简介：摘要：小学科学学科对学生的全面发展很重要，因为出现的时间并不是很长，所以一些教师在具体实践中还存在偏差。比如，教学理念比较落后，跟不上时代的发展和当代小学生的需求，无法将科学学科中丰富有趣的知识很好地呈现出来；或者没有充分利用已有的条件，教学模式或方式都比较单一，缺少必要的变化，很容易让学生产生枯燥无聊的感受，没办法长期吸引他们的注意力。基于此，对小学科学有效教学的策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：科学课程中蕴含着丰富神奇的自然现象以及奥妙无穷的生命奇迹，是一门立足于客观科学规律，以实践探究为主的学科，对于学生认知外部世界，拓展他们的眼界有重要的影响。而阅读是学生认知事物，探索未知的重要方式，在小学科学教学中，提倡科学阅读，培养学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力是提高科学教学效率的重要途径，必须予以重视。本文以当前小学科学教学现状为切入点，尝试以多彩的科学世界为核心，引入科学阅读策略，以期让学生爱好阅读、爱上科学知识。

简介：摘要：科学是小学阶段重要的探究性学科，通过其教学过程除了能对学生的相关知识技能得到有效的发展之外，学生的知识探究能力与创新能力也可以在其中得到有效的促进。而在如今。随着新课改的推进，新课标给小学科学的教学提出了越来越高的教学目标，而为了完成相应的教学目标，小学科学教师就要能结合教学实际，对自己的教学方法进行有效的调整，提升教学的有效性。

简介：摘要：随着小学新课程改革的不断推进，小学科学有效教学越来越受到广大教育者的关注。笔者仅立足于自身的教学感悟与实践，以“布置课前预习，提高课堂效率”“设计导入内容，激发学生兴趣”“合理设计提问，尊重学生差异”“巧用微课视频，解决教学难点”和“增加实验教学，培养实践能力”这五方面为切入点，就小学科学有效教学策略发表个人的认识与看法。

简介：　　 摘 要：在小学科学课堂的教学开展过程中，教师应该积极结合最新的教育理念和教学手段来实施“更新”教育，并促使学生在新颖的教学环节中建立学习兴趣，进而通过更直观、更易于掌握的科学学习方式来实现知识的理解、能力的提升和科学素养的建立。同时，教师还需要结合课堂实施过程中不同内容的有效更新来切实提升整个科学课堂的开展能效。

简介：摘要：科学学科是小学阶段的学生学习的基础课程，这门课程中能够引导学生进行探索，让学生从小形成科学的精神。在学生日常的生活中有很多事物都需要通过科学的知识来解释，教师在教学过程中也应该重视将课程教学内容与学生的实际生活相联系，让生活引导学生探索，让科学帮助学生发现其中重要的知识，要实施生活化的教学，同时也需要在教育过程中注重将教育引导到学生的日常生活中，通过教育实际相结合，体会科学所带来的意义。

简介：摘要：提高科学教学的有效性，关键是在教学理念上坚持改革创新、开拓进取，努力开创小学科学的教育的新天地，把教学的每一个细节都“做精、做实”，使科学教学上一个新台阶、走向新阶段。

简介：摘要：身为教师，通过多年的教学经验我们发现学生到了小学阶段，也就是正式学习阶段，开始有了非常多的学习问题，究其原因是自身对学习模式的转化无法很好的适应，同时学科内容的增多，导致他们学习开始慢慢吃力起来。为了让学生更好的进行学习，同时乐观的去面对生活，去培养自己发现美的眼睛和创新能力，小学阶段加入了科学的学习。那么为了方便学生接触这一学科，教师采用生活化教学，那么本文就生活化教学在小学科学课堂中的应用进行探讨和总结。

简介：摘要：科学技术是第一生产力，现阶段我们国家越来越重视科技力量，因此从小培养学生们的科学素养非常重要。在小学教育阶段，已经开展了小学科学这门课程，虽然它不是一门主科，但是在科学技术高度发展的今天，小学科学也日益被教育领域所重视。所以在小学科学的教学方法上去探索有效的教学策略，就成为了小学科学教师必须面对的一项重要课题。随着新课改的不断深入和推进，现代教育越来越重视“以人为本”，越来越注重学生在学习中的实践活动。而小学科学这门课程也是一项需要学生亲身投入的一项实践性课程，所以教师在教学中，一定要注重学生学习思维的培育和实践能力的培育，进而不断提升学生的科学素养。

简介：科学的实质就是探究未知世界,科学教育的主要目的是为儿童进行更高层次的科学学习、成为具有良好科学素养的公民奠定基础。为保障科学教育取得应有的成效,教师课前的备课应把握以下几个要点:摸清学生学习状态、收集补充完善教学素材、准备相关的实验器材、设计清晰合理的教学程序等,让教学活动成为学生科学学习的动力和源泉。

简介：

简介：摘要：本文结合自己的课堂教学，从巧制卡片，暴露前概念；巧借卡片，表达实验猜测；巧贴卡片，展示实验成果；巧分卡片，分层构建概念；巧用卡片，提升情感体验等方面对“磁贴式”卡片在小学科学课堂教学中的应用进行阐述。

简介：摘要：科学是小学阶段一门重要的课程，课程教学活动开展过程中会涉及形式多样的单元作业，借助单元作业设计活动的有效开展，能充分引领学生融入到学科学习之中。但目前的作业设计也存在着诸多问题，因此教师需要结合学科的要求，来不断优化和改进作业设计对作业对学生进行全面引领，使学生充分融入到科学课程的学习之中，论文结合目前的教学实践，对单元作业设计实践活动进行探究，提出作业设计的具体策略。

简介：[内容摘要]小学科学课目的在于培养学生跨学科学习的思维，结合生活实际问题让学生利用多学科的思维去解决问题。STEM课程涉及物理、化学、生物、数学等学科知识，既解决小学科学课内容单一的现状，又为教师提供丰富的教学素材，充实课堂教学，本文是对小学科学教学设计的研究。

简介：摘要：“双减”背景下，提高作业设计质量成为学校和教师的核心工作之一。目前一线的科学教师一般按单课教学安排的，很少考虑单元的整体性以及科学知识的连贯性，不能很好地培养学生的科学素养。为了更好地培养学生的科学素养，教师尝试从作业的目标、类型、内容和评价四个方面提高作业设计的质量，其实提高学生的作业兴趣，从而培养学生的科学素养。

简介：【摘要】随着科学技术的不断发展，人类的日常生活也越来越离不开科技产品，所以提高我国公民的科学素养显得尤为重要，而小学阶段是培养科学素养的重要时期，根据新课改的要求，教师在进行教学时要突出学生的主体地位，这就要求老师在小学科学教学过程中要采用情境化教学的新模式。本文主要介绍了小学科学情境化教学的优点、存在的问题，并提出了几条改善措施。

简介：　　【摘 要】 随着科学技术的不断发展，人类的日常生活也越来越离不开科技产品，所以提高我国公民的科学素养显得尤为重要，而小学阶段是培养科学素养的重要时期，根据新课改的要求，教师在进行教学时要突出学生的主体地位，这就要求老师在小学科学教学过程中要采用情境化教学的新模式。本文主要介绍了小学科学情境化教学存在的问题，并提出了几条改善措施。

简介：摘要：在小学教学进行中，需要重视学生创新意识培养，满足新时代教学标准。小学科学“游戏化”教学，通过教学内容与游戏的有效融合，提升教学的趣味性，让学生在愉悦的学习环境中学习更多科学知识。游戏可以开发学生智力，激发学生学习积极性，在科学教学中使用健康的游戏方式，可以增强学生个人能力，保证学生朝着健康的方向发展。

简介：

简介：摘要：在小学科学教学环节中，如何将"信息化"和"游戏化"紧密结合,开展一系列的学习与探索,旨在让学习变得更科学、更快乐、更有效,营造轻松的教学氛围,提升学生的核心素养,真正实现快乐学习的理念。教师要学会借助信息技术,拓展学校游戏化课堂,满足不同个性、不同潜质学生的成长需求,为每一个孩子的终身发展奠基基础。也要不断优化教师管理,将培养学生思维能力放在重要位置,构建起以培养学生思维能力、核心素养的体系。那么，在小学科学课堂中，如何去有效的进行游戏化教学呢？本文将展开详细探讨，希望能够对广大小学科学教育工作者有所帮助。