简介：摘要：随着近年来教育的不断深化发展，初中教育教学工作受到人们的高度重视。初中教学是学生义务阶段重要的教学工作，在这一阶段下，教师需要对学生进行知识的教授，同时也要使学生的学习能力得到有效提升，使学生能够提高学习能力，促进学生的发展。初中数学课堂教学是初中阶段课堂教学中的重要组成部分，在进行初中数学课堂教学的过程中，教学的有效性是影响学生知识掌握与学习能力的重要前提。因此，在初中数学课堂教学的过程中，教师应该重视教学的有效性发展，进而使教学工作的进行能够产生积极有效的教学成果，避免课堂教学出现无效化问题。

简介：摘要： 随着新课改的不断推行，对于初中数学教学的方法也提出了新的要求，强调不能以单一的教学方法来教授学生知识，必须丰富教学形式，让学生主动的参与到数学课堂中来。数学是一门逻辑性很强的科目，经常需要合作探讨问题，在讨论的过程中产生新的认识。合作式教学的目的正是为了让学生真正的参与到问题讨论中，相互学习，共同进步，激发他们对数学得热爱之情。本文针对初中数学教学课堂合作式教学的有效性进行研究，并提出一些科学策略。

简介：【摘 要】教师应从教学观念和教学行为两个方面思考如何提高小学数学课堂提问的有效性。在研究影响小学数学提问有效性的因素之前，我们应该实现这一目标的有效性、主体性和互动性，并说明这些因素有利于小学生的能力发展。本文主要研究如何提高小学数学课堂提问策略的有效性，构建“探究、合作、创新”的数学教学方法。

简介：摘要：随着新课程的改革，教育部门对小学数学教学提出了新的教学要求，要重点突出学生的主体地位，激发学生学习数学的积极性与主动性，从而提高小学数学教学的有效性。本文主要阐述了可以提高小学数学课堂教学的有效性的具体策略。

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高，社会越来越重视关于小学教育中每个学生的自主表达能力，因此，为了顺应社会要求和培养学生的交流能力，教师应该在教育过程中更新自己的教育观念，不能拘束于过去的陈旧思想，在以书育人的同时，加强自身在课堂上和学生之间进行的互动，引导学生在教师进行授课时积极提出自己的看法，通过一系列的问题和老师进行讨论，促进学生深入了解该学科的内容，同时，为了进一步提高教学质量，教师也可以适当的为学生开展学习活动，培养学生的实践能力，从而促进学生和老师之间的互动和交流。

简介：【摘要】随着新课程改革的实施，教育部门越来越重视对学生综合素质的培养。在开展课堂教学活动时，教师还要更加注意确保课堂教学的有效性。因此，在小学语文教学中，教师还需要充分，有效地备课，巧妙地设计课堂教学方式，并采用多元化的评估方法，以充分保证课堂教学的有效性。

简介：摘要：随着教育体制的不断改革，各门学科尤其是初中历史已经成为了一个非常重要的人文学科，同样初中阶段的历史也是学生学习和接触历史事件的开始，同样初中时期的历史教材内容也十分的多种多样，其中包括了各个国家的发展过程，还包括了社会和国家的进步。初中历史成为了学生了解中外历史的重要途径之一，也是最基础的学科之一，对于学生来讲，历史可能是一门相对枯燥的学科，由于历史知识的繁琐与漫长，学生学习起来会比较困难，但是却又不能不学，所以教师在教学过程中应该根据教材内容选择适合学生的教学方法，所以如何让学生顺利地学习历史是每个教师都应该思考的问题。

简介：摘要：随着教学改革的不断向前推进，初中数学课堂应当注重教学有效性评价的发展内容，并能够将学生放在课堂的中心，结合学生的实际需要和教学目标，进行教学有效性评价策略的实施。将具有创新性和综合性的评价内容实施于课堂中，让学生在学习的过程中，掌握数学思维形成对数学学习的信心，并能够在评价过程中，实现了自身的全面发展。教师应当改变传统观念，不断创造新型的教学模式，让学生在有效性评价环境下，提升学生的综合素质能力。数学课堂教学有效性评价策略更能够提高课堂教学效果，将数学课堂变成高效课堂。

简介：摘要：随着小学数学课程改革的不断深入，课堂教学已成为一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生的头脑中，而是通过学生积极主动的思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思想”。所以现在的数学教师越来越重视课堂上将学生置于主体地位，着重训练学生的思维能力。那么我们如何让这种教学思路顺利的实施，课堂提问是一个关键。课堂提问是教师进行课堂教学的主要手段和手法，是“有效教学”的核心，学生有了问题才会思考和探索，有了探索才会有创新，才会有发展。而且课堂提问也是实现师生互动的重要手段，培养学生独立人格和创新精神的重要途径。如果运用得当，准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣 , 从而很好地提高课堂教学效率。下面是我结合平时的教学实际谈的几点看法：

简介：摘要：新课改理念下，广大教师一直秉承 “ 课堂是教学核心 ” 的理念，重视课堂教学活动，并且提出了一些新策略来凸显学生课堂主体地位，使之能够对课堂学习产生浓烈兴趣，并在获取知识同时提升综合素养以及创新思维。在本篇文章中，笔者根据初中数学课堂教学经验谈一谈如何高效地教学，并且加以详细阐述。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断提高，其对我国教育界教育水平的要求也在不断上升。另一方面，随着新课标提出的要求不断提高，音乐教育不再是单一的对学生专业水平的培养。对学生综合素质的培养也逐渐提上了日程。由于校内音乐教育课程有限，所以学生综合素质的提高还是音乐教育的扩展。本文就是就音乐教育中合唱教学有效性与创新模式展开讨论。

简介：摘要：数学是研究数量关系和空间形式的一门科学，它与人类的生活和社会的发展有着密切的联系。数学不仅仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言，它也承载着人类文明的思想与文化。所以，数学是我国学校教育中的一门重要基础学科，它对于人们理性思维的形成，科学精神以及个人智力的发展都有着极其重要的作用，是每一个人都应该具备的基本素养。在此基础上，我们来研究高中数学课堂提问的有效性，提高高中数学的教学质量就显得十分有必要。本文基于高中数学课堂提问有效性研究展开论述。

简介：摘要：初中数学的知识系统庞大且复杂，而教材对于知识的描述又过于抽象，使得学生学习较为困难并且缺乏兴趣。这就要求教师发现新的课堂教学方式，提升教学的有效性，从而为学生的数学学习打下坚实的基础，使得学生对初中数学知识的理解更加深刻，能够学以致用，促进学生的全面发展。

简介：　　摘要：有效的教学提问可以充分培养小学阶段学生的敏捷思维，拓展学生探究学习的欲望，提升小学阶段学生的综合能力，提高小学阶段教学活动效率，促进小学阶段教学活动的全面发展。下面本文着重分析了小学数学课堂教学中的有效性提问。

简介：摘要：本文从不同的层面和角度提出了提升课堂教学有效性的策略。

简介：摘要：课堂管理主要是指教师为了完成教学的目标以及任务，在教学过程中调控人际关系、和谐教学环境，引导学生更好的进行学习的一系列教学行为方式，一些教师在课堂教学过程中通常能够在学生的配合之下完成教学目标，并且能够建立起融洽的师生关系，但是有时候在课堂中会出现纪律失控、学生大声喧哗、学生打闹等多种现象。教师需要在这些课堂管理方面的问题基础之上，积极探索出相关的对策才能更加有效的实现小学高年级课堂教学的目标。本文就小学高年级课堂管理有效性的策略展开了分析。

简介：摘要：对于初中阶段的学生来说，获得有效的政治课堂是有特殊意义的。不仅因为这门课非常重要且与社会生活息息相关的，而且这个年纪的学生，正处于构建正确的世界观、健康的人生观和合理的价值观的“节骨眼”阶段，只有接受了有效的政治教育，才能够真正地引导和帮助他们建立起正确良好的道德体系。因此，作为思想政治教育的直接负责人——政治课老师必须承担起构建有效的政治课堂的重任，改革政治课堂从而把政治课的教学任务扎扎实实的落实在学生身上迫在眉睫。这篇文章主要从初中政治人教版课本的具体知识点示例教学来进行方略探讨，旨在为构建合理有效的初中政治课堂做出贡献。

简介：　　摘 要：当前教学背景下，虽然新课标中强调了培养学生音乐素养的重要性，但是由于教学中对文化课知识的重视，常常忽略小学生音乐素质的培养。小学生音乐课堂不仅可以激发学生对音乐的学习兴趣，而且可以培养学生的音乐审美能力，因此文中通过介绍小学音乐教育教学中存在的问题，提出小学音乐课堂教学有效性的策略。

简介：　　【摘 要】 在中职英语的教学和学习中，语法的学习是十分重要的，它直接关系到学生的听、说、读、写能力。要想学好英语，单纯地掌握好一定的单词量是远远不够的，还必须正确地运用语法知识，盘活这些英语词汇，组成一定的句子，然后表达出自己所要表达的含义。语法——语之用法，学习语法的最终目的是用来交际的。也只有掌握了一定的语法知识才能有效地提高英语表达、理解、阅读和写作等各方面的能力，才能扎实地掌握语言知识，实现学以致用、学为所用的目的。本文结合自身的教学经历，提出了一些中职英语情景教学的方法，希望能提高英语学习的效率。  　　【关键词】 中职英语  课堂教学  有效性  　　随着社会生活信息化和经济全球化的发展，英语作为一项交流工具的作用日益突出，社会生活对英语的要求在教育中表现为对学生实际运用英语能力的重视。职业学校学生英语基础差、学习英语的积极性不高，为更好地体现中等职业学校英语课程的“做中学”理念，我们一直寻求着一种最佳的教学方法——教学情境的创立，让英语课堂教学与情境联系起来，让英语教学与情境融为一体，真正发挥英语的交流作用，从而唤起职高学生学习英语的兴趣。  　　一、转变教育教学理念  　　教学是师生双边的活动，学生是主体，教师起主导作用。但令人遗憾的是，目前中职学校“不少的课堂上，‘主体’却成了‘客体’，‘主导’变成了‘主宰’，‘双边活动’变成了‘单边活动’，学生的主动性和积极性被压抑了，学习兴趣丧失了”。吕叔湘先生说过：“英语教学关键在一个‘活’字”。作为中职英语教师，必须坚持“以人为本、学生发展本位”的改革理念，摒弃孤立、呆板、僵化的传统英语教学的顽症痼疾，创新教学模式，激活教学，激趣教学，想方设法使课堂“活”起来，千方百计地让学生“动”起来 ;要立足职业教育实际，着眼学生专业发展，创新教学方法，把教学趣味化、生动化，将教学生活化、实用化，切实提高学生英语学习的主动性与积极性。  　　二、英语实用口语交际能力培养  　　加强英语听说技能特别是实用口语和实际交际能力的训练，具体的教学任务中将实用口语交际能力培养融入。在以往英语的教学中，重视对课文和词汇的讲解和理解这是历次考试的重点和考查的侧重点，听说训练尽管有所加強，但实际中仍然忽视。因为毕竟考试中仅仅占相当小的比例。在这种教育机制下培养的学生，学生仅仅会几个单词短语和语法句子，重视单词短语、语法、句子的书面学习，但是却不知如何开口去说。哑巴英语、中国式英语成为学生中的普遍想象。为了培养学生的听说能力和实际交流，首先我们创新教材使用，不再照本宣科，而是大胆进行删减增补，删去那些过时的远离生活的材料，依据现实生活重新组合 ;二是开拓英语教学资源，除教科书外，我们广泛利用可以利用的媒体，诸如报纸电台广播相关的交流材料，网络更是经常运用的途径，有时甚至联系我们身边的事情。各位老师群策群力大胆编撰会话和生活趣事，融入本单元的词汇和短语以及句子。这样经过拓展，学生兴趣大增，敢于开口，大胆会话，实际应用能力逐步提升。  　　三、讲究方法，突出重难点  　　对于中职英语课的学习，我们必须首先要弄清楚教育的目的是帮助学生掌握英语知识，了解英语语言运用的规律，提高他们运用英语的能力，也包括考试能力，要做到把语法知识的传授贯穿在课堂交际之中，来达到预期的教学效果。做事我们必须抓住重点与核心，分清轻重缓急，排好轻重顺序，避免“眉毛胡子一把抓”。对于语法的学习也是一样，我们必须改进教法，改善学习方法，弄清楚英语语法学习的重难点。针对英语语法的学习，我们首先要掌握那些常用的基本的语法 ;针对难度系数较大、运用频率较低的语法，我们可以选择性地学习。如中职英语教材中五个基本时态（ the present tense， the present perfect tense， the present continuous tense， the future tense）是教学的重点，要求学生领会五个基本时态的概念、含义、动词结构等，并通过训练能熟练运用。对不要求掌握的项目应让学生了解熟悉其意义，做到心中有数，碰到能认即可，如其它三个时态（ the past perfect tense， the past continuous tense， the future in the past）就属这一范畴，只要了解就行了，随着学习深度的加深，这些在慢慢地掌握，总之要做到心中有数，避免盲目就轻。我们知道，人的学习精力和时间都是有限的，这就要求我们必须突出重点，掌握重点知识。  　　四、融入情感，以情传情  　　情感是人类对外界事物从感官上产生的一种主观想法和个人态度，是体现人们内心想法和内在灵魂的集中表现，同时也是推动人们学习和工作的内在潜动力。而情感教学就是教师通过正确把握学生的性格特点和情感变化规律，通过一些特殊的情感手段激发和满足学生学习的兴趣和要求，从而有效实现教学目的，提高课堂教学质量和教学效率。中职英语教师要想实现英语有效教学，就必须认识到英语教学中所蕴含的的知识性、思维性和情感性等的教育能力，将英语教学中的知识、情感和价值观等内容全面发挥出来，课堂内外注重关注学生的个性特征和情感需求，用最真挚热切的态度关爱和尊重每一位学生，关心每一位学生的学习进展情况。为学生提供最周到的情感交流服务。  　　总之，在职业中专英语课堂教学中，教师一定要立足于自己的学生，运用各种方法全面深入地了解学生情况，真正从学生的实际需要、能力水平和认知倾向出发设计教学，选择最佳策略，设计最有效的教学，积极实行以学生为主体的教学方法，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生的合作精神和积极探索、勇于实践的能力，同时大力推进现代教育技术手段的应用。这样的教学才能取得满意的效果，教学目标才能顺利达成。  　　  　　参考文献  　　 [1] 袁秀萍 .关于创新在中职英语教学的探索和实践 [J].科技创新导报， 2009（ 7） .  　　 [2] 关姿广 .中专英语教学初探 [J].课程教育研究， 2013（ 17） .  　　 [3] 陈燕兰 .中专英语探究式教学方法的探讨 [J].都市家教， 2014（ 3） . 

简介：摘要：随着课程改革的不断深入发展，人们对课程改革的关注视角从转变教学方式向提高课堂教学的有效性转移，这反映了课程改革由表及里、由外到内的发展过程。而高效课堂的关键是提高课堂提问的有效性。有效的数学课堂提问可以激发学生的探索欲望，启发学生的思维，使学生的注意力更集中，从而提高教学质量。如何提高课堂提问的有效性是小学数学教学中需重点研究的问题。