有效性的根本保证。

简介：摘要珠算是中等职业技术学校会计专业一门以实际操作为主的技能课，在培养学生反应能力、思维能力及养成良好的职业素养等方面有着重要的作用。本文就如何提高珠算教学质量，从重视技能训练、开展技能训练及抓好等级鉴定等方面进行了浅析。

简介：摘要近年来，在国际上智障学生的音乐教育备受人们关注，但我国这类教育却相对薄弱，对智障学生音乐教育认识的提高，是当前所倡导的公平化教育理念的体现。智障学生的音乐教育是特殊基础教学的重要内容，对智障学生能起到良好的教育效果。本文针对特殊教育中的音乐教育内容进行分析，结合自身对智障学生的音乐教育研究，提出智障学生学习音乐的重要性，以此来引起相关职业教育者的重视。

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简介：解构批评家保罗·德·曼常以一种修辞阅读作为典型的解构策略。众多辞格之中,其非常看重寓言和反讽。保罗·德·曼认为寓言与象征的区别在于,寓言是一种时间性而非空间性修辞,反讽与寓言相类似,也是一种时间性修辞。借由寓言和反讽这两种时间性修辞,保罗·德·曼揭示出语言、文本、文学的虚构性质。

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简介：摘要如何培养小学生数学探究性学习的能力？我们可以在课堂教学中利用问题激趣，激发探索欲望；搭建探索平台，引导探究性学习；抓准“探究点”，确保探究学习的效率，引导学生在合作、交流中完成探究学习。

简介：摘要新课改以来，合作学习是广大教师和学生最愿意采用的一种学习方式。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。由此可见，国家教育决策部门对合作学习的重视。合作学习是当前教学中一种常用的教学组织形式，合作学习不是简单的集体教学加小组讨论，更不是课堂教学中教师讲授加学生代表发言。合作学习中采用的教学方式以学生为中心，教师的任务是对学生的合作学习过程进行控制。

简介：一度，基础款育的“基础性主”曾是款育界讨论的一个不大不小的话题。谈论这一话题，无外乎是因为“基础款育”这一提法中的“基础”二字赋予了基础教育阶段明显有别于其他阶段款育的特定内涵。

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简介：摘要“有效教学”是指在一定的教学投入内，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。提高初中英语教学有效性，需要教师从不同的方面进行努力，全面调动学生的学习热情和参与课堂的积极性，才能够保证课堂教学的有效性。其中包括建立和谐的师生关系；课前充分备课；激发学生的学习兴趣。

简介：学术就是对某一学科问题的科学研究及其所获认识的成果，而学术性就是对某一学科问题研究有创见、有价值的特性，它最集中地表现为能在前人已有知识的基础上提供新知识。学术论文的学术性就是该论文体现出的作者对某一学科问题的研究有创见、有价值的特性。学术论文的学术性集中体现在学科性、创新性和科学性。

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简介：摘要通过分析初中语文有效性教学的意义、影响因素和课堂现状，提出相应的教学策略，希望能为初中语文构建有效性教学课堂提供借鉴。

简介：高效课堂应是学生积极思维、自主学习的课堂，是师生互动、生生互动、共建生成的课堂，是学生对知识进行个性化意义建构、充分发挥潜能和创新能力的课堂。学生如果不具备良好的立场和风气就会牵涉到学习成效，对于课堂教学的应用性也会受到影响，根据以学生发展为本的新课程理念，本文从多个角度对美术课堂的实践进行了研究。

简介：随着全球化的不断深入，社会对大学毕业生的外语素质的要求也不断提高。在大学英语教学改革的背景下，培养学生英语听、说、读、写的综合应用能力是我们主要的教学目标，大学生英语口语表达和交际能力低下已成为外语教学改革中亟待解决的问题。本文探讨了大学英语教师改革评价方式，采用诊断性测试，获得及时、科学的信息反馈，不断提高学生的英语口语水平。