简介：摘要教育是民族振兴、社会进步的基石。全球化背景下，教育需要创新。教育创新实质上是人才创新。培养学生的创新能力是我国人才强国的需要，也是当今大学日语教学改革的重点。“对分课堂”的大学日语教学就是改革的新模式。“对分课堂”强调先教后学，强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。通过诱导启发式讲授、灵活多样地内化吸收、探究式讨论等教学原则来培养学生的创新能力。

简介：摘要教育是民族振兴、社会进步的基石。全球化背景下，教育需要创新。教育创新实质上是人才创新。培养学生的创新能力是我国人才强国的需要，也是当今大学日语教学改革的重点。“对分课堂”的大学日语教学就是改革的新模式。“对分课堂”强调先教后学，强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。通过诱导启发式讲授、灵活多样地内化吸收、探究式讨论等教学原则来培养学生的创新能力。

简介：摘要：“对分课堂”是一种适合同我国国情相适应的一种全新的教学模式,实现了教师讲授与学生讨论的有效结合,对教学时间进行了分配,为学生主体性地位的体现提供了平台,避免教学过程中教师独角戏。并且在该教学模式的应用下,教师与学生的角色会随着课堂教学环节的变化而产生变化,使教师在不同的教学阶段内分别扮演着“讲授者”“引导者”“评价者”等不同角色,而相对应地,学生则扮演着知识的“接受者”、“交流者”、“发现者”,为师生间、学生间的交互学习提供便利,充分优化教学质量。

简介：摘要日语由于其自身相对于英语的地位，一直以来都没有受到任课教师和学生足够的重视，日语教学效果不尽如人意。那么,针对如此众多的学生,如何提高日语课堂教学效率呢？

简介：一、研究设计与方法本研究以Churchill的研究方式为基准,采用对分课堂模式对江苏、江西和安徽的13所本科高校913名经管类专业学生的《西方经济学》课程开展实验性教学,并在完成实验后对参与实验的学生进行相关调查访问以获得研究所用数据资料,以探索验证所提出的研究假设。《西方经济学》是经管类专业基础课,作为本研究的研究对象具备一定的理论与实际意义,也符合本研究的样本选择范式。

简介：【摘要】对分课堂，是指以学生为主体，通过教师讲授，学生内化，吸收，最后通过讨论的方式来实现教学。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，进行合理的教学，提高学生的学习效率。通过老师的解释，同学们可以进行自主的学习。可以有效地促进学生的数学学习兴趣，并促进他们的逻辑思考能力。这对提高学生的学习效果有一定的帮助。

简介：摘要随着日企在中国的增多，中日两国交流频繁，在中国已兴起日语的学习热潮，成为仅次于英语的第二大外语。在此背景下，研究如何激发日语学习者的学习兴趣，提高课堂教学技巧是有极大实践意义的课题。

简介：随着教学体制的完善,教学技术的更新,对外交流的日益频繁,日语专业的学科建设也得以有了很大的发展。当然这其中仍存在诸多不足之处。针对目前日语课堂教学中存在的问题,笔者在二语习得理论的基础上,提出一些教学思考。

简介：摘要传统教学模式下，学生存在被动学习和创新不足的缺点。本土原创的新型教学模式对分课堂，基于复制、理解、运用、创新四层次能力发展模型，重构教学流程，在讲授、内化、讨论等主要教学环节，均为学生的创新性学习创造了良好的条件。

简介：摘要：国家对教育事业的重视力度逐年增强，也不断倡导教育创新以及全面发展的素质教育，在初中数学的课堂上，新课标明确指出了教师需要在课堂教学过程中增进与学生之间的交流，明确学生的主体地位，并培养学生的思维创新以及数学应用能力，因此对分课堂教学模式逐渐受到数学教师的推崇，其教学模式是将课堂时间进行合理分配，旨在增进沟通，让学生能够在师生讨论的过程中掌握数学知识。本文就初中数学对分课堂教学模式策略进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要基础日语作为日语专业学生的入门课程，在大学一、二年级分四个学期进行，其课堂教学主要围绕单词解析、语法讲解、会话文分析、阅读理解等几个部分展开。这样的教学设置旨在培养学生日语学习基础阶段的听、说、读、写能力。作为大学日语教学的基础主干课程，基础日语的课堂教学直接影响着学生对日语的认识及今后的学习兴趣。

简介：在日语中存在大量的不太合乎语法规律的＂新语＂,如果在日语的课堂教学中适时、适量地导入＂新语＂,不仅能够很好地活跃课堂气氛,增强课堂的趣味性,提高学生学习日语的兴趣。同时也能够正确地引导学生去认识、理解并正确地使用＂新语＂。

简介：摘要：随着社会的快速发展，人们对于教育的重视程度也越来越高。对分教学作为一种新兴的教学模式，其将传统的教学方法与讨论方法相结合并创新“隔堂讨论”的新方法，既把教师讲课与学生讨论错别开。对分课堂教学模式将课堂时间评分为两部分，一部分时间教师用于讲课，一部分时间学生用于讨论，其充分地体现出了讲授、自主学习、自主讨论和合作学习四者之间的联系。在初中物理课堂中运用对分课堂教学模式，可以转变传统的教学方式，提高学生学习主动性，活跃课堂教学气氛，提升课堂教学质量，帮助教师与学生形成融洽的师生关系。

简介：摘要中国的高等教育进入大众化阶段,使得更多的学生得以享受高等教育。然而高校课堂的教学还不能完全令人满意,教学质量难以得到有效保证。“对分课堂”是近年来应用较广的新型教学模式，它对提高课堂效率有着积极作用。

简介："对分课堂"是复旦大学心理系张学新教授针对当前高校课堂存在的主要问题,提出的一个课堂改革新模式。笔者在大学英语精读课堂教学实践中,结合大学英语学科特点,通过"PAD"三个过程初步应用了"对分课堂"的模式,取得了良好的效果。该模式在一定程度上减轻了教师负担,激发了学生自主学习的积极性和主动性,提高了学生语言综合应用能力,促进了教学相长,为大学英语课堂教学模式改革提供了新的视角。

简介：摘要：“对分课堂”是2014年复旦大学张学新教授提出的一种教学模式，主张划分课堂时间，既能够发挥教师的引导作用，又能发挥学生的主体作用。本文将着重研究“对分课堂”的重要作用，并分析其在《计算方法》课堂教学中的应用，帮助学生提高创新能力和自主学习能力，提高教学效果。

简介：摘要：对分课堂教学模式是教育领域近几年来出现的一种新型课堂教学模式，它基于国家现状以及中职课堂教育，通过将教师讲解与学生交流相结合，提高学生对知识点的理解以及掌握。这种教学模式能够帮助中职教育提高教学质量，为保障我国院校的教学质量提供新的教学方法。通过应用对分课堂的教学模式能够培养学生的自我学习能力，以及思维运转能力，让学生能够提高对学习的兴趣，对于教学有着非常重要的帮助。本文将重点对对分课堂教学模式在外科护理学课堂教学中的作用，以及如何开展应用进行分析，希望能够为完善相应的教学方法提供帮助。

简介：高等院校基础日语课堂教学活动存在复习效率低、内容直观性不够、教学情境不合理、新旧知识联系不紧密、教学指令不明确等低效现象的原因，一是缺少相应的学习情境、活动情景，二是教学内容与实践应用脱节，三是课堂教学依然停留在以讲解语言点和机械训练为主的传统教学模式内，改革是创建高效课堂的唯一途径。

简介：摘要：语言的学习在根本上是为了交流，所以，在任何语言性学科的教学上，都应该把重点放在学生对于所学语言的应用能力。那么在大学日语的教学上，我们教学内容的重点应该是如何让学生熟练的使用日语进行交谈。要加强学生对语言的运用能力，首当其冲的就是课堂教学模式的改变，要增加语言情景，增加师生互动，实现日语的有效学习。

简介：