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简介：摘要：在新课改和素质教育的提出与全面落实之下，更加注重对学生的核心素养培养。而美术作为一门艺术学科，对学生的审美判断、创意实践能力与美术表现、文化理解乃至图像识读这五方面具有积极的作用。基于此，以下对关于小学美术纸浆画课堂教学的实践进行了探讨，以供参考。

简介：内容摘要：儿童画是启迪孩子心智的教育手段。绘画过程本身就蕴涵着智力开发，体现着教育，反映着发展，对儿童画不能只着眼画面，更应重视绘画过程的教育功能。因此，教师应在教育改革的浪潮中学会放开教育观念，放心、放胆地放手让孩子们勇敢地、大胆地、毫无顾忌地快乐绘画，引导他们用自己的心灵画出自己的个性。

简介：摘要：学生对线描画的认识还有待加强，同时也给学生们开通了一个学习的广阔的空间。通过此画种学习，一是培养学生的观察、想象及表现能力；二是培养其作画的耐心和毅力，磨炼意志，培养创新精神。

简介：摘 要：折纸装饰画是纸工制作与装饰相结合的美术活动。折纸是一种简单易行、变化多样、花费甚少、收益甚大的美育手段。装饰画是一种集装饰功能与美学欣赏于一体的艺术品。在农村山区乡镇小学教学设备、学习材料都较缺乏情况下，开展折纸装饰画教学活动，有利用解决美术课堂教学中内容与材料之间的矛盾问题。

简介：摘要：小学时期的奇思妙想绘画课，主要是以培养学生想象力与创作力为目的的绘画教学。学生在教师启导下，展开趣味化奇思妙想，将头脑中的原始材料创作加工，不受到现实生活的直接限制，可以是基于生活细节的创作联想，也可以是完全虚构的写意性创作。重点是学生对自身发散思维与想象能力，由抽象到具象的迁移过程呈现。因此，本文通过深入分析奇思妙想在儿童画教学中如何开展，为整体美术体系教学指明方向。

简介：摘要：美术对于小学生而言是一种特殊的认识世界的工具，美术学习过程应该是充满生机的、愉悦的，小学美术教学重在提升小学生的审美能力，激发学生的好奇心和求知欲。趣味美术课堂帮助学生发挥想象力，激发学生美术创作的欲望，提升课堂教学质量。在传统课堂美术教学中，学生美术学习来自间接经验，更多的是跟着老师的思路和步骤进行创作，方式方法过于机械化，限制了学生想象力、创新力的发展。数据调查显示，学生更愿意尝试手工艺品等工艺美术创作，不仅仅只局限于课堂上单调的绘画。纸浆这一新美术媒材，仿佛一股新鲜血液注入课堂，给孩子的美术作品带来新鲜活力，促使小学生转变绘画理念和方法，激发学生兴趣，培养学生美术创新意识。本文主要分析小学美术纸浆画课堂教学的实践。

简介：摘要：在儿童画的创作中，拼贴画作为艺术创作手段和叙事相结合，采用有主题和无主题两种方式展开，利用视觉图像完善叙事表达，叙事表达并完形艺术创作。拼贴画和叙事相结合的可操作性，来源于不同材料的色彩和形状的多义性，拼贴画通过把物品从原始的语境解放出来，作为色彩、形状、构图等元素，儿童通过这些元素的重组，可以制造无数种变化，并从中找到一种结合视觉语言和文学文本相结合的儿童绘画创作模式。

简介：摘要：针对小学阶段学生在美术绘画中出现的觉得自己画“错”了的情况，分析成因，从打破对错观念、锤炼学生能力和尊重个性化表达三个方面阐述了教师该如何科学地分析“错”以及引导学生对待“错”，从而帮助学生将画错，转变为画作。

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简介：摘要：杜甫一生中在关中生活了十数年，也有很多首曲江的诗作，关中诗和曲江诗都与其人身经历有关。在杜甫的不同时期，其诗中的家国情怀有不同的表现形式。关中诗在杜甫的诗歌创作中形成了沉郁悲慨的风格，将诗人的家国情怀尽情展现。曲江诗则体现了他对当朝官场腐败的揭露，对个人前途的担忧。在杜甫的诗句中，我们既能体会他对故地的思念，对亲人的牵挂，又能感受杜甫忧国忧民的情怀。

简介：摘要：《鄘风·干旄》本为一首爱情诗，单纯从第一文本的意义上看是非常简单的，古今解其主旨之说竞有十三种之多，究其原因，除了受汉学、宋学和五四新学的影响之外，更主要的还是其文学特点本身所导致的。

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简介：摘要：儿童诗的读者由于具有特殊性的特点，所以大部分儿童诗的创作情感都是以儿童的思想与情感作为基本出发点，并其创作出来的诗词都具有篇幅小、富有童趣、理解难度低等特点，这也是低年级儿童比较喜欢儿童诗的主要原因之一。随着新课改革的发展，教育目标的改变，在低年级儿童诗教学中，也出现了许多新的问题，所以，如何解决低年级儿童诗教学中的问题，已经成为当下教师需要解决的主要问题，以下是本文对低年级儿童诗教学进行的简单分析。

简介：　　摘 要：在苏教版小学语文教材中，有许多贴近学生生活、赞颂祖国伟大的现代诗歌。现代诗歌本身所具备的教育和审美功能与语文教学目标相契合，在语文教学中要充分借助现代诗歌优美的语句、和谐的韵律开展教学活动，发展学生核心素养。文章从诵读体会、背诵积累、感悟意境和诗词创作四个方面分析论述了小学语文现代诗的教学方法，期望对提高现代诗教学效果有所帮助。

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简介：摘要：延吉市小营镇中心小学地处延吉西部发展新区，现有20个教学班，795名学生，其中65.8%为外来务工子女，46名教师。面对这样一群特殊的教育 对象，又在这么一个特殊的地理位置，那么如何探索出更具内涵发展的育人特色是值得我们思考的。

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