简介：摘要：随着教育技术理论的发展，线上线下混合教学模式越来越受到人们的关注。文章通过总结《高分子化学》课程教学实践经验，提出基于“对分课堂”的新型“嵌入式”混合教学模式，并将其应用于《高分子化学》课程中。从理论上验证了基于“对分课堂”的混合式教学模式与传统教学模式相比，提高学生学习主动性、知识自主建构和终身学习能力，提高了教学质量，基于“对分课堂”的混合教学模式是未来教学模式的发展方向。

简介：摘要目的探讨医学微生物学对分课堂中整合应用多元教学的效果。方法收集湖北医药学院2017级临床医学专业102名学生，采取类实验研究方法；实验组（50名）班级通过建立医学微生物学对分课堂教学，在授课实施环节整合应用微信公众号、雨课堂、问卷星多元教学手段；对照组（52名）班级实施传统教学；并利用问卷调查和考试考核方式比较两组班级的教学效果。采用SPSS 20.0进行t检验。结果实验组问卷调查结果中，教学成效相关指标的分值明显高于对照组（P<0.01）；且实验组考试成绩也明显优于对照组（P<0.01）。结论多元教学整合丰富了对分课堂的教学，充分发挥了以学生为中心，增强了学生学习的主动性与参与度，提升了学生知识掌握能力与创新性。

简介：摘要对分课堂是将讲授式与讨论式教学方法有效结合，探索提升学生学习积极性的有效教学模式。通过尝试该模式在“无机化学实验”教学中的应用研究，探索符合学科特色的该模式有效应用举措，以期更好地促进学生学会学习和实现本课程教学目标。

简介：一、“对分课堂”应用的总思路任何一种崭新的教学改革观念，若要保持旺盛的生命力，首先必须要有海纳百川的胸怀，同时还应具有与时俱进的眼光。“对分课堂”（PAD）作为顺应当前翻转课堂教育大形势下的教学改革方法，不应该是一种以原教旨主义观念为根本的教学改革，即：时刻以纯正的“对分课堂”方法为规范，监管自己的教学对分行为。

简介：摘要：本论文探讨了融合深度学习的对分课堂在高中化学教学中的应用。深度学习技术被引入高中化学教育，以提供个性化学习、虚拟实验和智能辅导等方面的支持。对分课堂方法强调学生互动和合作，通过实时互动和自动化评估与深度学习相结合，为学生和教师提供了更丰富的教学工具。本论文探讨了深度学习在高中化学教学中的多个应用领域，以及对分课堂与深度学习的融合，通过文献综述和案例分析展示了其潜力和效益。

简介：【 摘要 】初中《道德与法治》充分体现课程标准的思想理念。对分课堂的教学过程分为讲授、吸收、讨论三阶段。主要做法：组织领导；宣讲学习；搭建平台；落实项目；交流借鉴；课例展示。经验启示：不断学习，不断实践，不断反思，不断再实践。

简介：摘要：对分课堂教学作为一种新型教学模式，其理念核心是将课堂的一半时间由教师来进行讲授，另一半时间交给学生来讨论、交流，进行交互式学习，并且把教师讲授和学生的讨论交流在时间上分隔开来，让学生在这两个过程之中有足够的时间去内化和吸收。文章分别从社会发展和课程改革、中职英语学科特性、中职学生的发展特性并结合中职英语教学现存困境等四个方面分析了对对分课堂教学模式在中职英语课程中应用的可行性。

简介：摘要：对分课堂教学模式是一种以学生为中心、对教与学时间进行合理分配的教育模式，教师起引导作用，旨在充分发挥学生主观能动性。将对分课堂教学模式与初中数学教学相结合，不仅能够提高学生的自主学习能力，还加强师生间、生生间的互动，减少教师的工作压力。基于此，本文主要探讨了对分课堂在初中数学平面几何教学中的有效应用。

简介：[摘要] 一直以来，学生学习语言点主要是通过记忆和背诵。语言点课堂容量大，知识点琐碎，容易造成满堂灌，学生感觉乏味。本文尝试探讨如何以对分课堂形式提高语言点课堂教学的趣味性和有效性。

简介：摘要：《普通高中英语课程标准》对培养学生英语学科核心素养作了明确规定。而英语阅读是学生掌握英语知识、塑造英语学科核心素养的关键环节。但就目前高中英语阅读教学来看，还是存在一些亟待改进的问题，主要集中在两大层面：一方面，一些教师在英语阅读教学中仍然惯用传统教学方式，深陷于“一言堂”的填鸭式教学模式之中，过度依赖单向灌输，忽视了对学生阅读过程的培养和相关技能的锻炼，导致教学效果不尽人意。另一方面，受限于这种教学环境，学生思维活跃度受到抑制，思维能力得不到充分发展。学生缺乏主动探索阅读的意愿和热情，阅读兴趣也随之大幅下滑。对分课堂，作为一种全新而高效的教学模式，巧妙地将教师讲授与学生自主探究相结合。这种模式不仅契合了高中英语新课改的要求，而且在实际应用中已经取得了显著成效，学生的阅读能力和兴趣均得到了明显提升。

简介：摘要：

简介：摘要二外日语是针对外语专业学生开设的一门重要课程。在互联网技术和教学理念不断变化发展的今天，教学要求和教学模式也在不断变化，传统的教学模式存在许多不足，不能满足新形式下二外日语课程的教学要求。而翻转课堂这种新的教学模式，相较于传统课堂模式而言，在提升学生的学习兴趣、提高课堂效率等方面有很大优势。本文围绕翻转课堂的概念及特点、二外日语课程授课中存在的问题，论述翻转课堂在二外日语课程中的具体应用及重要意义。

简介：

简介：摘要从古至今，中日两国有着悠久的文化交流历史。但是，由于社会意识形态的差异，两国的语言表达之间也存在很大差距。茶文化起源于中国，并从中国传入世界各国。茶文化蕴含着深厚的文化内涵，这对引进日本传统教学很有帮助。本文从中日茶文化的共同特征，以及大数据时代茶文化在大学日语课程中的融合，探讨和分析了茶文化在大学日语课程中的融合。

简介：珠三角经济实力雄厚,具有优越的地理、交通和毗邻港澳等各方面的优势。与日本的经贸往来非常频繁,日本企业到广东投资设厂的越来越多,行业繁多,作为高职院校的商务日语专业,如何完善人才培养方案,制定教学计划,让学生综合素质得到提高,满足企业的需求,顺利就业。本文通过对我院商务日语专业的教学现状进行分析,从如何完善人才培养到课堂教学等改革进行探究。

简介：

简介：摘要：在素质教育和新课标全面推进的视域下，传统的教学方式无法适应新的教育要求和学生的发展需求，教师需要紧跟教育改革的步伐，适应新的教育环境。初中阶段是学生发展的关键时期，道德与法治教学要引导学生树立正确的三观。对分课堂模式可以促进师生交流，为教师指明了教学方向，教师也要利用新的教学模式不断提高教育质量。本文基于初中道德与法治教学中构建对分课堂模式的现状以及意义，探究初中道德与法治教学中构建对分课堂模式的解决策略。

简介：摘要：在新课程改革的背景之下，新的教育理念不断进入到了小学阶段的教育之中，对分课堂也在小学语文教学之中得到了越来越多的应用，通过对分课堂带动学生进行自主阅读能够更好地促进学生的课外阅读，在拓展学生知识视野的基础之上更好地发挥对分课堂对于提高语文课外阅读教学质量的价值，因此，本文主要探讨“对分课堂”在小学语文课外阅读中的应用。

简介：“对分课堂”是普林斯顿大学心理学博士、复旦大学心理系博导张学新教授基于认知心理学原理在2014年提出的一种原创性课堂教学新模式,其核心理念是分配大约一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,并把讲授和讨论时间隔开,让学生在课后有一定时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。

简介：摘要：大陆雅思考生口语成绩普遍较低和增长缓慢与中国中学阶段外语教育长期以来的“重读写轻听说”有着密不可分的关系，进入大学之后，尽管对听说的重视度提高，但口语教学的课堂效率不高。本研究主要针对口语教学过程中出现的问题，探究产出导向法中 “学用一体说”对解决雅思口语课堂中语言运用能力被忽视这一问题的价值。