简介：摘要“对分课堂”分为“当堂对分”和“隔堂对分”两种教学模式。《PEP小学英语》这套教材在编排体系上体现了以话题为中心，将话题——功能——结构——任务有机地结合。教师在“对分课堂”讲解时应围绕每单元话题，创设各种与话题有关的情境，并通过文本再构对单元知识进行整体教学设计，精讲留白，为学生搭建单元教学框架，从而使学生在“听、说、读、写”等方面的能力得到有效提高。

简介：摘要：随着新课程改革发展，在初中语文阅读教学中，教师要开展对分课堂，优化课堂教学结构，提高教学质量。本文将分析对分课堂在语文教学中作用，并探究在初中语文阅读教学中，应用对分课堂模式的有效策略。

简介：摘要：随着新课程改革发展，在初中语文阅读教学中，教师要开展对分课堂，优化课堂教学结构，提高教学质量。本文将分析对分课堂在语文教学中作用，并探究在初中语文阅读教学中，应用对分课堂模式的有效策略。

简介：摘要:随着当前我国的高等教育从传统精英教育逐渐向现代大众化素质教育模式转型快速发展,逐渐逐步导致高等教育教学质量不断受到降低,已经基本无法完全满足高等教育不断改革科学发展的新要求。必须对我国传统的高等教育学校课堂教学模式不断进行创新转变,才能有效地弥补学校课堂教学中普遍存在的一些问题,提高学校课堂教学工作质量。本文主要内容针对"对分课堂+BOPPPS"两种教学模式在我国在线教学课程中的理论探索与应用实践和在高等教育课程中的教学研究应用现状问题进行了深入次的分析和理论探索。

简介：[摘要]目的 评价翻转课堂结合对分课堂教学模式在高职护生老年护理学教学中的应用效果。方法 选择高职学院20级 3 年制150名高职护生为对象，随机分成两组，对照组接受常规老年护理学教学，研究组接受翻转课堂结合对分课堂进行老年护理学教学。比较两组护生的老年护理学考试成绩、学习积极性评分。结果 研究组客观题目、主观题目分数均明显高于对照组（P＜0.05），两组护生的考试成绩具有显著差异；研究组活力、奉献、专注评分均明显高于对照组（P＜0.05），两组护生的学习积极性具有显著差异。结论 翻转课堂结合对分课堂教学模式应用于老年护理学教学，有助于提高护生的主观能动性，保证教学质量，建议普及推广。

简介：摘要：《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中指出教育要注重教学方式改革，强调从“以知识技能为本”向“以学生发展为本”转变，着力发展学生核心素养。本文通过文献资料法对教学模式的国内外研究动态进行梳理，进而对“翻转+对分”课堂教学模式进行界定，构建出新的教学模式来帮助学生理解和掌握知识与技能，提高解决体育与健康实际问题的综合能力。

简介：目前体育传统教学方法效果不能全面适应现代学生的个性化需求,可以把体育教学技术的特点与对分课堂教学方法的特点作为契合点,进而进行方案设计。对分课堂体现了建构主义的知识观、学习观及教学观,有利于提高学生的学习自主性,并能根据不同层次的学生需求做到教学相长,而且实施简便,能有效增加师生及生生互动,并最终提升课堂教学效果和质量。

简介：摘要：现在是经济全球化发展迅猛的重要阶段，语言类的学习就显得异常的重要，因此，素质教育对高中教育提出了更高的要求，要把日语课程引入教学中，高中学生要为以后的发展打下良好的语言基础。本文将研究分析在素质教育背景下高中日语课堂教学的有效策略，以此提供参考。

简介：摘要：高校是我国现代化教育事业的核心构成部分，各专业旨在通过系统的教学，实现培养学生专业素养的目标，使其可以达到对口岗位的各项要求。以语言专业为例，第二外语实际上指的是在选修主语言后，需要单独选修一门语言。而多数学生都选择日语作为第二外语。但是就课堂教学实践的状况来看，仍旧存在诸多问题，例如课堂体系建设有待完善，学生积极性不足，以及实践性练习不足等，都会直接影响到学生学习日语的效果。本文主要基于第二外语日语课堂教学实践中的问题，提出具体的改革对策，期望学生的日语素养可以切实得到提升。

简介：摘要：翻转课堂强调学生通过预习课程内容，课堂上进行讨论、合作，从被动听课转变为积极参与，对分教学则强调通过学生间的合作、讨论来共同解决问题，培养学生的团队协作精神。本论文旨在探讨如何将“翻转+对分”课堂教学模式应用于小学体育与健康教学，以期提高学生的学习兴趣、加深对知识的理解，培养学生的创造思维和团队合作精神。通过对这一新模式的深入研究和实践应用，为小学体育与健康教学提供新的教学思路和方法。

简介：【摘 要】 如何培养学生正确的临床诊疗思维是临床教学所面临的主要问题之一。网络通信技术的高速发展给医学教学带来了各种新的教育理念和模式。如何在各种新的教育理念和模式中，选择合适的教学模式以提高眼科临床教学的质量是本文研究的目的。本文通过结合微课的对分课堂教学模式探讨其在眼科临床教学中的应用效果。以探寻推动眼科学教学改革的有效途径，促进临床教学质量的提升。

简介：对分课堂教学模式是一种结合传统讲授式和讨论式教学模式各自优点而提出的新型教学改革尝试,提倡把课堂一分为二,一半时间教师讲授一半时间学生讨论,较好地调动了学生学习的主动性,使课堂活跃起来,教学效果提升。

简介：摘要：

简介：摘要目前英语课堂中存在如课堂互动少、学习主动性差、教师单向灌输和学生被动接受等一系列问题。“对分课堂”教学模式增强了学生课后学习的自主性及课堂学习的积极性与参与度。这种新的教学模式为英语教学改革提供了新的思路,值得更多教师在不同的课型上进-步探索。

简介：摘要：在当前的高等教育环境下，随着信息技术的发展和应用，传统的教育方式已经不再满足学生的需求。因此，为了更好地适应现代社会的需求，提高学习效果和社会效益，越来越多的大学开始探索新的教育模式和发展新方法。其中，科学引导+对分课堂一种备受关注的新型教学模式，它通过将课程分为不同的层次，针对不同程度的学生进行授课，以达到更好的教学效果。本文旨在探究科学引导+对分层教学法的推广应用情况及其影响因素，并提出相应的建议和措施，为高校的教学改革提供参考依据。

简介：摘要：“对分课堂”倡导"自主学习、合作交流、探索发现、善于反思”的学习方式，其核心理念是把课堂一半时间分配 给教师讲授，

简介：摘要：外语教学学者鲁子问老师提出了外语教学中的四大课堂教学策略，即兴越策略、目的策略、语用策略、困难策略。本人针对兴越策略，结合本人的日常教学实践，对高中学生的日语课堂趣味教学领域进行分浅解研究。在此相关的理论基础上，主要研究高中学习期间日语课堂教研实施趣味性和可实施性，为创造更好的课堂提供有建设性的借鉴。

简介：摘要： 本研究通过两种混合式教学模式的对比实践，探究出“对分课堂+雨课堂”的教学模式比基于“智慧树”平台的教学模式更有助于提高学生的英语翻译成绩，培养学生的学习主动性和思辨能力，改善课堂教学效果。

简介：

简介：摘要：对分课堂教学模式是由复旦心理学张学新教授首次提出的一种课堂改革的新型教学模式，提出后得到了一线教师的广泛关注。笔者主要针对“对分课堂”教学模式在五年一贯制大专学生思政课教学中的可适应性和优化策略进行研究。